高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 一“自由放任”的美国教学教学设计 人民版必修2

高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义一“自由放任”的美国教学教学设计人民版必修2备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析高中历史专题六《罗斯福新政与当代资本主义》一“自由放任”的美国教学设计，以人民版必修2教材为基础，围绕20世纪初美国自由放任政策的形成、发展和影响展开。本节课旨在帮助学生理解自由放任政策的历史背景、主要内容和局限性，认识其在美国经济发展中的作用，并引申到当代资本主义制度的探讨。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析罗斯福新政的历史背景和实施过程，提升学生解读历史现象、比较历史事件的能力；2）文化理解，引导学生认识自由放任政策与当代资本主义制度的内在联系，增强文化认同感；3）科学精神，通过探究自由放任政策的利弊，培养学生客观、理性的分析问题的科学态度；4）公民意识，引导学生思考政府在经济中的作用，培养其社会责任感和公共参与意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：罗斯福新政的实施背景。强调20世纪初期美国经济大萧条的原因，包括自由放任政策的弊端、股市崩盘、银行业危机等，使学生理解新政出台的历史必然性。

-重点二：罗斯福新政的主要措施。详细讲解《全国工业复兴法》、农业调整法、金融改革法等，让学生了解新政如何通过国家干预来缓解经济危机。

-重点三：罗斯福新政的影响。探讨新政对缓解经济危机、恢复社会秩序的意义，以及其对当代资本主义发展的影响。

2.教学难点

-难点一：理解自由放任政策与国家干预的关系。学生需要区分自由放任政策的积极与消极影响，以及罗斯福新政如何通过国家干预来纠正其弊端。

-难点二：分析罗斯福新政的长期效应。学生需思考新政对美国政治、经济和社会的深远影响，以及这些影响如何塑造了当代资本主义的特点。

-难点三：比较罗斯福新政与当代资本主义制度。学生需要识别两者之间的异同，并探讨罗斯福新政对当代资本主义制度的贡献和局限性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学PPT。

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学网站。

-信息化资源：罗斯福新政相关历史文献、图片、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道20世纪30年代的美国经济危机吗？它是如何影响美国和世界的？”

展示一些关于大萧条时期美国生活的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的困境。

简短介绍罗斯福新政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.罗斯福新政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗斯福新政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解罗斯福新政的定义，包括其主要目的和实施背景。

详细介绍新政的主要组成部分，如《全国工业复兴法》、农业调整法、金融改革法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.罗斯福新政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的罗斯福新政案例进行分析，如新政如何帮助银行业重组、如何刺激经济复苏。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新政的思想解决现代社会的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罗斯福新政相关的主题进行深入讨论，如新政对资本主义的影响、新政在美国政治中的地位等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗斯福新政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罗斯福新政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调罗斯福新政在历史发展中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和思考。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于罗斯福新政的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注经济政策和政府干预的作用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述罗斯福新政的背景、目的和主要内容。

-学生能够理解新政中《全国工业复兴法》、农业调整法、金融改革法等具体措施的意义和影响。

-学生能够分析罗斯福新政对缓解经济危机、恢复社会秩序的作用，以及其对当代资本主义制度的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析罗斯福新政出台的历史必然性，理解自由放任政策的利弊。

-学生能够通过比较分析，认识罗斯福新政与当代资本主义制度的异同。

-学生能够运用批判性思维，评估罗斯福新政的长期效应，以及其对现代社会的影响。

3.能力提升：

-学生能够通过小组讨论和课堂展示，提高合作能力和沟通技巧。

-学生能够通过查阅资料和撰写报告，提升信息检索和综合分析能力。

-学生能够通过参与课堂讨论，增强逻辑思维和问题解决能力。

4.情感态度：

-学生能够对罗斯福新政产生浓厚的兴趣，激发对历史学习的热情。

-学生能够认识到政府在经济发展中的作用，增强社会责任感和公共参与意识。

-学生能够从历史事件中汲取经验教训，培养正确的价值观和人生观。

5.综合运用：

-学生能够将罗斯福新政的知识应用于实际生活中，关注经济政策和政府干预的作用。

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，提高跨学科学习能力。

-学生能够将所学知识用于解决实际问题，如分析当前经济形势，提出政策建议。课堂1.课堂提问：通过设计开放性问题，如“罗斯福新政对当代资本主义有哪些影响？”等，激发学生的思考，检验他们对知识点的理解和应用能力。观察学生的回答，评估他们的知识掌握程度和思维深度。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况，包括是否积极发言、是否能够有效合作、是否能够提出有见地的观点等，以此评估学生的课堂参与度和团队协作能力。

3.课堂测试：在课程结束时，进行简短的测试，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对罗斯福新政相关知识的记忆和理解。

4.课堂互动：鼓励学生提问，对学生的疑问给予及时解答，通过互动交流，了解学生对知识的理解和困惑，调整教学策略。

5.学生自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量、合作情况等，培养学生的自我监控和反思能力。

6.同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，如评价同伴的发言、合作表现等，培养学生的批判性思维和团队协作精神。

7.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、知识运用和表达方式，及时反馈学生的学习效果，指出不足，鼓励学生改进。

8.课堂反馈：课后收集学生对课程的反馈意见，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的接受程度等，以便不断优化教学设计。重点题型整理1.讨论题：罗斯福新政的实施对美国经济复苏有何影响？请结合具体措施进行分析。

答案：罗斯福新政通过国家干预，实施了一系列措施，如《全国工业复兴法》促进了工业复兴，农业调整法稳定了农业市场，金融改革法恢复了银行信用。这些措施有效地刺激了经济活动，提高了生产，缓解了失业问题，从而对美国经济复苏产生了积极影响。

2.分析题：比较罗斯福新政与20世纪30年代其他国家的经济政策，分析其异同点。

答案：罗斯福新政与20世纪30年代其他国家的经济政策相比，具有以下异同点：

相同点：都与经济大萧条有关，都旨在通过国家干预来缓解经济危机。

不同点：罗斯福新政更加全面，涉及经济、金融、农业等多个领域；而其他国家的经济政策相对单一，如德国的四年计划、日本的军事扩张等。

3.论述题：罗斯福新政对当代资本主义制度产生了哪些影响？

答案：罗斯福新政对当代资本主义制度产生了以下影响：

-奠定了国家干预经济的基础，为后来的国家资本主义发展提供了模式。

-促进了社会保障体系的建立，提高了人民的生活水平。

-改善了劳资关系，促进了社会稳定。

4.应用题：假设你是20世纪30年代的一名美国工人，你如何看待罗斯福新政？请结合自己的经历进行分析。

答案：作为一名工人，我可能会认为罗斯福新政带来了一定的积极变化。新政实施后，我得到了更多的就业机会，家庭收入有所增加，生活条件得到了改善。然而，我也可