部编人教版小学四年级语文上册《习作：小小“动物园”》课件

第1课时第2课时看提示猜动物名。第1课时它是爬树小能手,很会模仿别人,最爱吃香蕉。

猜动物名它的头发乱蓬蓬的;它不吃蔬菜，爱吃肉;它的叫声响震天。

它很漂亮,很可爱,总是竖着耳朵听别人说话。

习作：小小"动物园”我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。我的爷爷很威严,就像一只大老虎。

抓住特点你发现了什么？将自己的家人都比喻成了动物。样子特长性格

胖而憨的爸爸变成了熊，擅长游泳的姐姐变成了鱼，威严的爷爷变成了大老虎，把家人想象成动物，你感觉怎样?

今天，我们也来一个角色大转换，你像哪种动物?什么地方像呢?

完成思维导图，拿出你的学习单，把你想到的写下来。

外貌——都是波浪卷。生活习惯——都爱吃素。性格——都很温和。开阔思路

选择一位家人,从多方面寻找和动物相似的特点,也像老师这样画一画,写一写。

根据刚才的发现。写一段话向大家介绍一下他（她)吧！要求：①要写出和动物相似的特点;

②能给别人留下深刻的印象;

③语句通顺。

对照评价单，看一看你能得几张笑脸。例文引路

冬冬是这样介绍他的家人的，我们可以向冬冬学习点什么呢?

这是我爸爸，林先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上起来，头发乱蓬蓬的。他脾气不太好，叫起来像狮子吼。每天早上，我总能听到爸爸大吼："冬冬，起床！冬冬，快点！”几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。

爸爸的哪些地方给你留下了深刻的印象？说学习描写奶奶的片段。

这是我奶奶，梅女士。其实呢，她是只狐狸，很爱漂亮。有一次，奶奶准备出门，她在镜子前认真地画着眉毛，仔细地涂着口红，不厌其烦地试着一件又一件的漂亮衣服，足足打扮了30分钟。哇!化了妆的奶奶确实漂亮，我都认不出来她了。

你觉得他写得好吗？好在哪里？做

冬冬的介绍一定给了你很多启发，赶快修改你的作文，让你写的人物变得更有趣，能给别人留下深刻的印象!写出印象深的地方第2课时拟定评价标准

我们根据家人的特点把他们想象成了动物，并抓住家人是怎么说和怎么做的，写出了自己印象最深的地方。这节课我们就用学到的方法为家里的每一个人写一段话，让小小"动物园”里的每一个成员都能给别人留下深刻的印象。

根据这篇习作的要求，你觉得什么样的习作才是优秀的习作呢?评价标准自评互评写出家人和动物相似的特点☆能给别人留下深刻的印象☆写出了自己生活在"动物园”里的感受☆语句通顺☆同学的建议:互评分享读：和小组的一位同学交换读习作。勾：用红笔画出你觉得有趣的语句。评：对于同学的习作，你又有什么好的建议呢?把它写在评价单上。

梳理具有共性的问题。每一位家人都是用一件具体事例来说明的。没有写出自己的感受。文章只是在介绍家人,没有开头和结尾。

梳理问题

我们对写人的作文并不陌生，在三年级下册第六单元，我们就写了身边那些有特点的人，学习了写人的方法，大家还记得从那次习作中我们学到了什么方法吗?小小"动物园”

我的家就如同一个热闹非凡的"动物园”，里面的"动物”千姿百态，乐趣无穷。

我叫冬冬，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手。有一次，表弟放的风筝卡在了高高的大树上，他急得大哭。我看见了，双手抓紧树皮，双腿夹紧树干，一用力就爬到了树上，轻轻松松把风筝取了下来。

例文引路

这是我爸爸，林先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上起来，头发乱蓬蓬的。他脾气不太好，叫起来像狮子吼。每天早上，我总能听到爸爸大吼："冬冬，起床！冬冬，快点！”几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。

这是我妈妈,赵女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。我刚脱下的外套,刚换下的鞋子,刚放在桌子上的手套,甚至刚从脖子上解下的围巾,转眼就不见了。不用说,准是被浣熊妈妈收去洗了。有一次,我趴在桌子上睡着了,妈妈以为桌子上搭着的是一件脏衣服,提着我的衣领就准备往盆里塞,要不是我反应快,差点连我也一起洗了。

这是我奶奶，梅女士。其实呢，她是只狐狸，很爱漂亮。有一次，奶奶准备出门，她在镜子前认真地画着眉毛，仔细地涂着口红，不厌其烦地试着一件又一件的漂亮衣服，足足打扮了30分钟。哇！化了妆的奶奶确实漂亮，我都认不出来她了。

这就是我家的"动物园”。每天生活在这里，我很快乐，也很幸福。我爱我家的"动物园”。

默读例文,想一想冬冬在习作中分别用了哪些方法来介绍自己和家人。

人物方法冬冬爸爸妈妈奶奶一件事日常表现日常表现、一件事一件事

冬冬在介绍自己的家人时，有的是用一件事，有的是写日常表现，有的是将二者结合起来写。这样写，有什么好处呢?让习作显得更活泼。

冬冬写出了自己生活在这个"动物园”里的感受吗？请用波浪线把相关的句子画出来。再仔细读一读这些感受，你有什么发现？和小组的同学交流一下。

"几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来”爸爸叫起来像狮子吼"哇！化了妆的奶奶确实漂亮，我都认不出来她了。”奶奶爱漂亮"每天生活在这里，我很快乐，也很幸福。我爱我家的‘动物园’”自己生活在这个"动物园”里的感受

在习作当中如何写出自己的感受呢?在介绍每个家人的时候，针对家人的某一特点，写一写感受；在介绍完每个家人后，整体表达生活在这个"动物园”里的感受。

尝试选用刚才建议中提到的方法,修改习作。

反馈、分享学生修改之后的习作。评价要点:要写出和动物相似的特点。能给别人留下深刻的印象。运用了不同的方法介绍家人。写出了自己的感受。二度修改习作布置作业将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评写得像不像。举办一次"我爱我家”主题班会，可以将自己的习作内容用PPT展示出来，也可以给自己的家人配上相应的图片或照片，让分享更生动。

布置作业习作：小小"动物园”样子特长性格习惯……写出印象深的地方（说、做……)

赠送以下课件

一提到"男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。

19我们家的男子汉

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。

代表作:《长恨歌》《流逝》等。

安徽朗读课文扫清障碍谜语chún嘴唇我会认shàng和尚juéjiàng倔强

huī沮丧jǔxù情绪liáo嘹亮zhǔfù嘱咐mífáng妨碍轮廓kuòhūn吃荤kēng一声不吭强手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。多音字jiàng强大qiáng识字方法比一比:徽——微看图识字:唇识字游戏小小男子汉安徽一声不吭谜语倔强沮丧嘱咐嘹亮风靡:像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本文指当时《少林寺》在全国非常流行。

这种玩具机器人最近风靡全世界。词语解释恍惚:指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。

他最近总是精神恍惚。整体感知

一起解课题:我们家的男子汉谁家?"我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。

男子汉是指谁?王安忆姐姐家的儿子

根据要求,默读课文。

默读要求:1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.把课文中的小标题用横线画出来。

他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着

请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为"男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂"他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。

吃饭爽气:吃得很好，量多，范围广他对食物的兴趣爽气

当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说："不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

吃不爱吃的青菜;耐心等待小笼包子;为喜欢吃的东西编谜语;吃自己的大拇指他对食物的兴趣率真爽气

他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说："用肉汤拌饭可以吗?”"不可以。”"那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问"棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。他对食物的兴趣向往少林寺却惦记着食物率真

不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人牵他的手了。他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

胖胖的手比作本体比喻词喻体比喻表现出他要独立的愿望之坚决。他对独立的要求自主自立自己走路

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象,生动,突出特点。

比喻仿写一句描写人物的比喻句。

她跑起来摇摇摆摆的,活像一只可爱的小鸭子。

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说："你递上钱，我帮你说好了。”"不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句："你不要讲话啊！”……我终于忍不住了……我有点儿后悔起来。

他对独立的要求自主自立自己独立买东西

后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声"同志”，可最后还是忍住了。

他对独立的要求自主自立自己到小店换橘子水

讨论交流：由"忍不住”到"忍住了”表现了"我”的什么心理？"忍不住”是"我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对"男子汉”的关心和爱护。"忍住了”是要维护"男子汉”要求独立的自尊。是对"男子汉”的理解和尊重。这也是对"男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，"男子汉”才能真正成长。

当他满两周岁的时候,我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨,他一声不吭,很镇静地四下打量着。……每天早上,送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样,哭着闹着不肯定去……他吃饭很好,睡觉很好,唱歌游戏都很好……迅速熟悉起来,开始交朋友,打架。每天去接他,都要听老师几句抱怨。

他面对生活挑战的沉着沉着勇敢上托儿所

一声不吭一言不发一动不动

一丝不苟词语积累（含有“一”和“不”的词语)

我们把他送到了托儿所，"他”和"别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？

不一样。别的孩子，因"怕”而哭，充满伤感。"他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与"他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为"男子汉”能勇敢坦然面对现实。

他四岁那年,他的保姆病了,回乡了,他终于要去安徽了……他仍然很着急,认为自己是非走不可的。……我把他抱了起来,他勇猛地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他,然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,跳进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。

他面对生活挑战的沉着沉着勇敢回安徽三个动词连用仿写只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧!

他勇猛地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗台。

最后一部分和前面四部分有着怎样的联系?

这一部分是前面四部分的延续，也是对"他”的"男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为"男子汉”的赞许和惊叹。

他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着

一点一点儿长大,他的脸盘的轮廓,他的……实在是一件最最奇妙的事情。

一起来总结：为什么称这个孩子是个"男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气自主自立沉着勇敢男子汉关心爱护喜爱

你能试着给每个部分换个小标题吗?他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉自立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意―浓缩语言可以从人物品质方面去提炼哦!

有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉;有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。

其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的