七年级上册第11课《再塑生命的人》练习题

七年级上册第11课《再塑生命的人》练习题

一、积累与运用

1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是()

A.级开(zhan)搓举(nic)疲倦(pi)小心冀冀(yi)

B.惭棚(kui)觅食(mi)繁包亍(yan)花团锦簇(cu)

迁徙

C.预兆•(zhao)*(xl)企•盼(ql)落英缤•纷(bin)

穿梭(煎熬冥思

D.•s6u)♦(do)•(ming)不可明*状(ming)

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.走廊驾驶模仿浑为一谈

B,摔坏赠送涨红花团锦簇

C.探测缓慢皮气油然而生

D.启示缝制争执幌然大悟

3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()

A.这是一片人♦迹•罕•至•的原始森林,藤条虬枝交错如网,每行走一步都很困难。

B.元宵节到了，街头人严堀训，大家都急着看花灯呢!

C.他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快,现在已经是这一方面的值债了。

D.不管企业经营得多么成功,领导们都不应高枕而卧。.・

♦•♦•

4.对病句的修改不正确的一项是()

A.通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。将“重要”改为“必

要”。

B.在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。删掉“囊括并”或“并

包揽”。

C.保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。将“作为”改为“成为”。

D.教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。将“解决问题”和“深

入研究”调换位置。

5.下列句子中标点符号运用不正确的一项是()

A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？

B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”！

D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

6.将下列句子按正确的顺序排列。

①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

③没有爱，你就不快活，也不想玩了。

④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴

呀！

正确的顺序是：_____________________

7.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是;爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是

8.为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”

为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。

(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副

对联补

写完整，每空只填入一个表示数量的字。

上联：一支粉笔，—轴清风，启迪—秋智慧；

下联：一尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。

横批：—年树人

(2)班会举行前夕，退沐的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回

答补写出小明所说的话。

小明：李老师，您好！我是小明。

李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？

小明：①_____________________________________________________

李老师:哦,好啊,我一定会参加你们的活动的。

小明：②___________________________________________________________

李老师：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。

⑶同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言，请

你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。

致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。

致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。

致语文老师：______________________________________________

二、阅读理解

(一)阅读下面的文字，完成各题。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让

我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，

“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”

这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了，心中觉得

特别痛快。发这种脾气我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那

个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃

娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光

里去了。

'我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我

的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写

“water”一一“水”，起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意

她手指的动作。突然同我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子

理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清

凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称,每个名

称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到

的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前,

捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫

及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。

9.理解下面句子中加点词语的含义。

在我的那个寂•静•而乂黑•暗•的世界里，根本就不会有温柔和同情。

10.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

11.从选文内容来看，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?

（二）阅读下面文章，完成下列各题。

最后的老师

①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在

山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校

成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿

有些一痛一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那

棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，儿间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边

的透明塑料布被风吹得哗哗作响。

②她是他的学生，看见他回米了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您

吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还

有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用

力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子

上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上

搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。

③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片•刻，一支自制的香烟卷好了，

再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回

城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深

邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：”就是把城里的那些要扔掉的衣服

再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让

他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的

教学点就要撤掉了。”

④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，己经显得非常孤独，想了想说：

“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上

学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让

这些学生都去中心小学上学去。”

⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位

居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道

怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师

的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师

撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹿水。小河里流淌着老师的血液，从那

I'J后夕lirfi口々用口才F癖V

&这是大山里最后。的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局

长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。

为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉儿十个教学点，这个也是最后要撤销的

教学点。可是阻力来自老师--这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经

给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。

⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以

前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读

课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。

她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见

她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大

家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。

她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里

带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有

这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担

惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更

好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪

了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可

是，除了这个，她还能做什么？

⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依|日

和平常一样，默默地目送她离开。

（选自《2017年中国微型小说精选》,有删改）

12.小说中的老师是一人怎样的人？请结合全文简要分析。

13.简要分析文中划线句的作用。

14.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。

15.小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？

结合全文，说说你的理由。

（三）阅读下文，回答问题。

难忘的八个字

①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨一一怎么

一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲

的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给

地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。

我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，其至没人会喜欢我。

③一年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨

可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都最喜欢

她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故-

④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用

右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述

出来。可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来,

因为同学们会更加嘲笑我的。

⑤不过我有办法定付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没

有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装

用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，

因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前.老师们一般

总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。

⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，

然后把右手抬起一点，这样就足以听到老师的话了。

⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳

光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对

人生的看法。

⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”

16.文中括号处应选填的词语是（）

A.失灵B.失聪C.失常D.失调

17.指出文中两处破杯号的用法。

18.生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理?

19.第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人

形象起到了什么作用？

20.“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了哪种修辞

方法？它在文中的表达作用是什么？

21.利用文章的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫

人。

22.“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”

之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？

（四）阅读下面的文字，完成各题。

汤姆的午餐

李荷卿

在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。

刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你

正在要求的是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”

露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”

第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起

我就是你们的班主任了。我知道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量

是办不到的,我必须依靠你们的帮助！”

坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”，他

听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把

小个子汤米揍扁。”

露茜老师笑了笑,说:“不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创意写

在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜

老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如

果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服,让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了

恶作剧的学生们自然是一呼百应。

在接下来的两三天里,一切都很平静。但是到了第四天中午,汤姆却在教室里

暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此

事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是

他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他:“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”

汤米眼含泪花，点了点头。

汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错,我愿意

接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹

地命令道：“你必须脱淖你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上那件旧外

套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看

见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。

露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家

非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”

露茜老师站在讲台上,看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她

实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是,她知道她必须执行对

他的惩罚，否则,孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此她狠了狠心,扬起了

手中的木板。

就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里

有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”

汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着,他脱掉了外衣，冲老师弯下

腰来。

“你有没有搞错?他吃了你的午餐啊！”“嗯,我知道,可他实在太弱小了……”

大个子汤姆轻声说。

露茜老师心里五味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下,两下……

教室里寂静得只能听到木板发出的啪啪声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去

的力气，但打到第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两微。

露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室

里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而旦她的面前竟然多了几

个脱掉了上衣的后背！

“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我

发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也会很快进入优秀之列!”全

班同学都含着热泪鼓起掌来。

（有删改）

23.文章最感人的内容是什么?请用一句话进行概述。

24.读文中画线句子“露茜老师心里五味朵陈”，结合上下文，揣摩露茜老师此刻

的心理。

25.露茜老师说“我们的班级也会很快进入优秀之列”，她的自信来自哪里？

26.你认为小说的主人公是谁?其性格特征是什么。

三、写作

27.课文讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在你身边一定也存在这样的人,

请写写对你影响较深的人，不少于300字。

答案

1.C2.B3.C4.A5.C6.6.②④①③7.略

8.（1）两千三百

（2）①示例：我们班级要举行以“献给老师的歌”为主题的班会活动，特别邀

请您来参加。

②班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您的光临。

（3）示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。

9.“寂静”是指“我”失聪，听不到声音；“黑暗”是指“我”是盲人，看不到光

明。

10.莎莉文老师教“我”认识、理解“水”。

11.让受教育者亲临现场体验,在体验的过程中理解概念

12.①关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为

保护学生以致腿痛；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。

②坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、

自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。

③淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不

图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。

13.①环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的

艰辛。

②渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋

下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。

14.①表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。

②提醒反思：决策部门决策时