2026年大学试题(大学选修课)-社会心理学历年参考题库含答案解析

2026年大学试题(大学选修课)-社会心理学历年参考题库含答案解析一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、社会促进效应指的是什么现象？A.他人在场使个体工作效率降低的现象B.他人在场使个体本能反应增强或减弱的现象C.个体在群体中失去自我意识的现象D.个体对权威命令盲目服从的现象2、社会惰化现象产生的主要原因是什么？A.个体在群体中感到被评价的焦虑B.个体在群体中努力程度降低以避免被单独评价C.个体在群体中获得过多奖励D.个体在群体中承担更多责任3、阿希从众实验主要研究的是什么问题？A.权威命令对个体行为的影响B.群体压力对个体判断的影响C.陌生人在场的表现变化D.积极情感对决策的影响4、米尔格拉姆的服从实验揭示了什么重要发现？A.个体在面对权威时很少会服从B.普通人在权威命令下可能做出伤害他人的行为C.权威人物无法影响个体行为D.只有少数特定人格类型会服从权威5、费斯廷格的认知失调理论核心观点是什么？A.态度决定行为，两者总是一致的B.当认知元素间存在矛盾时，会产生心理紧张并促使个体减少失调C.行为总是先于态度形成D.认知失调只会出现在极端情境中6、基本归因错误指的是什么？A.将他人行为归因于情境因素倾向B.将他人行为归因于内在特质倾向，低估情境影响C.将自己的成功归因于能力，失败归因于运气D.对群体成员的刻板印象形成过程7、旁观者效应主要解释了什么问题？A.他人在场总会使个体表现更好B.紧急情况下在场人数越多，个体提供帮助的可能性越小C.个体在群体中更容易产生侵犯行为D.群体讨论会使决策更加保守8、社会认同理论主要关注什么问题？A.个体如何形成稳定的自我概念B.个体如何通过群体成员身份获得自尊和归属感C.权威如何影响个体态度改变D.个体如何在竞争中形成偏见9、态度的ABC模型包含哪三个成分？A.认知、情感、行为倾向B.知识、技能、态度C.个体、群体、社会D.信念、价值观、规范10、刻板印象的主要特征是什么？A.经过充分验证的科学结论B.对某类人群过度简化和固定的看法C.基于个人直接接触形成的准确印象D.完全客观中立的态度表现11、偏见产生的主要原因不包括什么？A.现实群体冲突B.社会学习过程C.认知分类机制D.完全的理性分析12、侵犯行为的生物学理论主要强调什么因素？A.纯粹的学习和社会环境影响B.遗传、神经和内分泌因素的综合作用C.仅由童年创伤决定D.完全不受生物因素影响13、亲社会行为的动机理论主要包括哪些观点？A.只有利己动机才能解释亲社会行为B.利他动机和利己动机都可能驱动亲社会行为C.亲社会行为完全由外部奖励驱动D.亲社会行为仅存在于特定文化中14、人际吸引的主要因素不包括什么？A.接近性和熟悉度B.外貌吸引力C.相似性D.完全相反的性格特征15、斯滕伯格的爱情三角理论认为爱情由哪三个成分组成？A.亲密、激情和承诺B.喜欢、渴望和占有C.温暖、理解和回应D.依恋、关怀和责任16、群体凝聚力与群体生产率的关系是怎样的？A.凝聚力越高生产率必然越高B.凝聚力与生产率无关C.凝聚力与群体规范一致性有关，高凝聚力加高规范促进高效D.凝聚力只影响情感满意度17、去个性化现象的主要特点是什么？A.个体在群体中保持更强的自我意识B.个体在匿名和群体情境中自我意识减弱，更易遵循情境规范C.个体在群体中更加理性地思考D.个体在群体中更加坚持个人原则18、态度改变的主要途径包括哪些？A.只有认知推理一种途径B.中央路径和边缘路径两种途径C.只有情感感染一种途径D.只有权威影响一种途径19、角色冲突的主要类型不包括什么？A.角色内冲突B.角色间冲突C.角色与人格冲突D.角色外冲突20、社会交换理论的核心假设是什么？A.人际关系完全由情感驱动B.人际交往遵循成本与收益的计算原则，追求最大化回报C.人际关系只受文化因素影响D.所有交往都是纯粹利他的21、心理学家在研究人们如何解释他人行为时发现，观察者往往高估了个人特质因素的作用，而低估了情境因素的影响。这种现象被称为：A.刻板印象B.基本归因错误C.自我服务偏差D.行动者-观察者偏差22、费斯汀格的认知失调理论认为，当个体同时持有两种相互矛盾的认知时会产生心理不适。以下哪种情况最能降低认知失调带来的紧张感：A.增加新的支持性认知B.保持原有态度不变C.改变行为使其与态度一致D.逃避相关信息23、阿希的线段判断实验中，参与者明知正确答案却仍跟随多数人的错误答案。这一现象说明了哪种社会影响机制：A.服从B.从众C.顺从D.认同24、米尔格拉姆的服从实验揭示了人们在权威指令下可能做出违背良知的行为。实验中，被试被要求对"学习者"施加电击，实际电击是虚假的。实验结果表明：A.大多数人拒绝服从权威B.约65%的被试施加了最高电压电击C.只有少数人服从了命令D.实验结果与文化无关25、旁观者效应指的是在有他人在场的情况下，个体实施帮助行为的可能性降低的现象。下列哪一因素最能解释旁观者效应的产生：A.他人在场增强了个体的竞争意识B.责任分散导致个体责任感降低C.他人在场提高了个体的焦虑水平D.群体规模越大个体越聪明26、社会促进是指他人在场提高个体活动效率的现象。关于社会促进，以下描述正确的是：A.他人在场总是能提高所有任务的绩效B.简单或熟练任务在他人在场时绩效更高C.复杂或不熟悉任务在独处时绩效更高D.社会促进与社会抑制的机制相同27、社会惰化是指个体在群体中工作时付出努力少于单独工作时的现象。下列哪种情况最容易引发社会惰化：A.工作任务明确且可评估B.群体成员之间相互陌生C.个体贡献难以被单独识别D.群体规模较小且任务简单28、群体极化是指群体讨论后成员倾向于采取比讨论前更极端的观点。以下哪种情况最可能导致群体极化：A.群体成员持中立态度B.群体成员原先就持相同倾向的观点C.群体讨论时间很短D.群体中有反对意见的成员29、欧文·贾尼斯提出的群体思维概念描述了团体在追求一致性的过程中导致决策失误的现象。下列哪项是群体思维的典型征兆：A.充分讨论不同意见B.对反对者进行集体施压C.鼓励外部专家参与决策D.设立专门的批评者角色30、刻板印象是指人们对某个社会群体形成的固定看法。下列关于刻板印象的说法正确的是：A.刻板印象完全是负面且有害的B.刻板印象有助于简化信息处理但可能导致偏见C.刻板印象一旦形成就无法改变D.刻板印象与个体经验无关31、谢里夫的罗伯斯山洞实验揭示了群体间冲突可以通过什么方式减少：A.隔离两个群体B.引入超级ordinate目标C.增加群体内部竞争D.强化群体差异32、自我实现预言是指个体对他人形成的期望会影响他人的实际表现。以下哪项属于自我实现预言的典型例子：A.学生因考试成绩差而决定努力B.教师认为某学生聪明并更多关注，该学生成绩确实提高C.员工因担心失败而辞职D.家长给孩子报很多补习班33、印象管理是指个体试图控制他人对自己形成印象的过程。以下哪种印象管理策略是指个体通过夸大自己的优点来塑造积极形象：A.逢迎B.自我促销C.intimidationD.示例34、社会交换理论认为人际关系建立在成本和收益的计算之上。下列哪种行为最能体现互惠规范：A.无条件帮助陌生人B.接受帮助后感到有义务回报C.只索取不给予的人际关系D.与他人竞争资源35、社会交换理论认为人际关系的维持取决于交换结果的比较。当奖励减去成本后的结果大于比较水平时，个体将会：A.感到满意并继续维持关系B.感到不满并考虑结束关系C.寻找新的替代关系D.增加对关系的投入36、近因效应是指在印象形成过程中，最新获得的信息比早期信息更具影响力。近因效应最容易出现在以下哪种情境：A.初次见面形成印象时B.长期关系中评价对方近期行为时C.信息呈现间隔很长时D.面对大量矛盾信息时37、证实偏差是指个体倾向于寻找和解释支持自己已有信念的信息。以下哪种情境最能体现证实偏差：A.医生全面分析患者的所有症状B.投资者只关注支持自己投资判断的新闻C.科学家设计对照实验检验假设D.法官综合考量证据链38、可得性启发是指个体根据事件在记忆中提取的难易程度来估计其发生概率。以下哪种情况最容易受到可得性启发的影响：A.根据统计数据预测彩票中奖概率B.因最近看到空难新闻而高估飞行危险性C.根据科学实验设计研究方案D.通过逻辑推理得出结论39、锚定效应是指个体在进行判断时，过度依赖最先获得的信息（锚点）。以下哪种情境最能体现锚定效应：A.购物时先看到原价再看到折扣价，觉得折扣很划算B.根据统计数据做出决策C.通过反复练习提高技能D.用逻辑推理解决数学问题40、费斯廷格的社会比较理论认为，个体在没有客观标准时会通过与他人比较来评估自己的能力。以下哪种情况最可能引发社会比较：A.在标准明确的考试中取得高分B.不确定自己的演讲能力如何而观察同事的表现C.根据客观指标评价产品质量D.通过仪器测量个人体能数据41、齐克·辛格的经典实验研究了几名士兵对纳粹大屠杀的态度。实验发现，那些对战争罪行持更严厉态度的士兵与持宽容态度的士兵相比，在性格特征上有何显著差异：A.严厉态度者更具外控倾向B.宽容态度者具有更强的权威主义人格C.严厉态度者更倾向于质疑权威D.宽容态度者更倾向于顺从指令42、泰菲尔的SocialIdentityTheory（社会认同理论）认为个体通过群体成员身份获得自我概念的重要组成部分。以下哪种现象最能体现内群体偏好的心理机制：A.学生喜欢自己所在专业的课程B.球迷为自己的球队加油并贬低对手球迷C.员工遵守公司规章制度D.家庭成员间相互关心43、关于态度与行为的关系，下列哪种说法最为准确：A.态度总是能准确预测行为B.行为总是导致态度的改变C.态度的特异性越高，越能预测相关行为D.社会规范对态度与行为的关系没有影响44、德西的过度理由效应实验发现，当给予个体外部奖励从事原本感兴趣的活动时，个体会怎样变化：A.对活动的内在兴趣保持不变B.将行为原因归因于外部奖励，内在兴趣下降C.活动表现立即显著提高D.产生更强的自主动机45、关于群体规模与社会影响，下列哪项描述最为准确：A.群体规模越大，社会影响效果始终呈线性增长B.群体规模对社会影响的效果存在边际递减现象C.只要群体人数超过三人就足以产生最大影响D.群体规模与社会影响完全没有关系46、关于刻板印象威胁，下列哪项描述最为准确：A.刻板印象威胁只发生在少数族裔身上B.刻板印象威胁会损害被刻板印象所指向群体的表现C.刻板印象威胁对个体表现没有任何影响D.刻板印象威胁只能通过教育消除47、关于亲密关系的投资模型，以下哪项因素直接影响关系的承诺水平：A.关系中的激情强度B.外貌吸引力的匹配程度C.investedresources（已投入的资源）D.沟通频率的高低48、关于社会认知的可得性启发，以下哪项说法是正确的：A.可得性启发只影响危险事件的概率判断B.事件的生动性和易记性会影响其概率估计C.统计数据比生动案例更能影响人们的判断D.可得性启发不存在于日常决策中49、关于态度改变的海沃斯双过程模型，以下哪种情况最可能导致中心路径处理：A.受众缺乏动机且能力不足B.受众有动机且有能力深入思考信息内容C.受众处于情绪低落状态D.信息呈现时间非常短暂50、关于社会惰化，以下哪项措施最能有效减少其在团队工作中的应用：A.增加团队人数以提高效率B.减少任务难度以降低压力C.使个体贡献可识别和可评估D.弱化团队目标的重要性51、社会心理学主要研究的对象是A.个体心理现象B.个体和群体的社会心理与社会行为C.群体的社会文化现象D.异常心理障碍52、社会认知的核心概念是A.社会存在B.归因C.印象形成D.图式53、首因效应是指A.第一印象对认知的影响最为持久和深刻B.新近获得的信息比原有信息影响更大C.负面信息比正面信息更容易被记住D.中间位置的信息最容易被人遗忘54、凯利的三维归因理论认为，人们在归因时会考虑因素A.唯一性、普遍性、一致性B.区别性、共同性、一致性C.稳定性、可控性、内外源性D.普遍性、特殊性、共同性55、下列属于内在归因的是A.将成功归因于任务难度低B.将失败归因于运气不好C.将成功归因于自己的能力D.将失败归因于他人干扰56、基本归因错误是指A.倾向于高估情境因素低估个人特质的倾向B.倾向于低估情境因素高估个人特质的倾向C.将他人行为归因于内部因素而将自己的行为归因于外部因素的倾向D.在归因时完全依赖行为者与目标的互动关系57、下列不属于自我服务偏差表现的是A.将成功归因于自己的能力B.将失败归因于外部环境C.认为自己比他人更优秀D.低估自己的实际能力水平58、阿希的从众实验主要说明了A.群体压力可以导致个体屈从多数人意见B.个体总是坚持自己的独立判断C.群体规模越大从众程度越高D.群体凝聚力与从众无关59、米尔格拉姆的服从实验主要说明了A.普通人可能在权威命令下对他人施加伤害B.权威人物必然导致完全服从C.服从行为完全由个体人格决定D.实验证明人对权威具有天生的反抗性60、社会助长是指A.他人在场使个体表现下降的现象B.他人在场使个体简单或熟练行为效率提高的现象C.群体讨论导致决策趋于极端的倾向D.群体使个体责任感分散的现象61、社会惰化现象最容易发生在A.个体独立完成任务时B.需要个人贡献的群体合作任务中C.群体人数较少且任务简单的任务中D.高度互赖的合作任务中62、费斯廷格的认知失调理论认为，减少失调的方法不包括A.改变认知之间的协调性B.增加新的协调性认知C.改变态度的行为指向D.减少不一致认知的重要性63、态度的三成分模型由构成A.认知、情感、行为倾向B.知、情、意、行C.信念、价值观、动机D.信息、情绪、行动64、海德的平衡理论主要用来解释A.人际关系的认知一致性B.群体压力的影响C.态度的形成机制D.攻击行为的产生原因65、佩蒂和卡乔波提出的精细加工可能性模型认为，态度改变有条路径A.一条中心路径B.一条边缘路径C.中心路径和边缘路径两条D.三条以上独立路径66、群体规范的形成过程主要依赖A.法律的强制约束B.物理环境的自然适应C.群体成员间的互动与强化D.个体独立思考的结果67、群体决策往往比个体决策更加A.保守或冒险B.快速高效C.客观中立D.单一化68、偏见产生的根本原因在于A.个体的性格缺陷B.社会文化结构与群体间竞争关系C.教育水平的不足D.媒体信息的传播偏差69、下列属于利他行为的原因是A.社会交换论认为帮助行为能获得内部回报B.进化心理学认为帮助亲属符合基因延续C.巴特森认为共情可以激发纯粹的利他动机D.以上都是70、斯滕伯格的爱情三角理论认为，爱情由三个成分构成A.亲密、激情、承诺B.喜欢、热情、依恋C.浪漫、友情、婚姻D.吸引、陪伴、牺牲71、林格罗斯等人（1988）研究发现，在解释自己成功时，参与者平均将其归因于能力因素的比例为72%，而归因于努力因素的比例仅为18%。当解释失败时，归因于外部因素（如任务难度、运气）的比例上升至65%。这一结果最符合下列哪一种归因偏差？A.自利性偏差B.行动者—观察者偏差C.虚假共识效应D.最后通牒偏差72、某公司在招聘时，面试官对一位求职者整体印象很好，认为其在其他方面也同样优秀，因此给了较高的综合评分。这种现象在心理学中被称为。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.锚定效应73、阿希（Asch）的经典从众实验表明，在判断线段长度的任务中，当所有陪衬者故意给出错误答案时，真实被试选择从众的平均比例约为。A.25%B.37%C.52%D.75%74、在米尔格拉姆（Milgram）的服从权威实验中，当实验者proximity（物理接近度）最高、即与被试处于同一房间发出指令时，被试继续施加最高电压电击的比例约为。A.10%B.30%C.65%D.90%75、费斯廷格（Festinger）的认知失调理论指出，当个体同时持有两种在心理上不一致的认知时，会产生一种不愉快的紧张状态。在"花钱太多买了一件不喜欢的东西"情境中，下列哪种方式最不可能有效降低认知失调？A.寻找该产品的优点并强调其价值B.告诉自己"以后再用得上"C.承认购买决定是错误的并感到后悔D.忽略负面信息，专注于正面评价76、凯利（Kelley）的归因三维理论认为，人们在归因时需要综合考虑三种信息。其中"区别性信息"（distinctiveness）指的是。A.该行为在其他时间是否经常出现B.该行为是否仅针对特定刺激对象出现C.其他人在相同情境下是否也表现出该行为D.该行为是否由内部因素引起77、津巴多（Zimbardo）的斯坦福监狱实验揭示了情境力量对行为的巨大影响。该实验中最令人震撼的发现是。A.看守者天生具有虐待倾向B.被试在随机分配的角色中迅速内化了角色期望C.女性比男性更容易服从权威D.实验的伦理标准在1970年代较为宽松78、在社会促进（socialfacilitation）研究中，扎荣茨（Zajonc）提出解释机制的核心观点是。A.他人在场增加了个体的认知负担B.他人在场增强了个体的驱力水平C.他人在场使个体更加关注任务细节D.他人在场降低了个体的焦虑水平79、斯坦利·沙赫特（StanleySchachter）的焦虑与亲和需求研究表明，高焦虑组的被试平均选择了与多少人一起等待？A.0人（独自等待）B.1人C.2-3人D.与人数无关80、下列哪项研究结果最不支持"挫折—攻击"假说？A.温度升高与暴力犯罪率呈正相关B.遭受挫折后个体攻击行为不一定增加C.球队输球后，所在城市的犯罪率显著上升D.儿童观察到攻击性榜样后模仿攻击行为增加81、伯科威茨（Berkowitz）对挫折—攻击假说进行了修正，提出了"认知—新联想主义模型"，其核心观点是。A.挫折必然导致攻击行为B.攻击行为仅由生理唤醒引起C.挫折引发负面情绪，攻击是习得的反应，受情境线索调节D.攻击是人类的先天本能82、在偏见研究中，"现实冲突理论"（RealisticConflictTheory）认为群体间偏见的根源在于。A.人格缺陷B.社会学习C.群体间对稀缺资源的竞争D.认知分类的必然结果83、米尔格拉姆等人关于"小世界现象"的研究发现，通过中间人传递信件从美国人到某个目标人物平均需要个中间人。A.2个B.4个C.6个D.12个84、在"旁观者效应"（bystandereffect）的经典研究中，拉塔内和达利（Latané&Darley）发现，当有其他人在场时，个体提供帮助的可能性会。A.显著增加B.显著降低C.保持不变D.先增加后降低85、泰菲尔（Tajfel）的最小群体范式实验表明，即使按照极其任意的标准（如偏好抽象画家还是写实画家）将人分组，群体内偏好的程度。A.几乎不存在B.显著存在C.仅在高自尊个体中存在D.仅在异性群体中存在86、根据社会交换理论，鲁宾（Rubin）测量爱情时区分了"喜欢"与"爱"，他发现爱情的核心成分是。A.亲密、激情和承诺B.依恋、关心和信任C.快乐、归属和自我扩展D.投入、牺牲和依赖87、约哈里窗口（JohariWindow）模型中，对他人开放但自己未知的区域被称为。A.开放区B.盲目区C.隐藏区D.未知区88、在态度改变的ELM（精细加工可能性模型）中，"中心路径"加工适用于下列哪种情况？A.个体动机和能力都较低时B.信息非常复杂且个体无兴趣时C.个体有动机和能力仔细思考信息内容时D.说服者魅力极高时89、班杜拉（Bandura）波波玩偶实验表明，儿童通过观察成人对玩偶的攻击行为而习得了攻击模式。当观察到榜样因攻击行为受到奖励时，儿童的攻击行为。A.明显减少B.明显增加C.不受影响D.立即消除90、在群体决策研究中，"群体极化"（grouppolarization）现象指的是。A.群体决策比个人决策更保守B.群体讨论使成员原有倾向得到加强C.群体成员总是选择冒险方案D.群体规模越大决策质量越高91、塞尔格曼（Seligman）的习得性无助实验表明，当动物经历无法逃避的消极刺激后，即使后来出现可以逃避的机会，它们也。A.立即学会逃避B.持续表现出被动和不尝试逃避C.转移到其他任务上D.表现出攻击行为92、戈夫曼（Goffman）的拟剧理论将社会互动比作舞台表演，其中"印象管理"的核心策略是。A.完全真实地展示自我B.控制他人对自己形成的印象C.避免与任何人交往D.刻意制造混乱印象93、社会渗透理论（SocialPenetrationTheory）由奥尔特的夫妇提出，该理论认为人际关系的发展是通过逐步展开的。A.经济交换的公平性B.自我表露的深度和广度增加C.权力差异的平衡D.空间距离的缩短94、在认知失调研究中，费斯廷格的"1美元与20美元实验"发现，参与者在被迫说谎后，当报酬越低（1美元）时，态度的改变程度。A.越不明显B.越明显C.与报酬无关D.先增加后减少95、中医"阴阳"学说中，下列属于"阳"的特性是？A.寒凉B.向下C.静谧D.外向96、张仲景《伤寒杂病论》创立的辨证论治体系是？A.卫气营血辨证B.三焦辨证C.六经辨证D.脏腑辨证97、在社会认知过程中，当个体解释他人行为时，往往高估个人特质因素而低估情境因素的影响，这一现象被称为A.基本归因错误B.自我服务偏差C.证实偏差D.锚定效应98、某员工在项目失败后认为"这任务本来就不合理"，而在他人失败时则归因为"他能力不足"，这体现了A.自利性归因偏差B.基本归因错误C.虚假共识效应D.后见之明偏差99、在阿希从众实验中，当群体人数达到多少时，从众效应趋于稳定不再显著上升？A.2人B.3人C.5人D.10人100、斯坦利·米尔格拉姆的服从权威实验中，约有多少比例的被试在听到"痛苦呻吟"后仍按指示施加了最大电压？A.25%B.40%C.60%D.80%

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】社会促进效应是指他人在场会使个体的本能反应增强，对简单任务产生促进作用，而对复杂任务可能产生抑制作用。这个概念由特里普利特于1898年首次研究，后经扎伊翁茨等人发展完善。与选项A相反，社会促进并非总是降低效率；选项C描述的是去个性化现象；选项D描述的是服从现象，与社会促进不同。理解社会促进效应需要区分任务的简单与复杂程度，以及评价恐惧等因素的影响。2.【参考答案】B【解析】社会惰化是指个体在群体中工作时，其努力程度比单独工作时降低的现象。主要原因包括：①责任分散，个体认为自己的贡献被淹没在群体中；②评价焦虑降低，个人成果不易被单独评估；③搭便车心理，期望他人承担更多工作。林格尔曼的拔河实验是经典研究。这与选项A描述的评价忧虑不同，社会惰化恰恰是因为评价压力减小。选项C和D与社会惰化的形成机制相悖。3.【参考答案】B【解析】所罗门·阿希于1951年进行的线段判断实验，研究了当群体成员一致给出错误答案时，个体是否也会跟随从众。实验发现约三分之一的被试至少有一次跟随群体的错误判断，尽管正确答案显而易见。这证明了群体压力可以显著影响个体的感知和判断。该实验与选项A的米尔格拉姆服从实验不同；选项C描述的是社会促进研究；选项D与情感领域相关。阿希实验揭示了规范性影响和信息性影响的作用。4.【参考答案】B【解析】斯坦利·米尔格拉姆于1963年进行的电击实验发现，约65%的被试在权威实验者的命令下，会将电压升至危险的450伏特，即使学习者表现出痛苦。这一发现揭示了普通人可能在权威情境中做出伤害他人的行为，挑战了"只有病态人格才会如此"的假设。实验与选项A相反，高比例服从被观察到；选项C明显错误；选项D过于绝对，实验表明普通人都可能服从。该研究引发了大量伦理讨论和方法学批评。5.【参考答案】B【解析】利昂·费斯廷格于1957年提出的认知失调理论认为，当个体同时拥有两种或多种在心理上不一致的认知元素时，会产生紧张状态（失调），从而激发动机减少这种不一致。减少失调的方式包括：改变行为、改变态度、增加新的合理化认知等。该理论与选项A相反，态度和行为常不一致；选项C颠倒了因果关系；选项D错误，失调可出现在日常情境中。6.【参考答案】B【解析】基本归因错误是指个体在解释他人行为时，倾向于高估内在特质因素（如性格、能力）的影响，而低估外在情境因素的作用。琼斯和哈里斯于1967年首次提出这一概念。这种现象的原因包括：行动者比背景更突出可见、认知资源有限难以处理情境信息等。选项A是归因的反面；选项C描述的是自利性归因偏差；选项D描述的是刻板印象，都属于不同的归因现象。7.【参考答案】B【解析】旁观者效应是指在他人在场的情况下，个体在紧急事件中提供帮助的可能性降低的现象。拉塔内和达利于1968年通过烟雾实验和癫痫发作实验研究了这一现象。原因包括：责任分散（认为他人会帮忙）、评价焦虑（担心做出错误反应）、多元无知（不确定是否真为紧急情况）。选项A描述社会促进，与旁观者效应相反；选项C描述群体侵犯；选项D描述群体极化，三者均为不同现象。8.【参考答案】B【解析】亨利·塔吉菲尔的社会认同理论认为，个体通过群体成员身份来获得自尊和社会认同感。该理论包含三个基本过程：社会分类（将自己和他人归入不同群体）、社会认同（接受群体身份及相应规范）、社会比较（通过对比获得积极区分）。这一理论解释了内群体偏好和外群体偏见的形成机制。选项A过于宽泛；选项C描述服从研究；选项D涉及竞争现实群体冲突理论，均不是社会认同理论的核心关注点。9.【参考答案】A【解析】罗森伯格的ABC模型将态度分为三个成分：认知成分（对态度对象的认识和评价）、情感成分（对态度对象的情绪体验）、行为倾向成分（对态度对象采取某种行为的准备状态）。这三个成分通常保持一致，但也可能产生冲突，如认知上知道吸烟有害但情感上依赖、行为上继续吸烟。选项B描述的是教育目标分类；选项C是社会层次划分；选项D是相关概念但非ABC模型的内容。10.【参考答案】B【解析】刻板印象是指人们对某类人群持有的过度简化、固定且缺乏灵活性的看法和信念。其主要特征包括：①过度简化，忽略群体内差异；②僵化不变，难以更新；③具有情感成分，常为负面；④即使与事实不符也难以改变。刻板印象不同于选项A的科学结论，也不同于选项C的直接经验印象，更非选项D的客观中立表现。它是社会认知的经济策略，但也容易导致偏见和歧视。11.【参考答案】D【解析】偏见产生的主要原因包括：现实群体冲突理论（资源竞争导致群体对立）、社会学习理论（通过家庭、媒体、同伴习得）、认知分类理论（刻板印象作为简化认知的手段）、权威人格特质等。选项D"完全的理性分析"不是偏见产生的原因，相反，偏见往往源于认知捷径和非理性因素。理性分析有助于减少偏见，而非产生偏见。其他三个选项都是偏见的形成机制。12.【参考答案】B【解析】侵犯行为的生物学理论强调遗传因素（如双生子研究显示侵犯行为有一定遗传性）、神经因素（如杏仁核、前额叶皮层的作用）、内分泌因素（如睾酮水平与攻击性的正相关）等生物基础。但这些理论并不否认环境因素的作用，而是强调生物因素为侵犯行为提供了潜能。选项A过于环境主义；选项C过于绝对化；选项D否认生物因素，与生物学理论立场相悖。13.【参考答案】B【解析】亲社会行为的动机研究探讨了帮助他人背后的原因。Batson的共情-利他假说认为，真正的利他动机可以存在，当个体对他人的困境产生共情时，会纯粹出于利他目的提供帮助。而社会交换理论则认为，亲社会行为也受利己动机驱动，如避免内疚、获得回报、减轻消极情绪等。因此，利他和利己动机都可能驱动亲社会行为。选项A过于极端；选项C和D忽视了内在动机和文化普适性。14.【参考答案】D【解析】人际吸引的主要因素包括：接近性和熟悉度（邻近增加接触机会，单纯暴露效应使熟悉产生好感）、外貌吸引力（首因效应强烈）、相似性（态度、价值观、背景相似促进吸引）、互补性（某些情况下互补需求带来吸引）等。选项D"完全相反的性格特征"通常不利于吸引，虽然互补性在某些特定维度上可能起作用，但"完全相反"不符合研究发现。接近性、外貌和相似性都是经典研究证实的重要因素。15.【参考答案】A【解析】罗伯特·斯滕伯格于1986年提出的爱情三角理论认为，爱情由三个基本成分组成：亲密成分（情感上的亲近、温暖和信任）、激情成分（强烈的吸引、性唤起和浪漫感受）、承诺成分（短期决定爱对方和长期维持关系的决心）。三种成分的不同组合形成不同类型的爱情，如只有亲密是喜欢，只有激情是迷恋，只有承诺是空洞的爱，三者兼具是完美之爱。选项B、C、D都不是该理论的核心概念。16.【参考答案】C【解析】群体凝聚力与生产率的关系并非简单的线性关系，而是受到群体规范的调节。当群体规范有利于提高生产率时，高凝聚力会带来更高的生产率，因为成员更努力达成群体目标；当群体规范不利于生产率时（如限制产量），高凝聚力反而会降低生产率，因为成员更严格遵守群体规范。戴维斯的研究支持这一观点。选项A过于绝对；选项B否认关系是错误的；选项D忽视了凝聚力对行为的全面影响。17.【参考答案】B【解析】去个性化是指个体在群体情境中，由于匿名性、责任分散和唤醒水平提高等因素，导致自我意识减弱，行为更易受情境规范和群体情绪影响，可能做出单独时不会做的行为。津巴多的斯坦福监狱实验和菲利普泽巴尔德的狂欢节研究都支持这一观点。选项A与去个性化相反；选项C描述理性思考，不符合去个性化特征；选项D描述坚持原则，而去个性化常导致个体放弃个人原则。18.【参考答案】B【解析】Petty和Cacioppo提出的精细加工可能性模型认为态度改变有两条途径：中央路径（深度加工，关注论据质量，产生持久态度改变）和边缘路径（浅层加工，关注信息来源魅力、数量等线索，产生暂时性态度改变）。中央路径需要动机和能力进行深度思考，边缘路径则依赖启发式线索。选项A、C、D都只强调单一途径，忽视了态度改变的复杂性。两条路径在不同情境下都被有效使用。19.【参考答案】D【解析】角色冲突的主要类型包括：角色内冲突（同一角色期望之间的冲突）、角色间冲突（不同角色之间的冲突，如工作与家庭冲突）、角色与人格冲突（角色要求与个人价值观的冲突）。选项D"角色外冲突"不是标准分类，在角色理论中没有这一术语。角色冲突是角色理论的重要概念，反映了个体在社会结构中面临的多重压力和期待。理解这些冲突类型有助于分析现代社会中的角色压力问题。20.【参考答案】B【解析】社会交换理论认为，人际交往本质上是一种交换过程，人们会计算关系的成本（付出的时间、精力、情感等）和回报（获得的支持、陪伴、地位等），倾向于追求最大化回报和最小化成本的交往关系。霍曼斯和布劳是社会交换理论的代表人物。这一理论借鉴了经济学原理，但并不否认情感和利他因素的存在。选项A否认计算因素；选项C过于文化决定论；选项D否认自利动机，都与社会交换理论的核心假设不符。21.【参考答案】B【解析】基本归因错误是指在解释他人行为时，倾向于高估个人特质因素（如性格、能力），而低估情境因素（如环境压力、任务要求）的影响。这是社会认知中最具代表性的偏差之一，由琼斯和哈里斯于1967年提出。22.【参考答案】C【解析】认知失调指个体持有两种不一致的认知时产生的心理紧张状态。费斯汀格指出，个体可通过三种途径减少失调：改变态度、改变行为或增加新认知。其中改变行为是最直接有效的方式，能使行为与态度重新协调一致。23.【参考答案】B【解析】阿希从众实验是最著名的社会心理学实验之一。实验表明，当群体意见一致且与事实明显不符时，仍有约三分之一的人会做出从众回答。这体现了规范性社会影响的强大力量，即个体为获得群体接纳而改变自己的判断。24.【参考答案】B【解析】米尔格拉姆实验发现，约65%的被试在权威人物（实验者）的命令下，持续施加了标记为"危险：严重电击"的最高电压450伏。这一结果震惊了心理学界，揭示了普通人在权威情境下服从命令的强大倾向。25.【参考答案】B【解析】达利和拉塔内提出的责任分散理论是解释旁观者效应的核心理论。当有多人在场时，每个个体感知到的个人责任被稀释，导致帮助行为的概率降低。研究表明，在场人数越多，个体出手相助的可能性越小。26.【参考答案】B【解析】扎伊翁茨的社会促进理论指出，他人在场会提高个体的唤醒水平，从而增强优势反应。对于简单或熟练的任务，优势反应是正确的，因此绩效提升；对于复杂或不熟悉的任务，优势反应可能是错误的，反而导致绩效下降，即社会抑制。27.【参考答案】C【解析】社会惰化又称为社会懒惰，最早由林格曼通过拉绳实验发现。当个体贡献无法被单独识别和评估时，个体会减少努力程度，因为觉得自己的付出不会被注意到。增加任务重要性、提高可识别性是减少社会惰化的有效策略。28.【参考答案】B【解析】群体极化发生在群体成员原本就持有某一倾向的观点时，经过讨论后这种倾向会变得更加强烈。原因包括信息影响（听到更多支持自己观点的论据）和规范影响（群体规范鼓励极端立场）。这一现象对司法陪审团决策具有重要意义。29.【参考答案】B【解析】群体思维的特征包括：无懈可击的错觉、集体合理化、对群体的道德优越感、对对手的刻板印象、自我审查、一致同意错觉、自我appointed心灵卫士以及对异议者的直接压力。对反对者施压是群体思维最显著的征兆之一。30.【参考答案】B【解析】刻板印象是一种认知结构，帮助人们快速分类和处理社会信息。虽然它可能导致偏见和歧视等负面后果，但本身是社会认知的正常功能。刻板印象并非完全负面，某些情况下具有适应性价值。通过接触和教育可以改变刻板印象。31.【参考答案】B【解析】谢里夫在罗伯斯山洞夏令营中发现，通过引入需要两个群体合作才能完成的超级ordinate目标（如共同推动卡住的车），可以显著减少群体间的敌意和冲突。这一发现为现实中的冲突解决提供了重要的理论依据和实践指导。32.【参考答案】B【解析】罗森塔尔和雅各布森的经典实验证实了自我实现预言的存在。教师被告知某些学生具有"学术爆发潜力"后，这些学生确实表现出更大的进步。这是因为教师对这些学生投入了更多关注和积极期待，从而激发了学生的潜能。33.【参考答案】B【解析】印象管理的五种策略包括：逢迎（讨好他人）、自我促销（展示自己优点）、intimidation（威胁他人）、示例（展示道德标准）和乞求（寻求帮助）。自我促销是指个体通过强调自己的能力和成就来塑造积极形象，是最常见的印象管理策略之一。34.【参考答案】B【解析】互惠规范是社会交往的基本原则之一，指人们有义务帮助那些帮助过自己的人，也有义务不伤害那些帮助过自己的人。这一规范促进了社会合作和关系维持。接受帮助后产生回报义务感，是互惠规范发挥作用的核心机制。35.【参考答案】A【解析】社会交换理论的核心概念包括结果（奖励减成本）、比较水平和替代选择的比较水平。当关系结果高于个体的比较水平时，个体会感到满意；当结果低于替代选择的比较水平时，个体可能会寻求其他关系。满意度和依赖度是关系维持的关键因素。36.【参考答案】B【解析】近因效应强调最新信息的重要性，与首因效应相对。在长期关系中，随着时间推移，最近的行为和表现更容易被想起和重视，因此近因效应更为突出。而在初次接触时，首因效应通常更强，因为第一次印象奠定了基础。37.【参考答案】B【解析】证实偏差是人类认知中最普遍且最难以克服的偏差之一。投资者、法官、医生等专业人士都可能受到证实偏差的影响，倾向于寻找和关注支持自己已有观点的信息，而忽视或低估与之相矛盾的证据。了解这一偏差有助于做出更理性的判断。38.【参考答案】B【解析】可得性启发使人们根据信息在记忆中的可及性来判断频率或概率。由于新闻媒体经常报道空难，这些事件在记忆中非常容易提取，导致人们高估飞行危险。实际上，开车比坐飞机危险得多，但人们往往忽视统计数据和逻辑分析。39.【参考答案】A【解析】锚定效应是指人们在进行判断时，会不自觉地以最初获得的信息为参照点（锚点），并在此基础上进行调整。商家常利用这一效应，先标高价再打折，让消费者感觉优惠力度很大。锚定效应在谈判、定价、医疗诊断等领域广泛存在。40.【参考答案】B【解析】费斯廷格的社会比较理论指出，个体有三种比较取向：向上比较（与更优秀的人比较）、向下比较（与不如自己的人比较）和平行比较。当缺乏客观评价标准时，人们倾向于通过与他人比较来评估自己的能力、观点和情感反应。这是人类的基本心理需求之一。41.【参考答案】B【解析】辛格的研究发现，对纳粹大屠杀持宽容态度的士兵往往表现出更强的权威主义人格特征，包括对权威的顺从、对弱势群体的偏见以及conventionalism（传统主义）。这一发现为阿多诺等人提出的权威主义人格理论提供了实证支持。42.【参考答案】B【解析】内群体偏好是指个体倾向于favoring自己所属的群体成员，即使这种群体划分是随意的或没有实质意义的。泰菲尔的经典最小群体范型实验表明，仅仅基于群体归属就足以引发内群体偏好和对外群体的歧视，这体现了社会认同的基本过程。43.【参考答案】C【解析】阿杰尼和卡尔德罗特的研究发现，态度的预测力受多种因素影响。态度的特异性越高（越具体），越能预测相应的具体行为。此外，态度的强度、可及性以及情境因素都会影响态度与行为的一致性。一般性的态度很难预测具体行为。44.【参考答案】B【解析】过度理由效应指出，当外部奖励成为行为的明显理由时，个体会将行为归因于外部奖励而非内在兴趣，从而导致内在动机的削弱。德西的实验表明，预期奖励的分组比非预期奖励和无奖励分组对后续自由活动时间的兴趣更低。这一发现对教育和管理工作有重要启示。45.【参考答案】B【解析】研究表明，群体规模对社会影响的效果并非简单的线性关系。随着群体人数增加，社会影响的效果会逐渐增大，但增长速度逐渐减慢。从1人到3人或4人时影响效果显著，但继续增加人数带来的增量影响有限。这体现了群体压力效应中的边际递减规律。46.【参考答案】B【解析】斯通等人的刻板印象威胁理论指出，当个体处于可能被验证负面刻板印象的情境中时，会产生额外的认知负荷和焦虑，从而导致表现下降。这一现象不仅影响少数族裔，也影响女性在数学领域的表现。通过情境调整可以减轻刻板印象威胁的影响。47.【参考答案】C【解析】鲁克斯的亲密关系投资模型认为，承诺取决于三个因素：满意度（rewardminuscost）、替代选择的质量和investedresources（已投入的资源）。investedresources包括时间、情感、共同财产等不可回收的投入。投入越多，即使满意度下降，个体也越倾向于维持关系。48.【参考答案】B【解析】可得性启发是指人们根据信息在记忆中的可及性来估计事件发生的频率或概率。事件的生动性、情绪色彩和最近性都会影响其可得性。生动具体的案例往往比抽象的统计数据更容易被回忆，因此对判断的影响更大，尽管后者可能更准确。49.【参考答案】B【解析】海沃斯的双过程模型（精确可能性模型）区分了中心路径和外围路径两种信息处理方式。当个体既有动机又有能力深入思考信息时，会采用中心路径处理，产生较持久的态度改变。当动机或能力不足时，个体会依赖外围线索（如信息来源的吸引力）进行简单处理。50.【参考答案】C【解析】社会惰化的减少策略包括：使个体贡献可识别和可评估、增强任务重要性、提高群体凝聚力、缩小群体规模以及增强个体责任感。当每个人的努力都能被单独识别和评价时，个体更难隐藏自己的低投入，从而减少社会惰化现象的发生。51.【参考答案】B【解析】社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。它既关注个体在社会情境中的心理活动，也关注群体层面的社会互动。选项A仅涉及个体心理，选项C仅强调群体文化，选项D属于临床心理学范畴，均不全面。52.【参考答案】D【解析】图式是社会认知的核心概念，指人们头脑中已有的知识经验的网络结构，帮助个体组织和解释社会信息。归因是社会认知的重要内容但不是核心概念，印象形成是个体对他人的认知过程，社会存在是社会心理的前提而非认知核心。53.【参考答案】A【解析】首因效应又称第一印象效应，指初次接触时所获得的信息对认知形成的影响最为强烈和持久。它强调了最初接触的重要性。选项B描述的是近因效应，选项C描述的是负面偏差，选项D描述的是系列位置效应中的中间遗忘现象。54.【参考答案】B【解析】凯利提出归因的三维理论，认为人们在进行归因时需要考察区别性（特定对象是否引起特定反应）、共同性（其他人是否也有同样反应）和一致性（不同时间该对象是否总是引起相同反应）三个维度。这三个维度帮助判断行为原因是源于刺激对象还是主体自身。55.【参考答案】C【解析】内在归因是将行为原因归结为个体内部的稳定因素，如能力、性格、努力等。选项C将成功归因于自身能力属于内在归因。选项A、B、D均将原因归结为外部环境因素，属于外在归因。能力和努力虽都是内在因素，但能力相对稳定而努力是可变的。56.【参考答案】B【解析】基本归因错误是指人们在解释他人行为时，倾向于低估情境因素的影响而高估个人特质因素的作用。例如看到某人迟到就认为是他不守时，而忽略交通堵塞等情境因素。这一偏差在西方个人主义文化中更为显著，东方集体主义文化中相对较弱。57.【参考答案】D【解析】自我服务偏差是指人们倾向于将成功归因于内部因素，将失败归因于外部因素，以维护和提升自尊。选项A、B、C均属于自我服务偏差的表现。选项D与自我服务偏差相反，低估自己实际能力属于不恰当的自我评价，不属于自我服务偏差的范畴。58.【参考答案】A【解析】阿希通过线段判断实验发现，当群体其他成员一致给出错误答案时，约有三分之一以上的被试会屈从群体压力而做出与群体一致的错误判断。这一经典实验揭示了群体压力对个体判断的强烈影响。研究发现群体规模、凝聚力等因素均会影响从众程度。59.【参考答案】A【解析】米尔格拉姆通过电击实验发现，在权威人物的命令下，普通人在实验室情境中愿意对他人施加看似危险的电击。实验揭示了服从权威的巨大力量，人们往往将责任归于权威而非自己。这一发现对于理解纳粹大屠杀等历史事件具有重要启示意义。60.【参考答案】B【解析】社会助长是指他人在场使个体的活动效率提高的现象。扎伊翁茨的研究表明，他人在场对简单或熟练任务的效率有促进作用，但对复杂或不熟练任务可能产生抑制作用。社会惰化则相反，指群体中个体努力程度下降的现象，与群体协作任务相关。61.【参考答案】B【解析】社会惰化是指在群体合作任务中，个体付出的努力少于独立完成任务时的努力。其发生原因是个人贡献难以被识别评估以及责任分散。选项B描述的情境最容易产生社会惰化。群体人数越多、任务越模糊、个人贡献越不易评估，社会惰化就越明显。62.【参考答案】C【解析】费斯廷格认为认知失调是一种令人不适的心理状态，人们会努力减少失调。减少失调的方法包括：改变认知内容使之一致、增加新认知来弱化冲突、降低不一致认知的重要性。改变态度的行为指向不是减少认知失调的直接方法，认知失调的核心在于认知间的逻辑关系而非行为方向。63.【参考答案】A【解析】凯尔曼等人提出态度由认知成分、情感成分和行为倾向成分构成。认知成分指个体对态度对象的知识和信念，情感成分指个体对态度对象的情绪体验，行为倾向成分指个体对态度对象的反应准备状态。这三个成分相互关联，共同构成态度的完整结构。64.【参考答案】A【解析】海德平衡理论认为，在P-O-X三角关系中，当三个关系都处于积极状态或一个积极两个消极时，系统处于平衡状态。不平衡状态会产生紧张，促使个体调整态度恢复平衡。该理论主要用于解释人际关系中的认知一致性，强调人们希望保持认知系统的和谐统一。65.【参考答案】C【解析】精细加工可能性模型提出态度改变有两种路径：中心路径和边缘路径。中心路径通过深入思考论据质量来改变态度，产生的态度更持久且能预测行为。边缘路径通过表面线索如演讲者吸引力等改变态度，产生的态度较短暂。信息特征和个体动机水平决定走哪条路径。66.【参考答案】C【解析】群体规范是在群体生活过程中逐渐形成并被成员共同接受的行为标准。规范的形成主要依靠群体成员间的持续互动，通过模仿、强化、奖惩等机制逐步确立。法律属于外部强制力量，物理环境只能提供约束条件而非形成机制，个体独立思维无法形成群体规范。67.【参考答案】A【解析】群体决策可能产生风险转移或保守转移现象，即群体决策倾向于比个体决策更极端——或更冒险或更保守，称为群体极化。此外，群体思考也可能导致决策质量下降。群体决策虽更全面但也更耗时，不一定更客观，选项B、C、D均不准确。68.【参考答案】B【解析】社会心理学研究表明，偏见的根本原因在于群体间的资源竞争和社会文化结构。塔吉费尔的社会认同理论指出，人们通过群体归属来获得自尊，外群体因此成为贬低对象。虽然教育、媒体等因素有影响，但根源在于群体间的不平等地位和竞争关系。69.【参考答案】D【解析】社会交换论强调帮助行为能获得内在满足感等报酬；进化心理学认为亲缘选择使人们更倾向于帮助亲属；巴特森的共情-利他假设指出共情能产生纯粹利他动机，不以回报为目的。三种理论从不同角度解释了利他行为的产生机制，都是利他行为的重要原因。70.【参考答案】A【解析】斯滕伯格提出爱情由亲密、激情和承诺三个成分构成。亲密指情感上的亲近和理解，激情指强烈的浪漫吸引和欲望，承诺指维持关系的决定和责任感。三种成分不同组合形成不同类型的爱情，完美之爱需三者兼具。该理论为理解爱情的多样性提供了重要框架。71.【参考答案】A【解析】自利性偏差指个体倾向于将成功归因于自身内在因素（如能力、努力），将失败归因于外部因素（如运气、任务难度），以维护自尊。题干中72%的成功内在归因与65%的失败外在归因正是该偏差的典型表现，行动者—观察者偏差强调行为者vs观察者视角差异，虚假共识效应指高估他人与自己观点一致的程度，均不符合。72.【参考答案】A【解析】晕轮效应又称光环效应，指个体对某人的某一突出特征形成好或坏的印象后，会据此推论该人其他方面的特征，如同戴上光环一般。题干中面试官因整体印象好而认为对方各方面都优秀，符合晕轮效应定义。首因效应强调首次接触信息的影响，近因效应强调最近信息的影响，锚定效应属认知偏差中依赖初始信息作判断的现象，均不契合。73.【参考答案】B【解析】阿希从众实验的经典结果显示，约37%的被试在至少一次trial中跟随群体给出了明显错误的线段长度判断，另有约25%的被试在所有关键trial中都从众。该实验揭示了规范性从众的强大影响力——个体为避免被群体排斥而选择与多数人保持一致，即便明知答案错误。74.【参考答案】B【解析】米尔格拉姆实验中发现，实验者与被试的物理距离显著影响服从水平。当实验者进入同一房间直接发号施令时，服从比例从最初的65%下降至约30%。这表明权威的物理接近增强了其影响力，而当权威距离增加时，被试更容易拒绝不道德的命令。75.【参考答案】C【解析】认知失调降低策略包括改变认知、增加新认知和改变行为。选项A、B、D均通过重构认知来减少失调。而选项C承认错误并感到后悔反而强化了"购买是错的"这一认知，没有引入新的协调认知，因此不能有效降低失调，反而可能加剧不适感。76.【参考答案】B【解析】凯利三维归因模型包含三个维度：区别性（distinctiveness）指行为是否仅对特定对象出现；一致性（consensus）指其他人面对同一刺激时是否表现相同；一贯性（consistency）指该行为在不同时间是否稳定出现。区别性信息帮助判断行为是针对特定对象的特异反应还是普遍反应，从而区分内部归因与外部归因。77.【参考答案】B【解析】斯坦福监狱实验将普通大学生随机分为看守与被囚者角色，结果看守者迅速展现出残酷行为，被囚者则表现出极度的顺从与情绪崩溃。这一发现表明，并非个人特质决定行为，而是所扮演的社会角色及情境压力深刻地塑造了个体的行为表现。78.【参考答案】B【解析】扎荣茨的社会促进理论认为，他人在场会提高个体的生理唤醒或驱力水平，从而增强优势反应。对于简单或熟练的任务，优势反应是正确的，表现得以提升；对于复杂或不熟悉的任务，优势反应可能是错误的，表现反而下降。该理论强调唤醒而非认知评估。79.【参考答案】B【解析】沙赫特的经典实验通过电击威胁诱导被试产生高或低焦虑，然后询问他们愿意独自等待还是与他人一起等待。结果显示，高焦虑组更倾向于选择与他人一起等待，而非独自等待，表明焦虑情境下人们有强烈的亲和动机，通过与他人在一起来减轻不安。80.【参考答案】D【解析】"挫折—攻击"假说认为挫折是攻击行为的主要原因。选项A、B、C均与该假说相关或构成其证据。选项D描述的是班杜拉的观察学习理论，说明攻击行为可通过观察榜样习得，而非必然由挫折引发，因此最不支持挫折—攻击假说，而是支持社会学习理论。81.【参考答案】C【解析】伯科威茨修正了早期挫折—攻击假说，指出挫折本身并不直接导致攻击，而是先引发负面情绪（如愤怒），在此状态下，攻击行为是否发生取决于情境中的攻击线索（如武器可见）。这一模型强调了认知评估和情境因素在