2026年全国社会工作者《社会工作实务》考试题库含答案

2026年全国社会工作者《社会工作实务》考试题库含答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.针对留守儿童的社会支持网络构建，社会工作者小王发现其祖父母因文化水平有限，难以辅导孩子作业。此时最适宜的介入策略是（）。A.联系学校教师提供课后辅导B.鼓励留守儿童参加兴趣班转移注意力C.建议父母返乡务工陪伴孩子D.为祖父母开设儿童教育知识讲座2.某社区失独老人张奶奶近期出现失眠、情绪低落，社会工作者运用“人生回顾”方法介入时，应重点引导张奶奶（）。A.回忆过往挫折经历以释放负面情绪B.讲述生命中的成功事件和重要关系C.规划未来生活目标提升希望感D.讨论当前社区活动参与的可能性3.社区矫正对象李某因盗窃入狱，出狱后求职屡遭拒绝，产生“破罐子破摔”心态。社会工作者运用认知行为理论介入，关键步骤是（）。A.协助李某分析求职失败的客观因素B.引导李某识别“我永远找不到工作”的非理性信念C.联系企业为李某提供就业岗位D.组织李某参与社区公益活动建立社会联结4.医务社会工作者在肿瘤病房开展支持小组时，发现部分患者因治疗副作用产生自卑心理，小组进程中出现沉默、回避交流的现象。此时社会工作者应优先（）。A.调整小组目标为情绪疏导B.邀请康复患者分享经验增强信心C.直接询问沉默成员的感受D.暂停小组活动进行个别沟通5.某家庭因父亲失业导致经济紧张，夫妻频繁争吵，12岁女儿出现逃学行为。根据生态系统理论，社会工作者应首先关注（）。A.女儿逃学的具体原因及学校互动情况B.夫妻争吵的核心矛盾与沟通模式C.家庭经济压力与社区资源链接可能D.父亲失业后的职业技能提升需求6.针对流浪儿童的外展服务中，社会工作者发现14岁的小宇因父母离异长期流浪，拒绝进入救助站。此时最适宜的做法是（）。A.联系公安机关强制送医B.尊重小宇意愿提供临时食物和衣物C.邀请小宇参与街头游戏建立信任D.联系其父母强制履行监护责任7.老年社会工作中，针对阿尔茨海默症患者的照护者，社会工作者最应提供的支持是（）。A.协助申请医疗救助减轻经济压力B.开展照护技能培训和心理疏导C.联系养老院转移照护责任D.组织患者参与认知康复小组8.学校社会工作者发现初二学生小明因父母离异成绩下滑，常与同学发生冲突。运用“社会-情感学习”介入模式，核心干预内容是（）。A.辅导小明改善学习方法B.帮助小明识别情绪并学习沟通技巧C.联系父母参与家庭治疗D.组织同学开展接纳小明的活动9.社区社会工作者在“老旧小区改造”项目中，发现部分居民因停车位分配问题引发矛盾。此时应优先开展的工作是（）。A.制定公平的停车位分配方案B.组织居民代表召开协商会议C.联系物业增加停车位数量D.向街道申请改造资金支持10.家庭社会工作中，运用结构式家庭治疗模式时，社会工作者的核心任务是（）。A.改变家庭成员的认知偏差B.调整家庭的权力结构和边界C.增强家庭成员的情感支持D.解决具体的家庭矛盾事件11.某精神障碍患者出院后，社区社会工作者与其家属签订“家庭监护协议”，主要目的是（）。A.明确家属的法律责任B.建立患者康复的支持系统C.预防患者再次肇事肇祸D.监督家属履行照护义务12.企业社会工作者为一线工人开展“压力管理”小组，发现部分组员因担心暴露隐私而保留发言。此时社会工作者应（）。A.强调小组保密原则并分享自身经历B.调整小组主题为娱乐性活动C.要求组员签订保密承诺书D.邀请心理专家进行讲座式干预13.农村社会工作中，针对留守妇女的增能服务，关键是（）。A.提供就业技能培训B.建立妇女互助支持网络C.协助申请小额贷款D.推动村规民约保障权益14.灾害社会工作中，紧急救援阶段的核心任务是（）。A.评估灾害对社区的长期影响B.安抚受灾群众的情绪创伤C.确保受灾群众的基本生活需求D.重建社区的社会支持网络15.矫正社会工作者对假释人员开展“社会适应”辅导时，重点应关注（）。A.监督其遵守社区矫正规定B.帮助其修复家庭和社会关系C.协助其解决居住和就业问题D.预防其重新犯罪的心理动机16.学校社会工作者运用“朋辈辅导”模式预防校园欺凌，主要策略是（）。A.培训学生骨干成为朋辈辅导员B.制定严格的校园欺凌惩罚制度C.组织学生观看反欺凌教育视频D.与家长沟通加强家庭教育17.医务社会工作者在急诊科开展服务时，针对突发疾病患者家属的情绪危机，最有效的介入方式是（）。A.提供疾病治疗的专业信息B.陪伴家属并倾听其担忧C.联系心理医生进行危机干预D.协助申请医疗费用减免18.社区社会工作者在“邻里互助”项目中，发现老年人参与度低，主要原因是活动时间与晨练冲突。此时应（）。A.调整活动时间为老年人空闲时段B.增加活动的物质奖励吸引参与C.邀请社区干部动员老年人参加D.开发线上互助平台替代线下活动19.家庭社会工作中，针对“双职工家庭”的亲子关系问题，社会工作者应优先（）。A.建议父母减少工作时间陪伴孩子B.开展亲子互动技巧培训C.联系学校提供课后托管服务D.推动企业落实育儿假政策20.老年社会工作中，“时间银行”养老模式的核心是（）。A.整合社区志愿者资源提供养老服务B.政府财政补贴支持养老服务C.商业保险机构参与养老服务D.老年人互助提供生活照料服务二、多项选择题（每题2分，共10题）1.儿童社会工作中，“危机干预”的主要步骤包括（）。A.评估危机严重程度B.稳定儿童情绪C.解决引发危机的具体问题D.建立长期支持计划E.追究责任方法律责任2.小组工作中，“治疗模式”的适用场景包括（）。A.戒毒人员的康复小组B.企业员工的压力管理小组C.单亲母亲的支持小组D.精神障碍患者的社会功能恢复小组E.社区儿童的兴趣培养小组3.社区需求分析的主要方法有（）。A.问卷调查法B.参与观察法C.社区地图法D.焦点小组访谈法E.统计年鉴分析法4.家庭社会工作的基本原则包括（）。A.家庭为本B.个别化C.家庭成员共同参与D.问题导向E.保密原则5.矫正社会工作的服务内容包括（）。A.心理辅导与行为矫正B.社会关系修复C.就业技能培训D.法律知识教育E.社区监督管理6.医务社会工作的服务领域包括（）。A.门急诊患者服务B.住院患者家属支持C.慢性病患者健康管理D.医疗纠纷调解E.医护人员压力疏导7.青少年社会工作中，“抗逆力培养”的干预策略包括（）。A.增强青少年的自我效能感B.建立支持性的社会关系C.培养解决问题的能力D.避免青少年接触负面事件E.强化家庭的监管力度8.企业社会工作的服务内容包括（）。A.员工职业生涯规划B.劳资关系协调C.企业社会责任倡导D.员工子女课后托管E.企业生产效率提升9.农村社会工作中，“乡村振兴”背景下的服务重点包括（）。A.培育农村社会组织B.推动农村产业发展C.保护传统乡土文化D.完善农村基础设施E.促进城乡资源对接10.灾害社会工作中，“恢复重建阶段”的主要任务包括（）。A.心理创伤的长期干预B.社区社会组织的培育C.受灾群众的就业支持D.灾害应急预案的制定E.基础设施的修复与重建三、案例分析题（共3题，每题20分）案例1：留守儿童小美的成长困境小美，女，10岁，父母常年在外地打工，跟随65岁的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶文化程度仅为小学，平时务农为主，无暇关注小美的学习和心理需求。小美性格内向，在校成绩中等偏下，近期出现上课注意力不集中、放学不愿回家的情况。班主任反映小美曾向同学透露“觉得父母不喜欢自己”，且与班级里的调皮男生发生过争执，被老师批评后躲在厕所哭泣。问题：1.结合案例，分析小美面临的主要问题及需求。（10分）2.设计针对小美的介入计划，需包含具体服务目标和干预措施。（10分）案例2：失独老人的社区融入障碍68岁的李阿姨，丈夫5年前去世，独子3年前因车祸离世。李阿姨原在国企工作，退休后主要生活是买菜、做饭、看电视，几乎不参加社区活动。近期社区工作人员发现李阿姨经常忘记关煤气，出门不记得带钥匙，情绪低落时会对着儿子的照片自言自语。邻居反映李阿姨“变得不爱说话，有时在路上遇到也不理人”。问题：1.运用“社会支持网络理论”分析李阿姨的困境成因。（10分）2.设计社区层面的介入策略，帮助李阿姨重建社会联结。（10分）案例3：社区矫正对象的再社会化挑战张某，32岁，因故意伤害罪服刑5年，6个月前假释出狱。张某离异，父母已故，唯一的妹妹远嫁外地，平时独居在老旧小区。张某曾是装修工人，出狱后因“有案底”被多家装修公司拒绝，目前靠打零工维持生计，收入不稳定。近期张某与邻居因噪音问题发生冲突，情绪激动时威胁“大不了再进去”。问题：1.结合案例，分析张某再社会化过程中的主要障碍。（10分）2.运用“优势视角”设计介入方案，需体现对张某自身资源的挖掘。（10分）参考答案（部分示例）单选题：1.A2.B3.B4.B5.C6.C7.B8.B9.B10.B11.B12.A13.B14.C15.C16.A17.B18.A19.B20.A多选题：1.ABCD2.AD3.ABCDE4.ABCE5.ABCD6.ABCDE7.ABC8.ABCD9.ABCE10.ABCE案例分析题（案例1）：1.主要问题：（1）家庭监护缺失：隔代教养能力不足，情感支持缺乏；（2）心理情绪问题：因父母缺位产生被遗弃感，情绪调节能力弱；（3）社交适应困难：与同学冲突暴露人际沟通障碍；（4）学业发展受阻：学习无人辅导，注意力不集中影响成绩。需求：（1）情感陪伴需求：渴望父母关爱和祖辈的情感关注；（2）心理支持需求：需要情绪疏导和自我认知重建；（3）社交能力提升需求：学习人际沟通技巧；（4）学业支持需求：获得课后辅导资源。2.介入计划：目标：（1）1个月内改善小美情绪状态，减少哭泣、退缩行为；（2）3个月内提升小美人际沟通能力，与同学冲突次数降低50%；（3）6个月内提高学习成绩，语文、数学平均分提升10分。措施：（1）个案辅导：每周1次面谈，运用绘画治