水调歌头阅读专项试题及答案

水调歌头阅读专项试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1～4题。苏轼《水调歌头·明月几时有》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”请结合全词，回答以下问题：1.词人由“把酒问青天”引发的思考，最终落脚点在哪里？这体现了词人怎样的人生态度？2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句，运用了什么手法？请简要分析其中蕴含的复杂情感。3.词中“起舞弄清影，何似在人间”描绘了怎样的情景？这样写有什么作用？4.“千里江陵一日还”并非词中原文，但常被误认为是苏轼词句。若要纠正这一错误，你会在与苏轼相关的文学常识中强调哪个关键信息？二、阅读下面这首词，完成第5～7题。《水调歌头·明月几时有》（苏轼）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。5.词人设想的“琼楼玉宇”是怎样的地方？词中哪些描写暗示了其并非理想之所？6.分析“转朱阁，低绮户，照无眠”这三句在写景和抒情方面的作用。7.词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这几句是如何将个人情感升华为普遍性哲思与美好祝愿的？三、完成第8～10题。8.苏轼写《水调歌头·明月几时有》时，正处于人生的哪个特殊时期？这一时期的生活经历对他的创作产生了怎样的影响？9.有人评价《水调歌头·明月几时有》是中秋词的“压卷之作”，请结合词作内容，谈谈你对这一评价的理解。10.如果让你从炼字、意境、情感、哲理等方面，简要分析《水调歌头·明月几时有》的艺术特色，你会重点提及哪些方面？四、阅读下面文字，完成第11～12题。苏轼的诗词常常流露出旷达的人生态度。《水调歌头·明月几时有》中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”体现了在理想与现实间的抉择与平衡；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”则展现了面对人生无常时的超然与祝福。这种旷达并非一味消沉，而是蕴含着对生活的热爱和对人性的深刻理解。11.结合苏轼的人生经历和《水调歌头·明月几时有》的内容，谈谈你如何理解苏轼词中所体现的“旷达”。12.除了《水调歌头·明月几时有》，苏轼还有哪些作品体现了类似的人生态度和情感？请简要举例说明。五、完成第13～15题。13.《水调歌头·明月几时有》中，“月”是一个重要的意象。词人围绕“月”展开描写，营造了怎样的意境？这个意象主要寄托了词人怎样的情感？14.词作上阕以问句开头，下阕以景结情（或说以议论和祝愿作结）。这种结构安排有何特点？这样写对表达词人情感有何作用？15.学习古诗词，了解其创作背景非常重要。关于《水调歌头·明月几时有》的创作背景，有哪些关键信息需要掌握？请至少列举三点。试卷答案一、1.落脚点在于“但愿人长久，千里共婵娟”，即希望亲人能平安长久，即使相隔遥远也能共享这美好的月光。这体现了词人虽身处逆境，仍心怀美好愿望，旷达乐观的人生态度。2.运用了想象（或虚写、浪漫主义手法）。词人想象自己乘着风回到天上宫阙，但又担心那里的寒冷而舍不得离开。这表现了词人对理想境界的向往与追求，以及对人间生活的留恋之间的矛盾心理，蕴含了复杂而微妙的情感。3.描绘了词人月下起舞，清影随人摇曳的情景。这样写，一方面写出了词人潇洒飘逸的形象，另一方面，通过与天上宫阙的对比，反衬出人间生活的美好与亲切，表达了词人对人间生活的热爱。4.关键信息是苏轼写此词时正处于贬谪黄州期间，并非荣归或身处京城。或者强调苏轼写此词时，其政治生涯已处于低谷，内心有失意和孤独感，这与“千里江陵一日还”所体现的轻快、迅疾感不符。二、5.“琼楼玉宇”指想象中的神仙居住的华丽宫殿。暗示其并非理想之所的描写有：词人“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表明即使到了天上，也可能面临孤独寒冷的困境，故而“何似在人间”。6.这三句描绘了月光流转照进内室的情景。“转”和“低”两个动词生动地写出了月光移动的轨迹，点明了时间（深夜）和地点（室内）。“照无眠”直接写出了词人因思念亲人而无法入眠的状态，情景交融，渲染了词人内心的孤寂和忧愁。7.词人由中秋月圆之景，联想到人间的悲欢离合、月亮的阴晴圆缺，指出这些现象自古以来就难以周全，这是一种普遍的人生哲理。在此基础上，词人没有停留在感伤，而是升华为美好的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟”，希望即使相隔遥远，也能共享天上的明月，表达了对亲人的深深思念和美好祝福，将个人情感融入了普遍的愿望之中。三、8.苏轼写此词时，正处于贬谪黄州期间。这一时期的生活经历使他对人生有了更深刻的体会，内心既有失意和孤独，也有对自由和美好的向往。这种复杂的情感经历，为《水调歌头·明月几时有》的创作提供了丰富的素材和深刻的思想内涵。9.《水调歌头·明月几时有》之所以被誉为中秋词的“压卷之作”，是因为它在思想上和艺术上都达到了极高的成就。思想上看，它不仅表达了深沉的思念之情，更蕴含了关于人生、宇宙的哲理思考，具有普遍意义。艺术上，它语言优美，意境开阔，想象奇特，情感真挚，将个人情感与宇宙意识融为一体，给人以深刻的感染力。10.炼字方面，如“把酒问青天”的“把”、“问”二字，生动传神；意境方面，如“琼楼玉宇”、“起舞弄清影”等，营造了空灵飘逸的意境；情感方面，如对亲人思念、对人生哲理的思考、旷达乐观精神等；哲理方面，如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的普遍性哲理思考。四、11.苏轼的旷达，不是无病呻吟的乐观，而是经历过人生坎坷后形成的深刻理解和从容态度。他在《水调歌头·明月几时有》中，既有对理想境界的向往（“我欲乘风归去”），也有对现实生活的珍视（“何似在人间”），最终能以超然物外的视角看待人生的悲欢离合（“此事古难全”），并寄予美好的祝愿（“但愿人长久，千里共婵娟”）。这种旷达体现了对生活的热爱、对亲人的思念以及一种历经风雨后的成熟与平和。12.例如，《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼虽感叹自己“早生华发”，功业未成，但仍能从历史英雄中汲取力量，并展现出“人生如梦，一尊还酹江月”的旷达与自勉。又如《定风波·莫听穿林打叶声》中，面对“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的风雨人生，词人表现出的“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的从容和“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的超脱。五、13.词人围绕“月”展开描写，上阕想象月宫的清冷美丽，下阕写月光流转照进屋内，以及中秋月圆引发的对远方亲人的思念，营造了由幻想到现实，意境开阔、清丽而又略带感伤的氛围。“月”这个意象主要寄托了词人对远方亲人的深深思念，以及对美好理想境界的向往，同时也蕴含着对人生无常的感慨。14.这种结构安排的特点是：上阕以问句开头，引发思考；下阕以写景、抒情、议论和祝愿作结，层层递进。这样写的作用是：先通过问句引出对宇宙、人生的探索，再通过写景抒情展现内心世界，最后通过哲理的升华和美好的祝愿，将个人的情感升华为普适的愿望，使全词情感表达更加深沉、旷达，意蕴更加丰富