2026年秋季开学高中校园垃圾分类助力健康防控课件

2026秋季开学·高中校园垃圾分类助力健康防控分类一小步，健康一大步2026年9月课程导览01开学健康警钟秋季传染病高发，校园防控刻不容缓02垃圾与健康关联混装垃圾如何成为疾病传播源03四分类行动指南掌握标准，精准投放每一类垃圾04校园实践落地设施、机制、考核三位一体05青年责任延伸从校园到家庭社区的行动接力01开学健康警钟健康是开学的第一课秋季传染病高发，校园防控从环境做起秋季开学为何既要防病又要分类健康是开学的第一课，而干净的环境是这一课的前提垃圾治理与健康防控看似两件事，实质都指向同一个目标——打造干净、卫生的校园环境健康风险2项人员密集易扩散校园人员密集、日常接触频繁，一旦发生呼吸道、肠道、虫媒传染病，极易快速扩散秋季传染病高发秋季开学恰逢夏末初秋换季，流感、诺如病毒感染性腹泻、登革热等传染病进入高发期垃圾隐患混装垃圾孳生病媒：混装垃圾堆放在教室、宿舍、食堂周边，成为蚊蝇、细菌、老鼠的孳生温床2026开学季防控工作部署环境整治开学准备开学前全面清扫校园，消除卫生死角，教室、宿舍、厕所等重点场所加强通风与消毒。物资储备后勤保障足量储备洗手液、消毒剂、体温枪等防疫物资，确保消毒物品在有效期内。监测追踪健康监测落实每日晨检与因病缺课登记追踪制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。国家疾控局2026年8月28日

发布秋季开学传染病防控指南明确重点防控

呼吸道、肠道、虫媒

三大类传染病。三类传染病传播与环境关系传染病类别主要传播途径环境防控要点呼吸道传染病飞沫、密切接触教室宿舍每日通风，保持空气流通肠道传染病粪口途径，手卫生关键垃圾密闭存放、及时清运，防蝇防鼠虫媒传染病蚊虫叮咬传播清除积水、垃圾，消除蚊虫孳生地三类传染病的防控都高度依赖环境卫生质量，垃圾治理是基础中的基础。混装的厨余、积水容器、露天堆放物，恰好为病原体提供传播媒介。健康守护的第一防线是环境环境整治与垃圾分类，是校园健康防线的第一道防线清洁消毒切断传播途径阻断病原体在校园内的扩散路径及时清运降低病菌存活压缩垃圾滞留时间，减少滋生风险源头治理消除混装隐患从投放端规范分类，杜绝混合丢弃02垃圾与健康关联混装垃圾是隐形的健康隐患看清垃圾背后的健康风险链条混装垃圾滋生哪些健康风险病媒滋生蚊蝇、细菌、老鼠在混装垃圾中大量繁殖厨余腐烂剩菜剩饭、果皮混入普通垃圾，加速腐烂、散发异味、招引害虫蚊虫繁殖积水容器和露天垃圾堆为埃及伊蚊提供繁殖条件，增加登革热等虫媒病风险环境污染混装垃圾填埋后，污染成分经水、空气、土壤、食物链危害人体健康垃圾从堆积到传播的链条第1步·初始混装堆放分类不彻底厨余、有害垃圾与其他垃圾混装第2步·升级腐烂滋生有机物发酵滋生细菌、蚊蝇、蟑螂与老鼠第3步·扩散病媒扩散病媒携带病原体进入教室、宿舍、食堂第4步·感染接触感染师生经接触感染经飞沫、污染食物与水源第5步·爆发聚集疫情校园聚集性疫情教学秩序与健康受损垃圾收运环节的防控盲区聚焦垃圾桶、暂存点、转运过程等易被忽视的防控环节，揭示卫生死角收运环节是校园垃圾分类最易忽视的防控盲区容器残留桶壁长期不清洗，残留成为细菌与异味的持续来源暂存点孳生防渗、密闭、通风不到位，成为蚊蝇孳生与异味扩散中心混装混运分类成果被抵消，增加二次污染风险垃圾桶需做到至少每日一清，产生较多时做到每日上下午两清，避免长时间储存滋生细菌分类是阻断传播的治本之策从源头上分好每一类垃圾，就是切断健康风险链条最直接、最有效的方式厨余垃圾单独密闭收集，避免有机物腐烂滋生蚊蝇有害垃圾单独规范暂存，防止污染环境与食物链可回收物及时分流，减少垃圾总量与堆放时间03四分类行动指南分得清，才能投得准掌握四分类，做校园分类达人四类垃圾一图认清垃圾类别颜色常见内容物标志含义可回收物蓝色废纸、塑料瓶、金属、玻璃瓶循环箭头有害垃圾红色废电池、废灯管、过期药品叉号警示厨余垃圾绿色剩菜剩饭、果皮、茶叶渣苹果核示意其他垃圾灰色污染纸巾、烟蒂、破碎陶瓷箭头向下牢记

蓝可回收、绿厨余、红有害、灰其他，投放前先核对桶身标签可回收物辨别要点判断标准：未污染的、具有回收利用价值的

废纸、塑料、玻璃、金属、织物可回收物正例草稿纸、饮料瓶、易拉罐、旧报纸投放前尽量

压扁减容易混淆误区被油污或食物污染的纸巾、餐盒→归入

其他垃圾低值塑料需根据

洁净度和材质

判断，避免混投污染有害垃圾为何单独处置有害垃圾一旦混入普通垃圾，污染土壤与水源，更可能直接威胁师生健康典型有害物与危害废电池、废灯管、过期药品、油漆桶等含有害物质破损荧光灯管、水银温度计含汞，泄漏后直接威胁师生健康规范处置要求设置带锁的有害垃圾专用容器，防止误投与泄漏委托专业机构规范收运处置，严禁随意丢弃或焚烧厨余垃圾与健康关系最紧密厨余垃圾含水量高、易腐变质，是蚊蝇、细菌滋生最快的类别分装要求剩菜剩饭、果皮、茶叶渣应单独分装，避免污染可回收物。食堂投放点就餐区出口设置带水槽的厨余投放点，餐盘残渣直接倒入厨余桶。禁止混入严禁将一次性筷子、纸巾混入厨余，异物会导致后端设备故障并降低处理效率。校园各场景分类指南按教室、宿舍、食堂、实验室四个高频场景给出具体投放规范，让分类落地到日常教室设可回收物与其他垃圾双桶草稿纸、饮料瓶入蓝桶污染纸巾入灰桶宿舍楼层集中设置厨余与其他垃圾瓶罐洗净后投可回收物不设厨余桶，防异味食堂先倒残渣入厨余桶再分类投放餐具与包装践行光盘行动，从源头减量实验室废弃试剂、药剂属有害垃圾须按学校规定交由专人规范处置04校园实践落地好机制让分类成为习惯设施、机制、考核三位一体推进校园分类设施如何配置介绍校园分类容器的布点原则与健康化设计，呈现设施层面的落地路径校园分类容器按四分法标准色桶成组设置，覆盖率达

100%桶体设计四分法标准配色统一采用蓝、红、绿、灰对应分类脚踏式开盖脚踏开盖，减少手触交叉感染健康适配适配学生身高桶高与脚踏力度适配学生身高闭合缓降闭合缓降降低噪音内置消杀内置消杀功能，减少异味蚊蝇暂存点规范选址原则设于校园下风向、远离教学宿舍区域防渗冲洗做防渗处理并定时冲洗组织架构与责任分工高中生可担任

班级督导员

或

志愿服务队成员，在学生自治中发挥作用责任主体职责分工校长全面负责，对创建结果负总责后勤部门制定作业规程、采购设施、对接清运班主任负责本班分类宣传指导与日常监督学生督导岗自主检查分类投放、整理卫生用指标驱动分类习惯引入量化考核指标与班级绿旗指数机制，让健康防控与分类成效可衡量100%师生垃圾分类知晓率目标值90%投放准确率不低于目标值35%生活垃圾回收利用率不低于目标值100%有害垃圾规范收运处置率目标值减量要求生活垃圾日均清运量较创建前下降5%以上通过光盘行动协同推进与无纸化办公协同推进班级绿旗指数综合智能桶称重投放纯净率综合评估结合减量情况与数据驱动持续改进机制智能化让分类更高效“智能化手段正在让校园垃圾分类从被动约束走向主动精准”智能回收箱内置识别模块，误投即时亮灯提醒、语音纠正刷卡开盖宿舍桶盖与校园卡联动，记录投放次数与重量，形成个人数据微生物分解食堂厨余原地减量，减少暴露时间与污染风险数据互联称重、图像识别、自评数据互通，追踪到班级层面精准改进科技助力校园健康治理05青年责任延伸分类新时尚，青年有担当从校园到家庭社区的行动接力从懂分类到会分类记牢口诀主动记牢四分类口诀利用班会、宣传栏、校园广播持续巩固知识场景练习在教室、宿舍、食堂等真实场景反复练习投放前核对桶身标识主动纠错看到同学投放错误时主动提醒及时反馈分类设施破损或缺失问题从“知道要分类”到“每次都分对”，核心在于把分类知识转化为日常行为习惯，通过持续训练内化于心、外化于行。行为训练将记牢口诀、场景练习、主动纠错三者结合，形成分类投放的闭环反馈机制从“知道要分类”到“每次都分对”，靠的是日复一日的行为训练光盘行动从源头减量按需取餐按需打饭、适量取餐，减少剩菜剩饭从根源上削减厨余垃圾量拒绝一次性餐具减少不可降解垃圾的产生降低环境负担守护健康责任省下的不只是粮食与垃圾更是守护健康的自觉与责任感日常减量，从我做起光盘行动将源头减量融入一日三餐，让垃圾治理从日常餐桌出发，人人可为、日日可行。源头减量是垃圾治理的第一步，光盘行动是最直接、最日常的减量方式班级督导岗的责任与收获从被管到自治，让责任在同伴间自然传递督导岗的价值闭环让责任在岗位中可见可感岗位职责能力成长激励认可岗位职责检查与整理负责检查本班投放、整理分类设施责任担当成为班级卫生的第一责任人能力成长沟通与协作在示范引导中学会沟通与协作理念转化把环保理念转化为日常管理能力激励认可参与与实践参与综合实践与志愿服务累积与认可累积分值、获得认可，让责任变得可见小手拉大手带动家庭社区以青年行动实现

教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区

的接力带回方法把在校学到的分类方法带回家，教会家人正确区分四类垃圾。带动家庭与家人一起整理可回收物、规范处置有害垃圾，带动家庭源头减量。服务社区参与社区志愿服务，向居民普及分类知识、示范投放方法。做自己的健康第一