第1课时　我们与法律教学设计2026-2027学年统编版六年级上册道德与法治

第1课时我们与法律教学目标教学目标1．感受法律时刻陪伴生活，树立自觉守法、依法维权、恪守道德纪律的意识。2．能区分法律、纪律、道德；可以列举生活里自身享有的法律权利和要履行的法律义务。3．知道法律规范行为、保护权利、协调关系；明白法律由国家制定颁布，具备国家强制力；清楚权利与义务相伴相生。教学重点教学重点法律在生活中的作用；我们享有的法律权利、需要履行的法律义务。教学难点教学难点区分法律、纪律、道德三者的不同；理解法律独有的国家强制力与权威性。教学过程教学过程一、新课导入1.谈话激趣：同学们，鸟儿在蓝天飞、花儿在阳光下开，我们每天坐大巴出游、去医院看病、背着书包上学，大家思考一个问题：这些日常小事和法律有关系吗？2.出示课本第一张插图（学生乘车去秋游、爸爸妈妈带孩子到医院看病两幅图），抛出课本对话问题：这些活动都和法律有关吗？3.学生自由发言后，教师小结：秋游乘车受《道路交通安全法》保护约束，看病就医受《民法典》和《医疗卫生条例》保护约束，法律就在我们身边，生活处处有法律，顺势板书课题《法律是什么》。二、探究学习活动一：法律融入全部生活核心知识点讲解（课本原文提炼）法律三大基础作用：·规范我们的一言一行；·保护我们每一个人的合法权利；·协调人与人、人与社会之间的矛盾关系。2.生活化拓展举例·乘车：司机安全驾驶、我们系安全带，法律约束司机行为，保护我们人身安全；·看病：医生规范诊疗，医院保障就医环境，法律保护我们生命健康权；·延伸：买菜、逛超市、在家生活，全部都有法律保驾护航。课堂小互动：请2名学生说一说，自己昨天哪一件小事能感受到规矩/法律的存在。活动二：法律赋予权利，也要求履行义务1.第一部分：我们依法享有各类权利·出示第二页课本插图（肖像权、受教育权）·分层梳理不同场景的权利，组织小组讨论（4人一组，3分钟）：家庭、学校、社会分别拥有什么权利？·家庭场景：生命健康权、被父母抚养的权利；·学校场景：受教育权、肖像权、人格尊严权；·社会场景：人身自由权、财产权、消费安全权。教师补充讲解：法律白纸黑字明确写出我们可以拥有、享受的合法权益，任何人不能随意侵犯。2.第二部分：我们必须依法履行义务·出示课本插图（过马路守交通法规、归还文具）·结合图片讲解基础义务：·公共生活：过马路遵守交通法规、爱护公物、保护环境；·人际交往：借用他人物品按时归还、尊重他人人格；·基础通用：孝敬长辈、爱护弱小、不伤害他人。·关键小结：权利和义务是一对好朋友，享受法律保护的权利，就一定要遵守法律、履行对应义务，没有只享受权利不用尽义务的情况。

活动三：法律、纪律、道德的区别1.基础铺垫：纪律、道德、法律都是约束我们的行为规范，但三者不一样。2.活动园辩论辨析（课本对话问题：违反法律和违反纪律是一回事吗？）·设立正反两方：正方“一样”、反方“不一样”，各派2名代表发言；·教师出示三者对比表格，逐条拆解核心差异：对比维度纪律道德法律制定主体学校、班级、单位等小集体社会长久形成的公序良俗国家专门机关制定、颁布约束范围只针对本集体人员全体社会所有人全体社会所有成员强制力度集体批评、扣分、处分舆论谴责、内心自省国家强制力（警察、法院等保障）案例举例区分·违反纪律：上课随便说话，老师批评、扣班级分；·违反道德：公交车不让老人座位，大家会指责、内心愧疚；·违反法律：闯红灯撞伤人、偷拿别人贵重物品，会被交警处罚、法院追责。3.阅读角拓展：《老年人权益保障法》·朗读课本阅读角内容，提炼关键点：尊老敬老从前只是道德美德，现在《老年人权益保障法》把赡养、精神陪伴定为法定义务；农历九月初九法定老年节。·提问思考：如果子女长期不看望、不赡养老人，仅仅会被旁人说不孝顺吗？预设回答：不止受道德指责，还违反法律，老人可以通过法律维权。三、课堂小结与升华1.课堂小结师生共同梳理本节课三条主线：·生活时时刻刻离不开法律；·法律保护我们的权利，也要求我们履行义务；·法律比纪律、道德约束力更强，全体社会成员必须守法，同时守纪律、讲道德。2.作业布置·基础作业：课本勾画重点句子，抄写权利、义务各3条；·提升作业：和爸爸妈妈讨论家里一件体现权利义务的小事，写下2句话感悟；·实践作业：回家主动做孝敬长辈的小事，体会道德加法律双重要求。四、板书设计第1课法律是什么我们与法律生活处处有法律·作用：规范行为、保护权利、协调关系权利与义务相伴·权利：人身、财产、受教育、肖像·义务：守交规、护公物、敬老、借物归还三、法律、纪律、道德不同·法律：国家制定、国家强制力、权威最高·全员要求：守法、守纪律、讲道德教学反思教学反思______________________________________________________