部编版三年级上册语文 习作：我们眼中的缤纷世界教学设计

习作：我们眼中的缤纷世界教学设计【文本分析】本次习作《我们眼中的缤纷世界》，聚焦学生对身边事物的观察。它引导学生分享观察新发现，将印象最深的事物写下来，还强调写完后自主修改与小组交流。同时，给出观察心得，如要细致、多感官参与、从不同方面观察，助力学生掌握观察方法，提升观察与写作能力，让学生在生活中发现美、记录美。教学设计时要联系精读课文、“交流平台”“初试身手”和平时的观察记录，进一步引导学生运用所掌握的观察方法，如要注意事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻等，具体、细致地描绘出自己的发现。教材还编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作“我们眼中的缤纷世界”要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。《我家的小狗》一文，要引导学生注意旁批和课后题，不仅要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么，从而领悟到正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的“淘气又可爱”写得活灵活现。《我爱故乡的杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。教学设计时，主要是通过这两篇习作例文，引导学生了解作者的观察所得和观察的细致。【教学目标】1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。【教学重点】1.学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。第一课时点明主题走进习作例文师：各位小小观察员们，带着你们的发现，本节课走进习作《我眼中的缤纷世界》！同学们，在《搭船的鸟》中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟；在《金色的草地》中，作者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。这两篇文章启示我们，在丰富多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。只要留心周围的事物，做一个有心人，你就会有新的发现。这个单元有一个很重要的学习任务——（出示教材第59页单元“提示”）“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”“仔细观察，把观察所得写下来。”怎么写呢？这就是我们今天要解决的问题。过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的有趣文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。我们在写作之前，先来认真读一读这两篇文章，看看从中我们能得到哪些启示。先读一读《我家的小狗》这篇。（一）学习《我家的小狗》。1.自由朗读《我家的小狗》，整体感知。（1）你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱、勇敢。）（2）为展现出小狗的这种特点，作者是从哪几方面来写的？（三个方面的内容：“王子”的可爱样子、跟“我”学习的情形以及同火车赛跑的事。）2.细读例文，交流感悟。（1）思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”表现在哪些地方？圈画出相关的词语或句子，边读边做批注。（2）小组合作交流：把自己圈画的句子跟同学读一读，并说说自己的感受。（3）学生汇报，师生讨论交流。“王子”很可爱：①是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）②它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。（性格）③“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”“还会数数”（特长）④“我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字时才最认真、最有兴致。而且，作者不仅观察得仔细，还认真揣摩“王子”的想法，使“王子”聪明、可爱的形象跃然纸上。）“王子”很淘气、勇敢：①“它喜欢哼哼叫和汪汪叫。……它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。”（作者抓住它的叫声、动作、神态的变化，来表现出它的淘气、可爱。这是作者观察的小狗的行为。）②“冲着远去的火车汪汪叫上几声……还是骂了火车一顿。”（不仅有观察，还有观察时的想法，这样一来，小狗显得更有趣、更可爱了。作者之所以能看懂“王子”的一举一动，还是源于他对“王子”的细致观察、耐心陪伴以及浓浓的喜爱。）3.比较《搭船的鸟》和《我家的小狗》，思考：两篇文章有哪些相同之处？明确：观察的对象都是动物；都观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方面的特点来写的；都写了自己观察时的想法；都表现出了对动物的喜爱之情。4.教师小结，总结写法。小结：作者之所以能把小鸟、小狗写得这么可爱、有趣，把文章写得具体生动、亲切感人，是因为作者对它们进行了细致的观察。怎么观察、描写的呢？（出示课件）（1）观察了小动物的外形、性格、特长等。（抓住事物的特点。）（2）观察了翠鸟捕鱼、吃鱼时的动作变化，观察了小狗喜欢与火车赛跑这一行为的发展变化。（细致地观察，把重点写清楚、写具体）（3）不仅用眼看，还用心去揣摩。（二）学习《我爱故乡的杨梅》。过渡：《我家的小狗》中作者观察的是小动物，《我爱故乡的杨梅》中作者观察的就是植物，是一种自己喜欢的水果。（出示标题）从题目中看，你们觉得最能体现作者思想感情的一个词是什么？（“爱”。）那么，作者是如何描写杨梅的？又是如何表达自己的爱的呢？我们就到文章中去找一找。1.自由朗读《我爱故乡的杨梅》，整体感知。（1）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？（外形、颜色、味道。）（2）作者是按照什么顺序来写的？（杨梅的生长变化过程。）2.细读例文，交流感悟。（1）学生自读课文，然后完成文后的表格。可与同桌交流答案。（2）指名学生交流填写内容，教师相机出示答案并拓展延伸。外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。预设：明确观察时要抓住水果外形的特点。可以适当拓展，让学生说一说其他水果的外形，注意对特征的把握。描述时还可运用比喻等修辞手法。颜色：淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。预设：先引导学生梳理从外到内（外皮、果肉、汁水）的层次，再指导写作的顺序：从杨梅果的外表写起，先用上“先是……随后……最后……”这些表示顺序的词语描写表皮颜色的变化，然后从外到内，生动形象地写出了表皮、果肉及汁水的颜色。可以适当拓展，让学生根据自己对某种事物的观察，用上“先……随后……最后……”说一句话。味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。预设：为把杨梅味道好吃的特点写具体，作者用自己小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的事例加以证明。我们在写作文时也要注意运用事例来表达情感。（3）思考：作者在观察杨梅的外形、颜色、味道时，调动了哪些感官进行观察？明确：用眼睛看，用手摸，用嘴巴尝。3.比较《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》，思考：两篇文章有哪些相同之处？明确：观察的对象都是植物；都观察到了事物的变化；都调动了感官进行观察；都写了具体的事例；都表现出了对事物的喜爱之情。4.教师小结，总结写法。小结：如果我们观察的也是某种植物，从这两篇文章中，我们可以借鉴哪些观察的方法呢？（出示课件）（1）可以从外形、颜色、味道等不同方面进行观察，重点是抓住各方面的特征。（2）观察要细致，要学会调动多种感官进行细致观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（3）按照一定的顺序观察事物的变化。（4）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。第二课时一、仔细审题，明确要求1.出示习作主题“我们眼中的缤纷世界”，教师过渡。过渡：同学们，世界永远是五彩缤纷的，需要我们用心去观察和品悟。我们从“初试身手”的仿写活动中已经明确了哪些是我们观察的对象，知道了自己的习作要写些什么。刚刚又从课文与两篇习作例文中获得了一些便于掌握的观察方法。接下来，我们就要正式开始写作了。这一次的习作任务，就是把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2.出示习作题目内容，指名学生读一读，引导学生明确要求。（1）写作对象：一种事物或一处场景，可以是“初试身手”中所写的观察对象，也可以选择其他合适的事物或场景。（2）写作范围：最近观察时印象最深的，只需写一种或一处。二、梳理思维导图1.点拨要点：①进一步细致观察；②把观察到的事物的特点说清楚；③注意按照一定的顺序；④运用多种方式（看、听、摸、闻、尝）观察；⑤注意事物的变化等。2.方法拓展：什么是场景？场景到哪儿找？我们在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。认真回想这些场景，当时的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样，哪些让人印象最深刻，这就是场景。写作时，首先应确定这个场面要围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临