2026年广西钦州教师(特岗)考试试题及答案

2026年广西钦州教师(特岗)考试试题及答案一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共30分）1.某乡镇小学在课后服务中开设坭兴陶制作课程，结合钦州非物质文化遗产传承，这属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合实践活动课程答案：D2.依据维果茨基“最近发展区”理论，教师在教授五年级学生分数除法时，应重点关注（）A.学生已掌握的整数除法运算能力B.学生通过教师引导能完成的分数除法变式题C.学生独立完成简单分数除法的正确率D.学生在生活中运用分数除法解决问题的意识答案：B3.李老师发现班上留守儿童小宇近期课堂注意力涣散，经家访了解到其父母返乡务工但工作繁忙，遂与家长约定每周三晚视频沟通小宇学习情况。这体现了教师的（）A.教育教学能力B.沟通与合作能力C.班级管理能力D.心理辅导能力答案：B4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，下列做法不符合这一要求的是（）A.语文教师结合钦州白海豚保护案例设计跨学科主题学习B.数学教师单独教授“统计与概率”单元，未联系其他领域C.科学教师组织学生测量钦江水质pH值并撰写调查报告D.道德与法治教师联合美术教师开展“家乡红色文化”手抄报活动答案：B5.某教师在讲解“光合作用”时，先展示钦州三娘湾红树林的生态图片，提问“为什么红树林能在海边生长？”这种导入方式属于（）A.直观导入B.问题导入C.情境导入D.复习导入答案：C6.根据埃里克森人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C7.某特岗教师为了解学生暑假学习情况，设计问卷如下：“这个暑假你每天学习时间是（）A.1小时以下B.1-3小时C.3-5小时D.5小时以上”。该问卷的主要问题是（）A.选项不互斥B.问题有暗示性C.选项不全面D.问题表述模糊答案：C（未设置“无固定学习时间”等选项）8.《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（）A.家庭背景B.智力水平C.个体差异D.性别特征答案：C9.学生在学习“等腰三角形”后，能迁移到“等边三角形”的学习中，这种迁移属于（）A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.水平迁移答案：D（同一抽象概括水平的迁移）10.某教师在作文评改中使用“星级评价法”：语句流畅★，立意新颖★★，结构完整★★★，这种评价方式体现了（）A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.表现性评价答案：B（关注学习过程）11.钦州某乡镇学校推行“走教制”，音乐教师每周到3个教学点授课。这主要是为了解决（）A.教师编制不足问题B.学生课业负担问题C.课程资源短缺问题D.家校沟通不畅问题答案：A12.依据《中小学教师职业道德规范》，下列行为符合“关爱学生”要求的是（）A.要求学生家长购买指定辅导资料B.对上课玩手机的学生实施罚站C.针对学困生制定个性化辅导计划D.在家长群公开学生考试成绩排名答案：C13.某教师在“中国的气候”教学中，让学生分组探究钦州与哈尔滨的气候差异，使用地图、气温曲线和降水柱状图等资料。这主要运用了（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.探究法答案：D14.学生背诵《岳阳楼记》时，先理解“先天下之忧而忧”的思想内涵，再分段记忆。这种记忆策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B（理解基础上记忆）15.《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定，教师不得（）A.参与社会公益活动B.在教育教学中适当使用新媒体C.通过网络发布不当言论D.组织学生参加校园文化活动答案：C（二）判断题（每题1分，共10分）1.特岗教师服务期内，其工资由中央财政和地方财政共同承担。（）答案：√2.教师对学生实施教育惩戒时，可采取超过正常限度的罚站方式。（）答案：×（应符合《中小学教育惩戒规则（试行）》）3.学习动机强度与学习效果呈正相关，动机越强效果越好。（）答案：×（遵循耶克斯-多德森定律）4.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，小学1-2年级可不开设。（）答案：×（小学1-2年级开始开设）5.教师在课堂上播放钦州坭兴陶制作视频，属于模象直观。（）答案：√6.学校可以根据实际情况，自行调整国家课程的课时比例。（）答案：×（需按课程方案执行）7.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）答案：√8.教育叙事研究是以教师自身的教育教学实践为研究对象的研究方法。（）答案：√9.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业、关爱学生、教书育人的统一）10.学校应当将安全教育纳入日常教育教学活动，每学期至少开展1次应急疏散演练。（）答案：√（依据《中小学公共安全教育指导纲要》）（三）简答题（每题5分，共10分）1.简述特岗教师在乡村教育中的特殊作用。答案要点：①补充乡村教师队伍，缓解师资短缺；②带来新理念新方法，促进教育创新；③连接城乡资源，推动教育公平；④扎根乡村，助力教育生态建设；⑤成为学提供长的引路人，激发乡村学生发展动力。2.如何在教学中培养学生的创造性思维？答案要点：①营造民主宽松的课堂氛围；②设置开放性问题，鼓励多角度思考；③开展发散思维训练（如一题多解、一物多用）；④结合钦州本土文化设计创造性任务（如坭兴陶创意设计）；⑤及时肯定学生的创新表现，保护好奇心。（四）案例分析题（10分）案例：钦州某乡镇初中八年级（2）班，数学教师陈老师发现学生计算能力薄弱，单元测试平均分仅62分。经分析，学生普遍存在“粗心看错符号”“运算顺序混乱”“简便算法运用不灵活”等问题。陈老师决定开展“计算能力提升月”活动：第一周，每天课前5分钟进行基础口算训练；第二周，针对易错点设计对比练习（如25×4÷25×4与25×（4÷25）×4）；第三周，结合钦州水果种植情境（如荔枝装箱、芒果运输）设计实际问题；第四周，组织“计算小达人”竞赛，设置“细心奖”“创意奖”。一个月后，班级测试平均分提高至78分，学生计算兴趣明显增强。问题：请结合教育心理学理论，分析陈老师做法的合理性。答案要点：①遵循循序渐进原则（从基础口算到综合应用）；②运用变式教学（对比练习突出本质特征）；③联系生活实际（钦州水果情境），激发学习动机（奥苏贝尔的有意义学习理论）；④采用多元评价（设置不同奖项），增强自我效能感（班杜拉自我效能理论）；⑤通过针对性训练（针对易错点），突破学习难点（最近发展区理论）。二、学科专业知识（以初中语文为例，共60分）（一）积累与运用（15分）1.默写。（5分）（1）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（2）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》）（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：__________，__________。答案：（1）山重水复疑无路（2）直挂云帆济沧海（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春2.阅读下面语段，完成问题。（10分）钦州的秋天是彩色的。茅尾海的红树林由绿转褐，像大地铺开的绒毯；八寨沟的枫叶渐次变红，如天边燃烧的云霞；田间的甘蔗林依旧青翠，把秋阳剪成流动的碎金。最动人的是那片百年古荔园，虬曲的枝桠上挂着迟熟的“香荔”，红中透黄的果壳里，裹着凝脂般的果肉，咬一口，甜津津的汁水漫过舌尖，连呼吸都染上了蜜香。（1）给加点字注音：虬曲（）凝脂（）（2分）（2）语段中使用的修辞手法有__________、__________（2分）（3）仿照画线句，补写一句：__________（3分）（4）从语段中找出两个形容词：__________、__________（3分）答案：（1）qiúzhī（2）比喻、排比（3）示例：池塘的残荷倔强挺立，似画家用枯笔勾勒的诗行（4）示例：彩色、青翠、甜津津（任选两个）（二）阅读理解（25分）阅读下面文章，完成1-4题。老余的黑板老余是钦州十万山深处大麓村的代课老师，教了三十年书。教室是村祠堂改的，最显眼的是那块黑板——用桐油刷过的木板，边角已经翘起，上面的粉笔字总带着淡淡的木香味。“娃们，看黑板！”这是老余的口头禅。他写粉笔字很慢，一笔一画像在刻碑。那年暴雨冲垮了山路，课本送不进来，老余就把课文抄在黑板上。《山行》《咏柳》《少年中国说》……粉笔灰落进他的白发里，像落了一层雪。后来，村里通了公路，学校换了绿漆黑板。老余摸着光滑的板面说：“这黑板好，写起字来‘沙沙’响。”但他还是习惯先在旧木板上打草稿，说“娃们眼神尖，错一个字都要指出来”。去年秋天，老余退休了。新老师小周来报到，发现教室后墙挂着块旧木板，上面用褪色的粉笔写着：“少年智则国智，少年富则国富……”小周要换掉它，村主任说：“留着吧，老余说这是给娃们的念想。”现在，每天早读课，孩子们的声音撞在两块黑板上：一块新的，亮得能照见他们的笑脸；一块旧的，暗得像山脚下的老井。但不管哪块，都映着同样的字——那些从老余笔尖流出来的，从岁月里沉淀下来的，关于希望的诗。1.文章以“黑板”为线索，依次写了哪些内容？（4分）答案：旧木板黑板（刻碑般写字、抄课文）→绿漆新黑板（打草稿习惯）→退休后旧黑板留存（写“少年中国说”）2.赏析文中画线句：“粉笔灰落进他的白发里，像落了一层雪。”（5分）答案：运用比喻（1分），将粉笔灰比作雪（1分），生动写出老余长期抄课文的辛劳（2分），表现其对教育的坚守与奉献（1分）。3.结合全文，分析老余的形象特点。（6分）答案：①坚守乡村教育（三十年代课）；②教学认真严谨（刻碑般写字、打草稿）；③关爱学生（冒雨抄课文）；④富有教育情怀（留旧黑板作念想）。4.结尾段中“关于希望的诗”指什么？联系钦州乡村教育现状，谈谈你的理解。（10分）答案：表层指黑板上的课文（如《少年中国说》）（2分）；深层指老余传递的知识、信念与对学生的期待（3分）。联系钦州实际：乡村教师像老余一样扎根基层，用知识改变孩子命运（2分）；新教师带来新方法（如小周），新旧传承推动乡村教育发展（3分）。（三）写作（20分）请以“我与乡村课堂”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：结合钦州乡村特色（如坭兴陶、白海豚、荔枝等），写出真实体验与感悟。评分标准：一类文（16-20分）：紧扣主题，内容具体，情感真挚，融入钦州元素，语言生动。二类文（11-15分）：符合主题，内容较具体，有钦州元素，语言通顺。三类文（6-10分）：基本切题，内容空洞，缺乏钦州元素，语言平淡。四类文（0-5分）：偏离主题，内容混乱，语言不通。三、教学设计（30分）请根据统编版初中语文教材七年级上册《春》（朱自清），完成以下教学设计。1.教学目标（6分）答案示例：①语言建构：有感情朗读课文，赏析“欣欣然”“赶趟儿”等词语的表达效果（2分）。②思维发展：通过比较阅读（与钦州春天的描写对比），学习抓特征描写景物的方法（2分）。③审美创造：感受作者对春天的热爱，体会字里行间的诗意美（1分）。④文化传承：结合钦州“三月三”春祭习俗，理解传统节气与自然的关联（1分）。2.教学过程（24分）答案示例：一、情境导入（4分）展示钦州春天的图片（三娘湾的春潮、八寨沟的山花、田野的木棉花），提问：“同学们眼中的钦州春天有哪些特点？”引出课题《春》。二、初读感知（6分）1.学生自由朗读，标画“春草图”“春花图”等五幅画面（2分）。2.教师范读“春风图”，提示重音（“像母亲的手抚摸着你”）、语气（温暖轻柔）（2分）。3.小组合作填写表格：画面名称-主要景物-特点（如“春草图”-小草-嫩、绿、软）（2分）。三、精读赏析（8分）1.语言品析：以“小草偷偷地从土里钻出来”为