第2课时　法律促进社会和谐教学设计2026-2027学年统编版六年级上册道德与法治

第2课时法律促进社会和谐教学目标教学目标1．知晓法律规范行为、保护权益、调解纠纷、维护公平的作用；掌握合法维权方式，了解12348热线与法律援助制度。2．能区分暴力私了与法律维权的差异，遇到侵权时会选择正规法律渠道求助。3．树立法治意识，明白遇事找法、解决问题靠法，认同法律保障生活、促进社会和谐。教学重点教学重点法律的两大核心作用（规范、保护）；合法维权方法。教学难点教学难点摒弃以暴制暴错误想法，理解法律援助是国家兜底保障。教学过程教学过程一、新课导入1.谈话提问：同学们家里长辈开车出门，喝酒之后还会开车吗？大家觉得为什么酒驾绝对不允许？2.出示课本第一张图餐桌情境插图，请学生朗读小男孩的台词：爸爸开车绝不喝酒，法律禁止酒驾，法律让我们更安全。3.板书课题：法律促进社会和谐二、探究学习探究一：法律的规范约束作用1.小组小讨论：法律禁止酒驾，约束了司机的行为，这体现法律在做什么？2.教师小结法律第一条作用——规范作用：法律划定行为红线，告诉我们什么能做、什么不能做，约束所有人的行为，从源头规避危险，守护大众安全。3.拓展小举例：不闯红灯、不损坏公物、不打架斗殴，都是法律对我们行为的规范要求。4.课堂小设问：如果没有法律禁止酒驾，马路上会变成什么样？（引导学生说出事故变多、人身安全无保障）探究二：法律保护弱势群体、保障生活（一）情境学习：残疾人受法律特殊保护

1.出示轮椅残疾人插图，请学生朗读台词：残疾人受到法律的特殊保护，法律让人们的生活更有保障。2.师生互动提问（1）生活里哪些地方能看出法律保护残疾人？（无障碍通道、残疾人补贴、就业优待、公共交通优先等）（2）除了残疾人，还有谁会被法律重点保护？（未成年人、老人、孕妇）3.知识点讲解：法律第二条作用——保护作用（特殊倾斜保护）法律会对弱势人群设立专门保护条款，不让他们受欺负，兜底每个人安稳的日常生活。（二）对比辨析：有法律vs无保护假设情景：如果没有法律保护残疾人，出门可能处处受阻，权益受损没人管；正是法律条文，给弱势群体撑起“保护伞”。探究三：法律调解纠纷、维护社会公平（一）交通事故情境探究1.出示车祸纠纷插图，学生朗读台词：法律让生活更公平。2.分层讲解法律调解纠纷、维护公平的作用：·生活难免出现矛盾、冲突、侵权；·不靠吵架、打架私了，依靠法院、行政机关按照法律公正处理；·谁违法、谁担责，合法一方会得到补偿与公道。3.核心总结法律第三个作用：调处纠纷、维护公平，促进社会和谐课本原文勾画：合法行为受保护，违法行为受制裁；争议冲突由公权力依法公正处理。（二）三段情境汇总梳理（酒驾/残疾人/车祸）全班齐读课本第一段总述：法律衡量行为是否合法，督促我们承担责任，依法解纠纷，促进社会和谐。教师串联三幅图：规范安全→保障生活→摆平矛盾，三者共同让社会安稳和谐。探究四：辨别对错，学习合法维权途径（一）辨析三种解决矛盾的方式1.依次出示三个观点，全班判断认同与否，并说明理由观点1：弟弟被欺负，找人教训对方→不认同讲解：以暴制暴本身也是违法行为，打架会让自己也要承担法律责任，矛盾越闹越大。观点2：宅基地被侵占，请律师帮忙→认同，专业法律人士协助维权观点3：借钱不还，去法院起诉对方→认同，走司法诉讼渠道讨回公道2.教师提炼正确维权思路：遇到侵权，绝对不用暴力私了，要用法律手段解决问题。（二）没钱、不懂法怎么办？求助渠道学习1.学生提问：不懂法律、没钱请律师如何维权？渠道1：拨打12348全国法律咨询热线，免费电话咨询法律问题；渠道2：申请法律援助（课本相关链接板块）2.细读《法律援助法》内容：国家设立援助机构，给经济困难群众、未成年人、残疾人等无偿提供咨询、代理、辩护法律服务；提供法律援助是政府法定责任。三、课堂小结与作业布置1.课堂小结师生一问一答梳理全课框架：·法律有哪三大作用？（规范行为、保护权益、调解纠纷保公平）·遇到别人欺负自己，第一步不能做什么？（不能打架报复）·没钱请律师可以找哪两个兜底帮助？（12348热线、法律援助）·法律最终带给社会什么结果？（公平、安全、和谐）2.作业布置·基础作业：抄写本课3条法律作用，背诵12348法律援助热线；·提升作业：回家和爸爸妈妈聊聊，家里遇到过哪些靠法律保障的小事；·实践作业：画一幅“法律保护我”简笔画，下节课展示。四、板书设计第2课法律作用大法律促进社会和谐规范作用：划定行为底线，约束所有人保护作用：守护公民权益，弱势人群专项保障三、调处公平：化解矛盾，违法担责、合法受护正确维权：不暴力私了求助方式：律师、法院、12348、法律援助最终：法律守护平安，促进社会和谐教学反思教学反思_____________________________________________________