2026年陕西榆林市定边县中考二模历史试卷

2026年陕西榆林市定边县中考二模历史试卷一、单选题1.以下是某同学绘制的思维导图。据此推断，该时期的历史阶段特征是（）

A．繁荣与开放的时代B．民族关系发展和社会变化C．早期国家与社会变革D．中国境内早期人类与文明的起源2.如图是收藏于陕西历史博物馆的鸳鸯莲瓣纹金碗，该文物反映的史料类型是（）

A．实物史料B．文献史料C．口述史料D．图像史料3.宋元时期，随着商品经济的发展和城市生活的繁荣，文艺作品的世俗化趋势越来越明显。下列作品中，适应这种趋势的是（）

A．《诗经》B．《窦娥冤》C．《西游记》D．《兰亭集序》4.历史兴趣小组编排近代历史剧，剧中有这样一段旁白：“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了夏宫，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。”该历史剧揭露的是（）

A．英法联军火烧圆明园B．日本制造旅顺大屠杀C．八国联军镇压义和团D．俄国侵占中国北方领土历史地图能够直观地展示历史发展的过程和空间分布。请完成下面小题。5．对如图所示历史事件解读正确的是（）

A．是中国新民主主义革命的开端B．标志着中国全民族抗战的开始C．使抗日战争进入战略相持阶段D．推动抗日民族统一战线初步形成6．读第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图可知，这一工业布局体现了（）

A．民生导向：大力发展轻工业B．市场导向：重点打造外贸产业C．全局导向：兼顾内地与沿海D．政治导向：交通建设靠近苏联7.2001年以来，我国在对外经济贸易领域颁布的国家法律、行政法规和部门规章共2300余部。这些法律法规的颁布（）

A．拉开了我国对外开放的序幕B．适应了加入世界贸易组织的需要C．推动了国家工作中心的转移D．开启了我国农村经济体制改革8.秦汉同学拟办一份历史手抄报，准备了“辽宁舰”“火箭军”“歼-20战机”等图片素材。这份手抄报的主题最可能是（）

A．百姓生活变迁B．维护民族团结C．推进祖国统一D．构筑钢铁长城9.同学们针对“封建时代的欧洲”开展课堂讨论，其中正确的是（）

A．庄园是自给自足的经济和政治单位B．法兰克王国的封臣直接承担国家兵役C．大学的产生与选拔官吏的需要有关D．城市居民只能用赎买的方式争取自治10.铜版画《荷兰执政入主英格兰》（如图）描绘了威廉三世和玛丽二世在英国加冕时的场景。二人在典礼上宣誓：“按照议会批准的法令以及同样形成的法律和惯例实行统治。”这里的“法令”是指：（）

A．《人权宣言》B．《拿破仑法典》C．《权利法案》D．《1787年宪法》11.俄国1861年改革后，农民的人身依附仍未解除，他们的处境不仅没有得到改善，反而要遭受地主和资本家的双重剥削。这说明此次改革

A．减少了政府的收入B．保存了农奴制残余C．削弱了地主的特权D．开启了近代化进程12.世界经济论坛2026年年会主题为“对话的精神”，其关键议题包括如何在竞争加剧的世界中开展合作、如何释放新的增长动力、如何推动创新技术的规模化应用等。材料强调（）

A．各国通过发展经济解决全球性挑战B．论坛呼吁国际社会通过对话弥合分歧C．人工智能提高生产力也带来新风险D．全球正面临多重风险叠加的复杂局面二、综合题13.杰出人物指在特定历史时期，凭借卓越才华、突出贡献、高尚品格或重大影响力，超越常人、推动发展、造福社会的人。阅读材料，回答问题。【功业·杰出人物】材料一(1)依据材料一，结合所学知识回答，图A人物是如何完成统一大业的？图B人物是古代哪一帝国的缔造者？材料二汉武帝在位54年，是中国古代在位时间比较长的帝王。汉武帝时期，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝展现出雄才大略的治国思想与治国举措，在历史上留下了深刻的印记。在他统治期间，统一多民族国家得到空前巩固，汉文化的主流形态基本形成。——摘编自张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》(2)依据材料二文字，结合所学知识，用一例史事说明汉武帝统治时期“统一多民族国家得到空前的巩固”。请在图C中国古代杰出帝王名录中任选两位，说明其入选理由。(3)综合上述材料，谈谈古代杰出帝王的治国举措对当今国家治理有何启示？三、材料题14.【领航·杰出人物】阅读材料，回答问题。材料一(1)请从以上三幅图片中任选一幅，指出与该成就有关的杰出人物及其产生的积极影响。结合所学知识回答，两次工业革命对中国的社会性质造成了什么冲击？材料二

图A1917年：领导十月革命

1918年：颁布《和平法令》

1921年：实施新经济政策图B1933年：开始实行新政

1942年：签署《联合国家宣言》

1945年：参加雅尔塔会议(2)选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分）①结合所学知识，讲述材料二图A人物主要活动的历史影响。②结合所学知识，讲述材料二图B人物主要活动的历史影响。材料三20世纪50年代，埃及民族解放运动蓬勃发展，1952年埃及七月革命胜利，新成立的埃及政府决心收回苏伊士运河主权。1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有，这一举动引发了英法两国的强烈不满，英法联合以色列对埃及发动军事进攻。然而，埃及人民奋起抵抗，同时国际社会纷纷谴责英法以的侵略行为，在强大的国际压力下，英法以被迫撤军，埃及成功收回苏伊士运河主权。——摘编自高德步、王珏《世界经济史》(3)依据材料三文字，分析埃及收回苏伊士运河主权斗争的特点。综合上述材料，结合所学知识，你认为杰出人物身上有哪些值得我们学习的精神品质？四、综合题15.【守正·杰出人物】致敬杰出人物，传承不朽精神，在历史回望中汲取前行动力，续写民族复兴新篇章。九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。【铭记民族英雄】材料一左宗棠（1812—1885），晚清中兴四大名臣之一。19世纪70年代新疆危机，左宗棠建议立即出兵新疆收复失地。清廷命左宗棠督办新疆军务，他为自己准备一口棺材，走到哪里，抬到哪里，以示收复新疆的决心和勇气。左宗棠制定了“缓进急战”“先北后南”等切合实际的战略战术，进军中注重民心所向和严明部队纪律，在新疆各族人民的配合下，仅一年多即收复除伊犁外的全部失地，以武力维护了国家统一。——摘编自张岂之主编《中国历史•晚清民国卷》图A(1)依据材料一文字，概括左宗棠能够收复新疆的原因。中法战争期间，图A人物临危受命、大败法军的著名战役是什么？【致敬救国志士】材料二他在《时务报》上发表《变法通议》，强调“法者天下之公器也，变者天下之公理也”，“变亦变，不变亦变”，日本以变法而强大，中国如果不变法，将会因守旧而灭亡。(2)依据材料二，结合所学知识，简述图B人物主张的影响。写出使日本走向强大的变法名称。列举图C所示革命活动开展前，孙中山采取的救国行动。【缅怀革命伟人】材料三为深化同学们对革命伟人的认知理解，感悟先辈使命担当，学校梳理毛泽东同志的奋斗足迹，精心编制校本教材，具体目录如下：

第一章《求索寻路：青年毛泽东与建党初心》

青年毛泽东在救国探索中，是如何投身早期建党活动的？

第二章《携手北伐：国共合作与国民革命》

第三章《星火燎原：开辟农村革命道路》

毛泽东如何让井冈山的星星之火形成了燎原之势？

第四章《力挽狂澜：挽救红军与革命航向》

红军长征陷入生死危局，毛泽东如何挽救党和红军？

第五章《浴血抗争：毛泽东与全民族抗日战争》……

第六章《争取和平：为民族前途奔走斡旋》

抗战胜利后国内局势复杂，毛泽东怎样努力争取和平？

第七章《建国立业：缔造人民新中国》……(3)依据材料三，结合所学知识，教材展示出中国革命的发展趋势是什么？请你从上述章节中任选一个设问，推测该教材编辑可能采用哪些史事作为本部分的素材，并说明你的推测理由。【礼赞时代先锋】材料四

①1940年8月至次年1月，彭德怀指挥八路军总部发动“百团大战”②1952年10月，黄继光在上甘岭战役中舍身堵枪眼，壮烈牺牲③1953年底，周恩来在接见印度代表团时，提出和平共处五项原则④1960年春，王进喜率领钻井队到大庆参加石油大会战⑤1964年，邓稼先参与研制的第一颗原子弹爆炸成功⑥1971年10月，乔冠华率领中国代表团出席联合国大会，见证我国恢复在联合国的合法席位⑦1992年初，邓小平到南方视察，在视察过程中，他发表一系列重要谈话⑧在中共十九大上习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想(4)综合上述探究，你认为杰出人物对国家发展具有怎样的推动作用？请仿照示例，以“杰出人物”为主题自拟一个观点，并从材料四中选择至少两例史事对该观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）示例：自拟观点：杰出人物勇担使命，助力民族独立与国家安定发展。选择史事：①②阐述或说明：抗日战争时期，彭德怀勇担抗日救国使命，指挥八路军总部发动百团大战，破袭日军交通线、摧毁日伪据点，有力打击了日军