2026年中学关爱学生师德案例学习课件

用爱点亮成长之路案例·政策·方法·行动2026年学习导览01案例启思真实故事唤醒师爱初心02政策明规法规准则筑牢师德底线03方法赋能提炼关爱学生实践智慧04行动践行将师德内化为日常行动01案例启思爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育用真实案例唤醒师爱初心师爱是教育的灵魂教育无他，唯爱与榜样而已关爱学生是师德的第一实践爱真实案例·日常践行留守学生真实案例展现一线教师日常关爱性格内向学生多类案例覆盖不同情境乡村坚守教师不同场景切入展现坚守与付出暖特殊情境·案例主线危机干预展现一线教师的关键关爱行动师恩回响案例学习主线的温暖收束三维展开背景案例发生的情境与前提过程教师关爱的具体行动与推进启示案例带来的思考与教育心得观看思考如果是我，会怎样做点亮留守学生心灯爱是打开封闭心灵的钥匙爱关爱四步法主动沟通课间以平等姿态聊兴趣与生活，坚持温和鼓励发现闪光点劳动课上表扬其动手能力，全班同学面前肯定学业帮扶每天课后专项辅导十分钟，降低难度循序渐进集体温暖发动热心同学主动交往，邀请参与集体活动尊重差异不贴标签语文教师李老师发现小宇眼神中对知识的渴望，通过四步转化帮助内向学生突破自我尊重个体差异，一句真诚鼓励可能成为学生改变的契机背景初中生小宇性格内向、上课从不举手成绩下游被部分师生视为态度有问题转化过程4步不贴标签发现眼神中对知识的渴望投其所好读书角添置科幻读物课堂赋能请小宇分享独特见解赏识批语红笔写鼓励与建议关键转变主动举手发言性格逐渐开朗毕业贺卡“谢谢您从未放弃我”启示尊重个体差异一句真诚鼓励可能成为学生改变的契机坚守乡村二十余年乡村小学数学教师兼教导主任王老师，一人承担多门课程，坚守讲台二十余年20余年坚守讲台一人承担多门课程，学校条件艰苦、师资薄弱，仍坚守乡村教学一线日常坚守家离学校十几里山路，总是第一个到校、最后一个离开每天放学后办公室挤满问问题的学生，从不嫌烦常说：“孩子们基础薄弱，我得多花点时间给他们补补”实际成效所带学生基础扎实多名学困生重拾信心启示师德不在惊天动地而在日复一日的爱岗敬业深夜寻生劝返迷途学生反常行为的背后往往藏着不为人知的痛楚，教师需要读懂行为背后的故事事件经过3节点批假未归学生詹明权下午未归，班级气氛紧张彻夜寻查教师多方调查，次日通知家长共同寻找返校提退学第三天返校，态度坚决提出退学深层原因2项外出打工念头觉得父母赚钱难、自己考不上大学，想外出打工自律懂事的底色三天仅花一百多元，平时自律懂事教师处置3项耐心倾听不批评没有简单批评，与父母、老师近一天谈心剖析困惑根源分析家庭经济与心理困惑暖心劝返最终劝返，学生重回校园六年资助一生守护启示：最纯粹的温暖是善良换感恩，师爱是生命影响生命的修行师爱播种六年资助，风雨无阻扎根讲台三十余年北京语文教师李桂兰山区支教时发现贫困生赵磊，包揽其初中三年全部学费，每月自掏腰包寄生活费，只叮嘱好好读书。命运转折车祸致终身瘫痪脊椎严重受损、瘫痪在床李老师车祸致终身瘫痪，丈夫抛下她断联，孤零零困于空荡房间。恩情回响这辈子，我养你辞高薪回京，贴身照料赵磊得知恩师遭遇，辞掉外地高薪工作赶回北京，跪在病床前承诺：“老师，当年您拉我出大山，现在您没人管，我管你。这辈子，我养你。”此后数年如一日贴身照料。师爱共通点何在分组讨论（15分钟）：四人一组，围绕以下问题交流讨论问题01五个案例中，你印象最深的是哪一个？为什么02这些教师的共同特质是什么03你有没有类似的关爱学生经历？当时如何做04如果用一句话概括“师爱”，你会怎么说思考支架聚焦·对照·迁移关注点在“事”还是“人”行为背后体现了哪些师德维度（爱岗敬业、关爱学生、为人师表等）哪些做法可以直接迁移到自己的班级案例启示温暖同行教育的温度，藏在看见每一个孩子的眼神里尊重差异每个学生背后都有独特的故事，不轻易贴标签主动关怀爱不是等学生开口，而是教师先伸出温暖的手坚守平凡师德在日复一日的备课、谈心、值守中闪光静待花开转变需要时间，教师要有耐心和信心02政策明规知准则、守底线、不越界以法规筑牢师德底线师德第一标准须牢记把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准政策坐标《中共中央

国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》2026年导向持续深化师德师风建设，全面夯实育人根基，新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗职业行为细则划底线各地2026年正在细化职业行为细则，教师应主动学习本省实施办法正面要求勤修仁爱之心，乐教爱生、甘于奉献严慈相济、诲人不倦，真心关爱、严格要求学生尊重学生人格和个性差异，及时回应学生诉求禁止行为不得歧视、侮辱学生不得虐待、伤害学生不得与学生发生任何不正当关系严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为一票否决动真格2026年各地通行规则师德失范师德考核作为教师考核核心内容定为不合格年度考核考核结果实行一票否决直接定为不合格全面挂钩多领域联动约束资格·晋升·评优负面信息录入教师管理信息系统终身记录联动后果考核不合格者不发奖励性绩效工资不得晋升工资档次连续两年不合格高职低聘或调离教学岗位严重者处分、调离、解聘、撤销教师资格启示底线不可触碰，红线不可逾越师德失范零容忍2026年重点整治清单师德失范重点整治清单类别具体行为兼职谋利校外培训机构兼职兼课、有偿补课、介绍生源收受财物收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡侵害学生性侵猥亵性骚扰、体罚变相体罚、侮辱歧视失范行为酒驾醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论每学期至少召开一次师德警示教育会，一案一剖析、一案一警示每学期开展个人自查，形成报告存档备查量化考核八维透视考核维度分值分布八维考核·分项分值师德考核满分

100分爱岗敬业26分热爱学生18分为人师表18分依法执教9分严谨治学8分廉洁从教8分团结协作7分尊重家长6分以德为先以爱为本评议权重多方参与师德考核注重多元主体共同参与评价，服务对象评议占比最高，体现学生和家长的话语权评评议权重明细个人自评20%服务对象评议40%考核小组评议40%服务对象评议与考核小组评议权重合计80%全年学时筑根基思想政治铸魂法治纪律固本职业修养强基心理健康护航文化涵养润心形式：专题授课、案例研讨、情景体验、实践浸润、反思撰写相结合思想政治铸魂学习习近平总书记关于教育的重要论述法治纪律固本教师法、未成年人保护法、十项准则职业修养强基学习教育家精神、时代楷模事迹心理健康护航提升学生心理问题识别与干预能力文化涵养润心研读教育名家著作，涵养教育情怀警钟长鸣常自省核心态度：知敬畏、存戒惧、守底线警示教育要求3项反面教材以教育部、省市县公开通报案例为反面教材警示教育会每学期至少召开1次师德警示教育会观看记录覆盖观看警示片，做到观看有签到、学习有记录每学期对照自查4项是否存在有偿补课、收送礼品礼金行为是否存在体罚变相体罚、师生交往失范是否存在酒驾醉驾、网络不当言论是否落实强制报告制度、一号检察建议政策为爱护航致远制度不是束缚，而是对师生最好的保护知规守矩是底线，主动关爱是境界，下一步学习如何将关爱转化为方法。第一标准师德是评价教师素质的首要维度行为细则正面倡导与负面禁止并重一票否决刚性约束体现零容忍态度多元评议学生、家长、同事共同参与常态学习全年不低于

12学时03方法赋能关爱是具体的行动，而非空洞的口号提炼关爱学生的实践智慧发现闪光点亮潜能学生不缺少美，缺少的是老师发现美的眼光从“问题视角”转向优势视角，先找亮点再补短板换视角从“问题视角”转向优势视角，先找亮点再补短板细观察课堂发言、动手操作、劳动值日、同伴交往中捕捉特长给平台创造展示机会，让长处被看见、被认可抓时机当众表扬具体行为，避免空洞夸奖实践案例小明动手能力强被表扬后重拾自信小宇阅读积累被看见后主动发言平等沟通建信任沟通姿态对比无效姿态有效姿态居高临下批评平等对话交流只谈学习表现先聊兴趣生活急于下结论先倾听再回应公开点名指责课后单独谈心实操建议·沟通有温度语气温和、眼神鼓励，让学生感受到真诚话题从兴趣爱好切入，再自然转向困难与需求实操建议·耐心铸信任对沉默学生保持耐心，不因一次冷场而放弃坚持多次交流，让信任在时间中生长学业帮扶循序渐进帮扶阶梯降低起点从基础抓起，布置难度适中的任务每日精进固定时间小步子辅导，及时消化当天重难点及时反馈发现进步立即肯定，用具体评语代替简单对错逐步放手信心建立后逐渐增加挑战，培养学生自主性关键原则关键原则01保护自尊心不公开批评作业问题02肯定微小进步对每一点微小进步给予肯定03发展眼光看波动用发展的眼光看待成绩波动家校携手育新人了解家庭，才能理解学生家访，让教育有温度走进家庭，读懂孩子背后的故事，家校携手共同托举成长家访要点每学期至少召开一次家长会，家访不少于规定人次认真听取家长意见，积极宣传科学教育方法尊重家长人格，不训斥、不指责有效做法先报喜再谈忧，让家长感受到教师的善意用具体事例说明孩子在校表现共同商定帮扶措施，形成教育合力对特殊家庭保持敏感，不触及隐私伤口家访价值小明的转变始于教师了解其留守背景，詹明权的退学风波也源于对家庭经济压力的洞察廉洁从教不越线1第一步感谢信任理解而不难堪理解家长爱子之心不使家长难堪2第二步解释原则公开透明说明综合考虑身高、视力学习互助、定期轮换3第三步婉拒承诺坚守底线拒绝馈赠承诺公正对待每位学生心理关怀早识别及时识别是防止危机升级的第一道防线预警信号情绪突变持续低落、易怒、焦虑不安预警信号行为反常旷课逃学、自我封闭、成绩骤降预警信号社交退缩远离同伴、拒绝集体活动预警信号言语暗示谈论无价值感、出现轻生念头温暖班级重营造让每位学生都有被需要、被认可的机会营造策略4项互助小组同伴交往主动邀请集体活动鼓励交往鼓励同学主动与内向学生交往，邀请参与集体活动。营造策略4项赏识文化进步墙闪光卡努力被看见班级设立进步墙、闪光卡，让每份努力被看见。营造策略4项主题活动主题班会心理活动课教师示范接纳与尊重平等对待以身作则通过主题班会、心理活动课传递接纳与尊重；教师以身作则，以平等态度对待每位学生。方法为桨爱为帆理性方法，让感性关爱更可持续七个育人方法01发现闪光点以优势视角看待每位学生02平等沟通用真诚对话建立信任03学业帮扶循序渐进助其重拾信心04家校携手在理解家庭中理解学生05廉洁从教守住公平底线06心理关怀尽早识别科学干预07温暖班级让集体成为成长土壤04行动践行把爱写进每一天的课堂将师德内化为日常行动从感动走向行动师德学习最终要落在行动上第1环感动共鸣从情感触发到理念认同由榜样故事引发情感触动，在心灵深处

点燃关爱学生的初心。第2环制度认知从理念认同到规则内化理解政策要求与师德规范，将关爱内化为清晰的行为准则。第3环方法掌握从规则内化到能力习得学习实践方法，掌握谈心、家访、表扬等具体育人技巧。第4环行动承诺从能力习得到自觉担当制定个人行动计划，庄重承诺把关爱落到实处。SMART原则定计划好计划让师德承诺落地生根S具体明确关爱对象与具体行为每周三课后辅导小张数学M可衡量设可观察的进度指标月考进步5分A可实现目标难度适中，不脱离实际R相关性与班级管理和学生成长直接相关T有时限明确检查节点期中前完成首次家访日常关爱小清单频率关爱行为每天课前课后留意学生情绪，对反常表现及时过问每天至少当众或私下表扬一名学生具体优点每周与2至3名学生个别谈心，话题不限于学习每周检查学困生作业，给出具体改进建议每月联系重点学生家长一次，互通成长情况每学期完成规定次数家访，形成记录存档每学期对照师德负面清单开展个人自查原则：贵在坚持，重在真诚课后实践三建议建议一：结对帮扶关爱实践选择一位学困生或特殊学生作为关爱对象，制定学期帮扶计划。成果提交帮扶记录与阶段性小结建议二：微案例撰写叙事反思记录自己关爱学生的真实故事，参照本章案例格式。成果形成一篇

800至1000字

教育叙事建议三：主题班会设计集体育人设计一节“关爱与尊重”主题班会，引导学生互相理解。成果提交班会方案与实施效果反思建议四：师德自查报告规范自省对照职业行为准则和负面清单逐项自查。