高中历史 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战（3）教学教案 新人教版选修3

高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（3）教学教案新人教版选修3课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二次世界大战的爆发原因、战争初期的主要战役和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一课“走向世界大战（2）”紧密相连，学生在已有知识基础上，通过学习第二次世界大战的爆发原因和战争初期的主要战役，进一步理解战争的全貌和影响。教材章节为新人教版选修3第三单元，具体内容涉及第二次世界大战的背景、爆发原因以及战争初期的重要战役。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维能力、批判性思维和国际视野。学生将通过分析第二次世界大战的爆发原因和战争初期的战役，提升对历史事件因果关系的理解能力。同时，通过探讨战争对国际关系的影响，增强学生的国际视野和跨文化理解能力。此外，课程还将引导学生反思战争对人类文明的冲击，培养其人道主义精神和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战爆发的原因分析，包括经济危机、政治冲突、意识形态对立等多方面因素的综合作用。

②战争初期的主要战役及其影响，如波兰战役、西欧战役、北非战役等，强调战役的历史意义和战略影响。

2.教学难点，

①理解第二次世界大战爆发的历史背景，尤其是经济大萧条对国际关系的影响，以及各国政策选择的历史逻辑。

②深入分析战争初期各战役的战略战术特点，以及这些战役对战争进程和结局的影响。

③培养学生的历史思维，使他们能够从多角度、多层次理解战争爆发的原因和过程，以及战争对世界格局的深远影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修3第三单元的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第二次世界大战的历史照片、战争场景的动画或纪录片片段，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中讨论战争爆发的原因和战役的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“第二次世界大战爆发的原因”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“经济危机、政治冲突、意识形态对立”等知识点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解第二次世界大战爆发的原因，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出“第二次世界大战爆发的原因”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解“波兰战役、西欧战役、北非战役”等知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战役的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争爆发的原因和战役的影响。实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解第二次世界大战爆发的原因和战争初期的战役，掌握分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“第二次世界大战爆发的原因”，布置分析特定战役影响的作业。提供拓展资源：提供与战争相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《第二次世界大战全史》：这本书提供了详细的第二次世界大战的历史背景、进程和影响，是深入了解战争全貌的重要参考资料。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部小说通过描绘拿破仑战争和拿破仑时期的俄国社会，反映了战争对个人和社会的深刻影响。

-《历史的教训》：威廉·麦克尼尔的这部作品以历史事实为基础，分析了战争爆发的原因和战争对世界历史的深远影响。

-《冷战》：乔治·弗莱德的这本书详细讲述了第二次世界大战后美苏冷战的起源、发展和结束，对于理解战后国际关系具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入研究第二次世界大战中的关键战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等，分析其战略意义和影响。

-探究战争中的重大事件，如珍珠港事件、雅尔塔会议、波茨坦会议等，了解这些事件对战争进程和战后格局的影响。

-分析战争中的主要参与国家，如美国、苏联、德国、日本等，研究它们在战争中的角色和战略选择。

-研究战争中的战争罪行和战后审判，如纳粹德国的集中营、纽伦堡审判等，思考战争对人类文明的教训。

-通过访问博物馆、历史遗址或参加历史讲座，增加对第二次世界大战的感性认识。

-利用互联网资源，如历史档案、战争纪录片等，进行多媒体学习，提高学习兴趣和效果。

-参与模拟联合国等课外活动，通过角色扮演的方式，深入理解战后国际关系的复杂性。

-通过写作历史论文或参与辩论赛，锻炼学生的历史思维能力和表达能力。

-与老师和同学讨论，分享各自的学习心得，促进知识的交流和思想的碰撞。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生对第二次世界大战爆发原因和战争初期战役的理解程度。学生的课堂表现将包括对历史事件的描述、对历史人物的评价以及对历史事件的因果关系分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对问题的深入思考、小组合作的效果以及最终的成果展示。通过小组讨论，可以评价学生是否能够从多角度分析问题，以及是否能够有效地与他人沟通和协作。

3.随堂测试：设计包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，以检验学生对第二次世界大战相关知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生理解和应用知识能力的依据。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。作业内容可能包括对特定战役的分析、对战争影响的研究报告，以及对历史事件个人观点的阐述。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将提供具体的评价和反馈。例如，对于在讨论中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬和额外的鼓励；对于表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解难点，并提供改进建议。教师评价将包括对学生历史思维能力、批判性思维和国际视野的培养情况的评价。课后作业1.**历史事件分析**

-作业内容：分析斯大林格勒战役对第二次世界大战的影响。

-答案示例：斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点之一。苏联红军在斯大林格勒坚守了数月，最终击败了德国第六军。这场战役不仅阻止了德国向东推进的步伐，还消耗了德军的战略资源，为盟军在欧洲的胜利奠定了基础。

2.**历史人物评价**

-作业内容：评价丘吉尔在第二次世界大战中的作用。

-答案示例：丘吉尔是第二次世界大战期间英国的首相，他的领导力和坚定的立场对英国和盟军的胜利起到了关键作用。他成功动员了英国人民的士气，领导英国在战争初期面对德国的侵略。

3.**历史事件比较**

-作业内容：比较波兰战役和诺曼底登陆的战略意义。

-答案示例：波兰战役是第二次世界大战的开端，标志着德国对欧洲的侵略。而诺曼底登陆是盟军在欧洲大陆的首次大规模登陆作战，它打破了德国在欧洲的防线，为盟军最终胜利铺平了道路。

4.**历史观点阐述**

-作业内容：阐述经济大萧条对第二次世界大战爆发的影响。

-答案示例：经济大萧条导致全球范围内的经济衰退