5.23 改装动力小车（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册2026秋

青岛版五四制(2024)科学五年级上册1.知道回力、风力、电动、太阳能等不同小车动力来源；2.理解不同形式能量可以转化为动能驱动小车前进；1.能够对比分析不同动力小车能量转化方式；2.可以针对小车改装出现故障分析原因，提出改进方案；制改装设计图；1.体会工程制作中尝试、失败、改进的创新精神；2.乐于小组分工协作完成改装任务；教学重难点一、明确问题明确问题，情境导入(5分钟)师：同学们，请大家翻开课本，看课本上方的图片，公路上各种各样的汽车来来往往，卡车、轿车有序行驶。旁边提出两个问题：它们的动力是从哪里来的?它们的动力可以改变吗?大家思考一下，谁愿意说一说自己想法?生1:汽车动力来自汽油，汽油燃烧推动汽车跑。生2:现在也有电车，用电做动力，动力是可以改变的。师：说得非常好!现实生活的汽车可以更换不同动力，我们课堂上的玩具小车，同样也能够更换动力。请看任务卡，本节课我们有两项任务：第一，研究小车运动当中的能的转化；第二，使用多种动力方案改装小车。今天我们一起学习第23课《改装动力小车》(板书课题)。二、制订方案制订方案：研究不同玩具小车能量来源(8分钟)课程学习师：我们看课本下方插图，图中有三位同学，分别拿着回力小车、风力小车、电动小车。请小组讨论这三种小车，它们的能量来自哪里?发生了怎样的能量转化?小组讨论2分钟。(生生小组交流，教师巡视)师：哪个小组先来分析回力小车?就是左边同学手里这台回力小车。师：很好!回力小车拧紧发条，储存的是弹性势能，小车跑起来转化为动能。气泡提问：回力小车里面有发条，能的转化是?弹性势师：第二位同学拿的是风力小车，哪位同学说一说风力小车是怎样动起来的?师：第三位同学手里是电动小车，电动小车开动时，能量来自哪里?师拓展举例：生活当中，燃油汽车化学能转化动能；新能源电车电师：既然小车有这么多动力形式，我们能不能给一台小车更换不一样的动力?我们进入下一个环节，设计多种动力改装小车的方案，师：课本插图小组同学正在绘制改装方案，有的同学提出想法，我想把这台小车改装成用太阳能作动力；还有同学说可以用风力作动力。还有很多不一样改装思路。大家看图中举例：把反冲小车改装成风力小车；把橡皮筋小车改装成反冲小车。右下角是太阳能小车俯视图设计图纸，图纸上面标注电机、太阳能板、车小组汇报：需要小车底座、太阳能板、小电机、导线、螺丝刀、固定胶带。师：很好。那我们改装风力小车，需要什么器材?师：我们在绘制设计图的时候，要把零件位置画清楚，图纸完成之后小组互相修改完善。小组合作要做好分工，有绘图员、材料员、操作员，互相配合。师：请各个小组选定一种改装方向，可以选择太阳能动力、风力动力、气球反冲动力，在图纸画出你们小组改装设计图。(学生绘制设计图，教师巡视指导)(二)实施方案：改装动力小车，测试与改进(18分钟)师：同学们请看课本上方四幅步骤插图，这是改装太阳能动力小车师：第一幅图：拆除电池组，将导线露出。原来电动小车靠电池供电，我们要拆掉电池盒，把连接电机的导线露出来，后续接太阳能板。操作提示：使用螺丝刀注意安全，不要扎到手。师：第二幅图：将太阳能板与马达相连，并在阳光下进行测试。把电机能不能转动。先测试成功，再安装到小车上面，避免装好之后不能工作。师：第三幅图：将太阳能板与小车电路连接。把测试好的太阳能板导线牢固地接在小车电机导线上，保证接线接触良师：第四幅图：固定太阳能板。使用胶带把太阳能板牢牢固定在小车车身，保证阳光可以照射到太阳能板表面，不要遮师：气泡文字提示，要根据我们的设计图来改装。改装的时候小组同学要互相商量，有同学提出：把风帆变大一些会怎么样?风帆变大可以接收更多风力，风力小车跑得更快。师：改装完成，我们要检测改装的动力小车，看课本下方插图。第一幅：把太阳能小车放在阳光下试试，太阳能小车必须有充足阳光，才可以正常行驶。第二幅图片，小车在地面测试；第三幅图片是风力小车。师：测试的时候我们会遇到很多问题，气泡提问：小车跑得不怎么办? 师：好，大部分小组已经完成测试，我们一起来交流。哪个小组说一说你们测试的时候发现什么问题，准备怎么改进?小组1:我们太阳能小车跑得很慢，阳光不够强；改进：放到阳光更充足的地方，摆正太阳能板，使其朝向太阳。小组3:气球反冲小车跑不远；改进：把气球吹得更大，减轻小车车师：大家说得特别棒!工程制作就是不断发现问题，不我们填写记录表：写下小车类型、发现的问题、(三)展示评价，回顾反思(6分钟)师：翻到课本展示评价板块，课本上面展示两款成品小车：太阳能小车、风力螺旋桨小车。气泡提问：谁的小车改装后，既美观又跑得平稳?每个小组推选代表上台简单展示自己改装的小车，简单说一说：我们的小车是什么动力?能量是怎样转化的?做了哪些改进?(小组展示作品)师：我们齐读回顾反思段落：动力装置将太阳能、电能、风能……转化为动能，驱动小车前行。在这个过程中，我们学会了观察与思考，经历了尝试、失败、改进、再尝试……每一次尝试都是创新的师：这段话告诉我们做工程制作不怕失败，失败之后不断改进就会进步。我们看评价表，从这四个维度评价：知化；能设计改装动力小车的方案；能依据方案改装小车；乐于尝试多种思路完成改装。师：拓展思考：现实生活当中，汽车不断改装升级，燃油车改成电动汽车，利用风能、太阳能发电，使用绿色清洁能源，减少污染。小结师：同学们，这节课我们学习改装动力小车，谁来梳理本节课学到知识?师总结：我们可以使用多种能量驱动小车，工程实践中不怕失败，发现问题及时改进，生活中的交通工具也在不断更新动力，使用更多绿色能源。改装动力小车1.不同小车动力与能量转化回力小车：弹性势能→动能电动小车：电能→动能风力小车：风能→动能2.改装流程：明确问题→设计方案→动手制作→测试→改进3.工程思想：尝试、失败、改进、再尝试本课属于工程技术实践课，学生动手兴趣浓厚。通过分析课本多幅插图，学生能够理解不同小车动力来源，大部分小组能够合作课堂不足：部分小组接线不够熟练，太阳能小车容易出现接线接触不良，课堂要多给接线操作指导