插画职业规划课程设计

插画职业规划课程设计一、教学目标

本课程旨在帮助学生了解插画职业的基本知识，掌握职业规划的核心技能，并培养积极的职业态度和价值观。通过学习，学生能够：

**知识目标**：

1.掌握插画职业的定义、发展历程和行业现状，理解插画师的工作内容、职业路径和市场需求。

2.了解插画职业所需的核心技能，包括绘画基础、软件应用、设计思维和沟通能力，并能结合自身特点进行分析。

3.认识插画行业的职业规范和伦理要求，包括版权保护、合作流程和行业竞争等。

**技能目标**：

1.能够运用基本的设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行简单的插画创作，并掌握至少两种表现技法（如手绘、数字绘画）。

2.学会制定个人职业规划步骤，包括自我评估、目标设定、能力提升计划和时间管理，并能形成书面规划方案。

3.提升职业沟通能力，能够与客户或团队成员进行有效合作，并具备初步的提案和谈判技巧。

**情感态度价值观目标**：

1.培养对插画行业的兴趣和热情，增强职业认同感和使命感，树立积极向上的职业理想。

2.增强自我认知和职业探索意识，能够客观评估自身优势与不足，并愿意通过持续学习提升职业竞争力。

3.培养团队合作精神和社会责任感，尊重知识产权，践行职业道德，形成正确的职业价值观。

**课程性质与学情分析**：

本课程属于职业规划与技能培养类课程，面向初中或高中阶段对艺术创作有浓厚兴趣的学生。学生具备一定的绘画基础，但缺乏系统的职业认知和规划能力。课程需结合实际案例和互动体验，帮助学生将理论知识与个人发展相结合。教学要求注重实践性和启发性，鼓励学生主动探索和表达。

**目标分解**：

1.通过行业调研活动，学生能列举3种以上主流插画师的职业路径。

2.在软件实操环节，学生需完成1幅符合主题的数字插画作品，并说明创作思路。

3.在职业规划任务中，学生能根据自我评估结果，制定为期半年的能力提升计划。

二、教学内容

本课程围绕插画职业规划的核心目标，系统构建教学内容体系，确保知识传授、技能训练与素养提升的有机统一。教学内容紧密关联行业实际与学生认知水平，采用理论与实践相结合的模块化设计，分阶段推进学习进程。

**（一）课程内容模块划分**

课程共分为四个模块，涵盖插画行业认知、职业能力培养、实践项目演练和职业规划制定四个维度，具体安排如下：

1.**模块一：插画行业认知与职业探索（4课时）**

-**内容安排**：

-**插画行业概览**：介绍插画的概念、发展历程（从传统插画到数字插画）、行业分类（如绘本、广告、游戏、UI等）及市场规模。结合教材第四章“插画行业现状”中的数据与案例分析，列举国内外知名插画师及其代表作，如宫崎骏动画场景插画、莫尼克·普利文绘本风格等，让学生直观感受行业多样性。

-**职业角色解析**：分析插画师、自由职业者、企业设计师等不同职业路径的工作内容、收入水平及发展空间。引用教材第五章“职业角色”中的访谈案例，如独立插画师与甲方合作流程、游戏公司原画师职责等，帮助学生理解职业差异。

-**行业趋势与需求**：探讨技术（绘画）、市场（电商插画、虚拟偶像）对插画行业的影响，结合教材附录“行业报告”中的数据，如“2023年数字插画人才需求报告”，明确技能偏好（如动态插画、IP设计）。

2.**模块二：职业能力培养与技能训练（6课时）**

-**内容安排**：

-**核心技能模块**：

-**绘画基础**：复习透视、色彩、构等基础理论（教材第二章），通过速写练习强化造型能力。

-**软件应用**：分阶段学习Photoshop/Illustrator基础操作，重点掌握层管理、笔刷设置、矢量绘制等实用功能。结合教材第六章“数字工具”中的案例，如“商业插画上色流程解”，要求学生完成1幅基础商业插画。

-**设计思维**：训练客户需求分析能力，通过“模拟提案”任务，让学生分组完成从需求理解到草展示的完整流程。

-**职业素养拓展**：开展版权知识讲座，结合教材第七章“法律常识”中的案例，讲解“如何避免抄袭与合理使用素材”，要求学生整理个人素材库并标注版权信息。

3.**模块三：实践项目演练与作品输出（4课时）**

-**内容安排**：

-**项目驱动学习**：设置真实商业场景任务，如“为某儿童读物设计封面插画”，要求学生完成完整提案（含风格说明、时间计划）及最终作品。参考教材第八章“项目实战”中的分步指导，强调从草到终稿的迭代优化。

-**作品集构建**：指导学生建立个人作品集标准（如排版、说明文案撰写），选取2-3幅课程作品进行包装，形成初步职业展示材料。

4.**模块四：职业规划制定与模拟演练（6课时）**

-**内容安排**：

-**自我评估体系**：通过“霍兰德职业兴趣测试”与“SWOT分析法”（教材第九章），引导学生分析自身性格、技能与行业匹配度，生成个性化能力短板清单。

-**规划方案设计**：制定“分阶段成长计划”，包括短期目标（如掌握某软件技巧）、中期目标（如参加线上比赛）及长期目标（如成为细分领域专家），要求形成300字规划文本。

-**模拟面试环节**：“插画师求职面试”角色扮演，重点考核作品解读、职业认知与应变能力，结合教材第十章“面试技巧”中的话术模板进行点评。

**（二）教材章节关联性说明**

教学内容严格对标教材内容框架，确保知识体系的连贯性：

-**行业认知模块**对应教材第四章、附录，补充最新行业数据；

-**技能训练模块**覆盖教材第二章绘画基础、第六章数字工具，增加企业合作案例；

-**实践项目**直接应用教材第八章方法，增加商业合作模拟场景；

-**职业规划**整合教材第九、十章理论，新增“时代插画师发展路径”专题讨论。

教学进度安排遵循“理论→技能→实践→反思”逻辑，每模块包含2课时理论讲解、2课时实操训练、1课时成果展示，确保学生通过系统学习完成从认知到行动的转化。

三、教学方法

为达成课程目标，激发学生学习兴趣，本课程采用多元化教学方法，结合学科特点与学情，构建“理论输入-实践体验-互动反思”的教学闭环。

**（一）核心教学方法应用**

1.**讲授法**：用于传递基础概念与行业知识，如插画发展史、职业规范等。结合教材第四章“插画行业现状”中的数据，采用“对比讲授法”，通过“传统插画师vs数字插画师”职业路径对比，强化关键差异认知，控制时长在15分钟以内，避免单向灌输。

2.**案例分析法**：贯穿模块二至四，选取教材第五章“职业角色”中的企业真实案例，如“某游戏公司原画师晋升路径”，引导学生剖析能力要求与关键事件，每案例配套3个讨论问题（如“该插画师的核心竞争力是什么？”），小组汇报。

3.**实验法（技能训练）**：在软件应用教学中，设置“限时工具挑战”，如“5分钟内用Photoshop制作水彩晕染效果”，参考教材第六章“数字工具”的操作步骤，通过“错误示范对比”加深理解，每组需记录操作要点并互评。

4.**讨论法（职业规划）**：在SWOT分析环节，采用“思维导共创法”，学生先独立完成个人分析，再以4人小组形式整合为“团队最优解”，最终成果需标注分歧点与解决策略，呼应教材第九章“自我评估”方法。

**（二）多样化教学策略**

-**项目式学习**：模块三设置“儿童读物封面设计”项目，学生需完成“客户需求问卷-竞品分析-三版方案提案”全流程，模拟真实商业场景，成果需包含设计说明与预算测算，强化教材第八章“项目实战”的完整性要求。

-**角色扮演**：模块四增加“甲方与插画师合同谈判”演练，提供教材第十章“面试技巧”中的话术模板，要求学生设计“苛刻需求”场景，培养沟通韧性。

-**技术融合**：利用在线协作工具（如Miro）开展“虚拟作品集评审会”，学生分组远程展示并投票，同步练习数字沟通能力，补充教材附录中的行业工具推荐。

**（三）方法组合逻辑**

每课时采用“5分钟导入（案例视频）→10分钟理论（示讲解）→20分钟实践（分组任务）→5分钟总结（成果互评）”结构，确保：

-技能模块中，案例分析法与实验法占比60%（如软件实操需覆盖教材第六章2个核心工具）；

-规划模块中，讨论法与项目式学习占比70%（需完成教材第九、十章方法全流程）。

通过动态调整方法组合比例，兼顾知识传递与能力迁移，实现“教-学-做”一体化。

四、教学资源

为支撑教学内容与多样化教学方法的有效实施，本课程构建了涵盖实体与数字资源的教学体系，强化资源与教材章节的关联性，提升学习体验的深度与广度。

**（一）核心教学资源**

1.**教材与配套资料**：以指定教材为根本，重点利用其第四章“插画行业现状”的统计数据、第五章“职业角色”的访谈案例、第六章“数字工具”的软件操作解。配套发放《行业前沿报告摘编》（含2023年数字插画人才需求数据，与教材附录关联），确保认知内容与时俱进。

2.**参考书目**：精选3本行业工具书作为补充，如《数字绘画完全手册》（覆盖教材第六章核心技能）、《创意插画100例》（强化模块一审美感知）、《职业规划实务》（支撑模块四方法），要求学生按需借阅或电子版阅览。

**（二）多媒体与数字资源**

1.**在线平台**：搭建课程专属学习空间（如企业微信群），共享教材配套课件（含模块一“全球插画流派地”、模块二“软件快捷键速查表”）、企业真实项目简报（如某APP界面插画需求文档，关联教材第八章实践案例）。

2.**视频资料**：收集15段大师访谈视频（对应教材第五章职业路径）、6节软件微课（覆盖Photoshop/Illustrator基础操作，标注教材第六章对应知识点）、2部行业纪录片片段（如“从学徒到大师”系列，补充教材第四章发展历程）。

3.**案例库**：建立“优质作品对比库”，收录教材第九章“作品集标准”要求的优秀案例，按“风格（水彩/扁平）、行业（游戏/绘本）”分类，并标注创作思路文字稿。

**（三）实验与实践资源**

1.**硬件设备**：配置12台配备数位板的学生用电脑（确保每2人共享一台，满足教材第六章软件实操需求），准备投影仪、扫描仪用于成果展示与存档。

2.**软件工具**：安装正版Photoshop/Illustrator教学版，共享企业合作提供的“真实项目素材包”（含模块三项目所需背景、人物线稿，需明确标注版权信息，呼应教材第七章法律常识）。

3.**互动道具**：配置速写本套装（用于模块二基础训练，呼应教材第二章）、投票器（用于案例分析法结果统计）、角色扮演情景卡（模块四面试演练用）。

**（四）资源使用策略**

-教学进度中，模块一理论课时优先使用视频资料与在线报告，模块二实操课需保证1:2的电脑与数位板配比；

-每次课前发布“资源预习清单”（如“阅读教材第五章案例+观看大师访谈视频”），课后提交“资源应用报告”（如“分析某插画师作品技法与教材工具的关联”）。

通过多维度资源整合，实现“教材理论→数字拓展→实践验证”的学习路径，强化资源对教学目标的支撑作用。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生学习成果，本课程采用过程性评估与终结性评估相结合的多元评估体系，确保评估方式与课程目标、教学内容及教学方法的高度一致性。

**（一）过程性评估（占总成绩60%）**

1.**平时表现评估**：

-**课堂参与度**（15分）：记录学生在讨论法、角色扮演等互动环节的发言质量与协作贡献，参考教材第九章“自我评估”中团队协作维度，需提供具体行为描述（如“在项目讨论中提出3条建设性意见”）。

-**实践操作记录**（20分）：针对教材第六章软件技能训练，要求学生提交“工具使用日志”，包含操作截、问题记录及解决方法，教师依据“操作准确性”“效率”“创新性”三个维度打分。

2.**作业评估**：

-**模块作业**：每模块设置1项核心作业，如模块一完成“插画师职业路径对比报告”（需覆盖教材第四章2种路径差异），模块二提交“基础商业插画作品+创作说明”（关联教材第六章技法要求），采用“优/良/中/差”四档评价，并要求互评环节（占作业分数10%）。

-**规划文档**：模块四提交“分阶段职业规划书”（需包含教材第九章SWOT分析表与第十章短期目标清单），按“目标合理性”“可行性”“完整性”评分，需附带“个人反思日志”（占10分），记录规划调整过程。

**（二）终结性评估（占总成绩40%）**

1.**实践项目考核**（25分）：以模块三“儿童读物封面设计”项目为载体，评估“完整提案书”（占8分，需呼应教材第八章步骤要求）与“最终作品”（占17分，考核“技术执行度”“创意契合度”“商业价值”），采用企业导师评价与学生互评结合方式。

2.**职业规划答辩**（15分）：模拟面试场景，学生就“个人规划书”回答3个预设问题（如“如何应对行业冲击”），重点考察“理论应用能力”（与教材第九、十章关联度）与“表达逻辑性”，评分标准参考教材第十章“面试技巧”话术的规范性要求。

**（三）评估实施细则**

-所有评估结果需记录在“学生成长档案袋”（含教材章节对应知识点掌握度），期末汇总计算分数；

-采用“评估量表+评语”形式反馈，如对“作品集构建”环节标注“排版符合教材建议，但作品说明缺乏市场分析视角”；

-设置“重测机会”，对平时表现评估不合格项（如速写基础薄弱），允许在模块二补充提交改进作业。

通过分层评估，实现“知识理解→技能迁移→职业素养”的梯度评价，确保评估对教学的诊断改进作用。

六、教学安排

本课程总课时为20课时，安排在每周固定时段进行，总计10周完成，确保教学进度紧凑且符合学生认知规律。教学安排紧密围绕教材章节顺序与能力培养阶段展开，同时考虑学生课后实践与消化需求。

**（一）教学进度表**

课程按“认知构建→技能递进→实践深化→规划总结”四阶段推进，具体安排如下：

1.**第一阶段：认知构建（4课时，第1-2周）**

-**内容**：模块一“插画行业认知与职业探索”，涵盖教材第四章“插画行业现状”、第五章“职业角色”。

-**时间分配**：第1周讲授行业概览与职业角色（2课时，含1课时企业案例讨论）；第2周分析行业趋势与学生匹配度（2课时，含1课时霍兰德职业兴趣测试）。

-**地点**：普通教室（配备投影仪）+线上学习平台（发布行业报告阅读材料）。

2.**第二阶段：技能递进（8课时，第3-6周）**

-**内容**：模块二“职业能力培养与技能训练”，关联教材第二章绘画基础、第六章数字工具。

-**时间分配**：第3-4周（4课时）分模块学习Photoshop/Illustrator基础（含工具实操与对比练习）；第5-6周（4课时）开展“模拟客户需求分析”与“版权知识工作坊”。

-**地点**：计算机实验室（确保12台电脑配足数位板）+实训室（用于速写练习）。

3.**第三阶段：实践深化（6课时，第7-9周）**

-**内容**：模块三“实践项目演练与作品输出”，应用教材第八章“项目实战”方法。

-**时间分配**：第7周发布“儿童读物封面设计”项目任务（含竞品分析要求）；第8-9周（4课时）分组完成草迭代与最终作品制作，需预留1课时进行中期成果展示与调整。

-**地点**：计算机实验室（项目制作）+普通教室（小组讨论与展示）。

4.**第四阶段：规划总结（2课时，第10周）**

-**内容**：模块四“职业规划制定与模拟演练”，整合教材第九章“自我评估”、第十章“面试技巧”。

-**时间分配**：第10周上（1课时）完成SWOT分析与企业情景模拟面试；第10周下（1课时）分组互评规划书，教师总结课程收获。

-**地点**：普通教室（配备情景卡道具）+线上平台（提交规划文档）。

**（二）教学时间与地点**

-**时间**：每周固定安排2课时（如周二下午第1、2节），确保与学生作息匹配，留足课后消化时间。

-**地点**：根据教学环节动态调整，实验室用于技能实操，教室用于理论讨论与成果展示，线上平台作为补充学习空间。

**（三）学生适应性措施**

-每阶段课后发布“学习反馈问卷”（单选+开放题，如“对本次软件操作课的满意度及困惑点”），根据结果调整下周内容（如增加速写基础辅导）；

-实践项目允许学生选择“个人创作或小组合作”模式（需提前统计需求），体现个性化需求；

-临近期末的规划环节安排“一对一指导时间”（利用教师办公时段），解决个体差异问题。

通过精细化安排，保障教学任务的按时完成，同时提升学生的参与感与获得感。

七、差异化教学

针对学生间存在的学习风格、兴趣及能力水平差异，本课程采用分层教学、任务弹性化与个性化反馈等策略，确保所有学生能在课程中获得针对性成长，与教材各章节内容深度结合。

**（一）分层教学设计**

1.**知识分层**：在模块一“插画行业认知”中，基础层学生重点掌握教材第四章核心概念（如行业分类、职业路径），能力层需分析案例（如对比某插画师作品集与教材建议的差距），拓展层需研究教材附录行业报告并预测未来趋势。课堂讲授时，基础层提供“概念思维导”，能力层补充“对比分析框架”，拓展层布置“研究性学习任务单”。

2.**技能分层**：模块二“职业能力培养”中，依据教材第六章软件操作要求，设置“基础操作过关题”（如层管理）与“综合应用挑战题”（如动态效果制作）。实验室分组时，采用“1名擅长软件的学生带动1名基础较弱的学生”模式，教师重点巡查基础层操作，拓展层则鼓励尝试教材未涉及的技法（如3D渲染结合）。

**（二）任务弹性化设计**

1.**模块三实践项目**：在“儿童读物封面设计”任务中，允许学生选择“基础版”（完成教材第八章要求的3版方案）或“进阶版”（增加用户调研报告、IP衍生设计），评估标准对应不同难度梯度。对兴趣偏向绘本的学生，提供额外“绘本语言风格参考资料”；对擅长UI的学生，则布置“扁平化风格探索附加题”。

2.**作业差异化**：模块四“职业规划制定”作业，基础层需提交“模板化规划表”（含教材第九章必备要素），能力层需加入“能力短板改进计划”，拓展层要求撰写“五年职业发展白皮书”，并关联教材第十章“持续学习资源”。

**（三）评估差异化设计**

1.**过程性评估权重调整**：对学习风格偏理论的学生（如偏好教材章节学习），平时表现评估中“作业质量分”占比提升至25%；对实践型学生，则“项目成果分”占比提升至30%。

2.**反馈方式个性化**：针对能力层学生的“模拟面试”环节，教师提供“面试表现雷达”（维度含教材第十章话术规范、情绪管理），并单独辅导；基础层则重点强化“作品集逻辑性”评估（参考教材第九章作品集标准）。

通过差异化策略，确保教学目标覆盖全体学生，同时促进个体潜能发展，使评估结果真实反映差异化学习成效。

八、教学反思和调整

为持续优化教学效果，本课程建立动态的教学反思与调整机制，确保教学活动与教材内容、学生实际需求保持高度适配性。

**（一）反思周期与内容**

1.**课时反思**：每课时结束后，教师记录“学生参与度曲线”（标注高参与/低参与节点）与“突发问题清单”（如某软件功能讲解耗时超预期），重点对照教材各章节教学目标达成度（如模块二技能课需确保“80%学生掌握层混合模式”）。

2.**阶段性反思**：每完成一个模块（如2课时），“师生复盘会”，学生通过“教材关联度打分表”（评估内容与教材第四章/第六章的契合度）和“学习痛点投票”（如“最希望增加哪些软件技巧”），教师结合作业数据（如速写作业的技法错误率）进行综合分析。

3.**周期性评估**：课程中段（第6周）与末期（第9周）开展“匿名教学效果问卷”，问题设计紧扣教材第九、十章规划方法，如“职业兴趣测试是否有效引导规划方向？”，并要求学生提出“教材案例更新建议”。

**（二）调整策略**

1.**内容调整**：若模块一行业趋势部分学生反馈“教材数据过时”（如某细分领域市场占比），则补充最新行业报告片段（如“2024年元宇宙插画人才需求白皮书”），并调整“模拟项目任务书”（如增加绘画应用要求）。

2.**方法调整**：若模块二软件实操中发现“教材案例过于简单”（如Illustrator矢量绘制部分），则增加“企业真实项目简报”作为练习素材（如某APP标设计需求，关联教材第六章进阶工具），并引入“小组工具竞赛”激发兴趣。

3.**进度调整**：对进度滞后学生（如模块三项目草完成率低于60%，对照教材第八章“项目启动阶段”要求），临时增设“2课时集中辅导”，补充速写基础技法（教材第二章关联）与软件快捷键记忆法。

**（三）调整验证**

调整措施实施后，通过“前后测对比分析”（如调整后的软件操作考核通过率对比）与“调整效果访谈”（选取不同层次学生访谈“调整后的收获”），验证改进成效。对于持续性低效环节（如教材第九章SWOT分析工具学生掌握度始终偏低），则考虑开发补充微课或调整后续“职业规划答辩”评分细则（增加“理论应用深度”维度）。

通过系统性反思与精准调整，保障教学始终围绕“以学生为中心”和“能力目标达成”展开，提升课程的实效性。

九、教学创新

为增强教学的吸引力和互动性，本课程引入数字化教学工具与沉浸式体验，结合现代科技手段，提升学习参与度，并与教材内容深度融合。

**（一）技术融合创新**

1.**虚拟现实（VR）体验**：在模块一“插画行业认知”中，利用VR设备模拟“全球插画工作室巡礼”，让学生“身临其境”观察不同文化背景下的插画风格（如日本新潮插画、欧美绘本艺术），结合教材第四章“插画流派”内容进行对比分析，强化感性认知。

2.**在线协作平台应用**：模块三“实践项目”采用Miro或腾讯文档进行远程协作，学生同步完成“需求分析Mindmap”（关联教材第八章步骤）与“草评审”（标注修改意见），教师实时观察协作过程，突破时空限制。

3.**辅助创作工具引导**：在模块二技能训练中，引入Midjourney等绘画工具，设置“与人类插画师对比任务”，学生需使用教材第六章软件制作基础插画，再输入关键词生成作品，对比“创意独特性”“技术执行度”，探讨“对职业的影响”（呼应教材第四章趋势）。

**（二）互动模式创新**

1.**“插画创作辩论赛”**：针对教材第九章“作品集标准”，设置“极简主义vs复杂细节”创作理念辩论，学生分组准备论据（需引用教材案例与个人作品），培养批判性思维与表达能力。

2.**“行业导师云连线”**：每周邀请1名自由插画师通过腾讯会议分享“真实项目复盘”（如教材第八章项目遇到的挑战），学生提前准备“职业困惑问题”（需关联教材第九、十章规划内容），实现“零距离”职业指导。

通过技术赋能与互动升级，使教学更贴近未来职业场景，激发学生主动探索的热情。

十、跨学科整合

本课程注重挖掘插画职业与其他学科的联系，通过知识迁移与项目驱动，促进跨学科素养的综合发展，实现与教材内容的横向拓展。

**（一）艺术与文学融合**

在模块一“插画行业认知”中，选取教材第五章“职业角色”涉及的绘本案例，结合语文课“儿童文学赏析”内容，引导学生分析“文字与插画如何协同叙事”（如宫西达也作品中的肢体语言与心理描写），并要求学生为教材附录中的诗歌创作插画，强化“艺术表现力与文学内涵”的跨学科认知。

**（二）设计与信息技术融合**

模块二“职业能力培养”中，结合教材第六章软件应用，引入信息技术课“数据可视化”知识，要求学生用Illustrator制作“插画师薪资统计表”，或用Photoshop合成“插画技术学习路径动态GIF”，实现“设计思维与编程逻辑”的交叉训练。

**（三）职业规划与数学/经济学融合**

模块四“职业规划制定”中，基于教材第九章“自我评估”，引入数学课“概率统计”工具分析“行业竞争度”（如根据教材附录数据计算某领域人才饱和率），并结合经济学课“供需关系”理论，探讨“个人定价策略”（如参考教材行业案例制定作品报价），培养“商业敏感度”。

通过跨学科项目（如“设计博物馆数字展板”，需融合历史、美术、计算机知识），学生需整合教材各章节内容（如行业史、设计原则、规划方法），形成“综合解决方案”，促进知识迁移与问题解决能力提升，达成跨学科素养目标。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程设计了一系列与社会实践和应用紧密结合的教学活动，强化知识向能力的转化，并与教材内容形成实践闭环。

**（一）企业真实项目驱动**

在模块三“实践项目演练”中，与本地文创企业合作，发布“真实商业插画任务”（如设计某咖啡店系列海报、绘制企业宣传册插）。学生需参照教材第八章“项目实战”流程，完成从“需求沟通-概念提案-多版修改-最终交付”全流程。教师扮演项目经理角色，“甲方评审会”，要求学生展示