Unit 1 Different friends (Period 5)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

英语五年级上册Unit1Differentfriends(Period5)PartBLet’slearn&Draw,writeandsay教学目标教学目标1．能够听、说、读、写四个有关课余文化活动的单词和词组：jump、rope、piano、chess、jumprope、playthepiano、playChinesechess、makerobots；2．能够在语境中正确运用这四个单词和词组询问某人是否具备某种技能并作答；3．能够听懂、会说句子“—Whatcanhedo?—Hecan....”“—Canhe...?—Yes,hecan.”“Hecan…/Hecan’t…Hecan...too.”并在语境中正确使用句子表述他人的能力；4．能够培养学生合理安排业余生活、善于帮助他人、求助他人的乐观的生活态度。教学重点教学重点1．能够听、说、读、写四个有关课余文化活动的单词和词组：jump、rope、piano、chess、jumprope、playthepiano、playChinesechess、makerobots；2．能够在语境中正确运用这四个单词和词组询问某人是否具备某种技能并作答；教学难点教学难点能将所学单词或词组应用于实际生活中。教学准备教学准备1．课件、教材音频。2．单词卡片；教学过程教学过程Step1Lead-in1．Askandanswer通过转盘的方式复习上节课所学的重点句型，调动学生的学习积极性和表达的欲望。T:Whatcanyoudo?S1:Ican....T:Canyou...?S1:No,Ican’t.2．创设情景：Zoom和Zip在介绍一位新朋友。T:Look!Whoarethey?Ss:TheyareZoomandZip.T:Yes!TodayZoomandZipbringanewfriend—Robin.Heisbinbin’srobot.Step2Presentation1．Let’slearn（1）新授jumpropeT:Whatcanhedo?Ss:Hecanjumprope.通过图片展示，学生明确词组jumprope的含义。学生朗读jumprope，教师纠正发音。并讲解分别生词jump和rope，然后将词组放到对话中进行操练。T:Cantheyjumprope?Ss:Yes,hecan.（2）新授playthepianoT:Whatcanhedo?Ss:Hecanplaythepiano.教师教读playthepiano，并讲解单词piano，学生读单词，教师纠正发音。将单词放到对话中进行操练。教师带领学生复习乐器类名词类前加the。T:Canheplaythepiano?Ss:Yes,hecan.（3）新授playChinesechessT:Look!Whocanask?S1:Whatcanhedo?S2:HecanplayChinesechess.教师教读playChinesechess，并讲解单词chess，学生读单词，教师纠正发音。将单词放到对话中进行操练。教师带领学生复习棋牌类名词类前不加the。T:CanheplayChinesechess?Ss:Yes,hecan.（4）新授makerobotsT:Whatcanhedo?Ss:Hecanmakerobots.教师教读makerobots，学生朗读词组，教师纠正发音。将词组放到对话中进行操练。T:Look!Canhemakerobots?Ss:Yes,hecan.2．Let’ssay请学生按顺序描述图片中Robin会做的事，将所学单词应用于重点句型中。T:Look!Robincandosomanythings.Let’ssaytogether.Ss:Robincanjumprope.Robincanplaythepiano....3．Listenandfollow教师播放Let’slearn音频，学生听并跟读。练习本节课重点句型。Step3Practice1．LookandfillRobincan________.Robincan________.Robincan________.Robincan________.教师展示图片，引导学生补全句子，巩固所学生词、短语。2．Let'stalk教师创设情境：斌斌有一个机器人，你想要一个机器人吗，你想要一个什么样的机器人？让学生想象自己的机器人什么样，为后边的任务做铺垫。3．Draw,writeandsay让学生画一画自己的机器人，根据给出的句式结构说一说，巩固所学单词及句式。Step4ConsolidationWriteandsay本活动提供了一张表格，要求学生填写自己能做的和不能做的活动名称，然后模仿Sarah进行口头表达。学生从输出语句到输出小语篇来介绍自己，提升了学生的综合语言运用能力。1．教师先带领学生读一读Sarah的话，熟悉句子结构；2．示范填写Sarah的表格，请学生参考表格扮演Sarah进行描述；3．学生独立填写表格，再分小组进行交流。T:Nowwritedownwhatyoucandoandwhatyoucan’tdo.Thenmakeareport.Hello!I’m________.Ican...Ican’t...Step5Summary师生一起回顾总结本节课的重点知识：单词：jump、rope、piano、chess短语：jumprope、playthepiano、playChinesechess、makerobots确认他人外貌及性格特征的句型：—Ishe/she…?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step6Homework1．Listenandrepeat.（听录音，并跟读。）2．Introduceyourselftoyourfriends.（向朋友介绍自己。）“Ican...Ican...,too!Ican’t...”教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________