【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 3 Learning Lesson 2 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3LearningLesson2教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）三年级上册章节：Lesson2语篇研读What：

本课语篇围绕小女孩学英语展开，包含趣味学习场景、英语学习方式呈现、同伴互动和英文歌曲四个部分。先是小女孩在机器人陪伴下，从觉得学英语困难，到通过“边玩边学”“唱做结合”克服困难；接着展示listentoasong、learnEnglish、readabook三个选项，呈现read、listen、sing、draw四种学英语的方法；还有同伴间分享英语学习方式的对话，以及一首英语歌曲。Why：

通过小女孩克服英语学习困难的过程，让学生感受“边玩边学”的乐趣，打消英语学习的畏难情绪；同时呈现多样的英语学习方法，引导学生找到适合自己的方式，激发英语学习兴趣，鼓励学生主动分享学习经验。How：

语篇以四格漫画、图示、对话、歌曲结合的形式呈现，核心词汇有not、learn、read、listen、sing。漫画用情景化方式展现学习过程，图示直观展示学习方法，对话提供互动表达范例，歌曲增强学习趣味性，整体贴合小学生认知，注重“学用结合”，语言简单易懂。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇not,learn,read,listen,sing，感知核心句型"HowdoyoulearnEnglish?""I..."；（学习理解）在教师的引导下，借助图片和提示，完成词汇匹配、分角色表演对话和跟唱歌曲的任务；（应用实践）在小组内交流自己学习英语的方式，并向全班分享，尝试用英语表达自己的感受。（迁移创新）【核心词汇】

not,learn,read,listen,sing【核心句型】HowdoyoulearnEnglish?I...It'snothardnow!重点难点【重点】掌握学习英语的相关表达：listentoasong、learnEnglish、readabook、read、listen、sing、draw。学会用句型“HowdoyoulearnEnglish?I...”询问并回答学习英语的方式。能跟着音频朗读对话、吟唱歌曲，模仿正确的语音语调。【难点】能灵活运用所学词汇和句型，结合自己的实际情况谈论学习英语的方式。理解故事中女孩从觉得学习“hard”到“It'snothardnow”的转变，体会趣味学习英语的轻松感。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇not,learn,read,listen,sing，感知核心句型"HowdoyoulearnEnglish?""I..."（学习理解）。1.教师出示四格漫画，引导学生观察图片预测内容。T:Lookatthepictures.What'sthegirldoing?Howdoesshefeel?S:Shelooksconfused.Maybeshehasaproblem.

2.播放对话音频，学生听音频验证预测，理解对话大意。T:Listencarefully.What'shardforthegirlatfirst?S:Puttingthepencilintheschoolbag.

3.教师带读核心词汇，结合动作和图片讲解含义。T:Readafterme."read"(做阅读动作).S:read.T:"listen"(做听的动作).S:listen.

4.再次播放音频，学生跟读对话，找出核心句型。T:Listenagainandreadafterthetape.FindthesentenceaboutlearningEnglish.S:HowdoyoulearnEnglish?Ireadanddraw.1.教师观察学生预测的合理性，及时给予肯定和补充。

2.通过提问检测学生对对话大意的理解，针对理解薄弱的学生再次播放重点片段。

3.通过抽查学生跟读词汇的发音，纠正错误发音，确保学生准确掌握词汇读音。

4.检查学生对核心句型的识别情况，及时强化句型记忆。本阶段通过图片预测、听读结合的方式，帮助学生逐步理解对话内容，在语境中学习核心词汇和句型，为后续的语言输出搭建基础，同时培养学生的听力和观察能力。在教师的引导下，借助图片和提示，完成词汇匹配、分角色表演对话和跟唱歌曲的任务（应用实践）。1.开展"Read,stickormatch"活动，教师给出指令。T:Lookattheworksheet.MatchthewaystolearnEnglishwiththepictures.Sticktherightpicturesintheboxes.S:完成词汇与对应活动图片的匹配粘贴。

2.组织学生分小组表演四格漫画对话。T:Workinpairs.Oneisthegirl,oneistherobot.Actoutthedialogue.S:两人一组，模仿对话语气和动作进行表演。

3.播放课本歌曲，教师带领学生跟唱并做动作。T:Let'ssingthesongtogether.Dotheactionswhenwesing.S:跟唱歌曲，根据歌词做"givepencil"等动作。1.教师巡视检查学生的匹配情况，正确率达到90%即为合格，对错误较多的小组进行针对性指导。

2.观察小组表演的流畅度和情感表达，评选"最佳表演小组"，给予奖励。

3.通过集体跟唱和抽查单独演唱的方式，检测学生对歌曲的掌握程度，鼓励学生大胆开口。本阶段通过匹配、表演、跟唱等活动，让学生在实践中巩固核心词汇和句型，将所学语言转化为技能，同时通过趣味活动激发学生的学习兴趣，提升语言运用能力。在小组内交流自己学习英语的方式，并向全班分享，尝试用英语表达自己的感受（迁移创新）。1.组织小组讨论，教师给出指令。T:Workingroupsoffour.TalkaboutyourwaystolearnEnglish.Usethesentence"HowdoyoulearnEnglish?I..."S:小组内互相提问交流，分享自己学习英语的方式，如read,listen等。

2.邀请小组代表向全班汇报。T:Whowantstoshareyourgroup'sideas?S:代表发言，如"HowdoyoulearnEnglish?Isingandlisten."

3.引导学生表达感受，T:HowdoyoufeelwhenyoulearnEnglishintheseways?S:用简单英语或结合肢体语言表达，如"It'sfun!""It'snothard!"1.教师观察小组讨论的参与度，确保每个学生都有发言机会，对表达困难的学生给予句式提示。

2.评价汇报内容的完整性和语言准确性，鼓励学生使用丰富的表达方式。

3.关注学生对学习感受的表达，及时肯定积极的学习态度。本阶段通过小组交流和全班分享，引导学生将课堂所学迁移到真实的学习场景中，用英语表达自己的实际情况，培养学生的语言交际能力和真实语境下的语言运用能力，同时树立积极的英语学习态度。板书设计单词翻译not不，没有learn学习；学到read阅读listen听sing唱，唱歌HowdoyoulearnEnglish?你怎么学英语？It'snothard!这不难！课后任务课后听录音，模仿正确的语音语调，朗读本课"Listen,readandfindout"部分的文本内容，并跟着录音学会唱其中的歌曲。和家人或同学进行"Pairandshare"互动，用句型"HowdoyoulearnEnglish?I..."分享自己学习英语的方式。回顾"WaystolearnEnglish"里的内容，在纸上用画图或文字匹配的方式，整理出自己常用的英语学习方法。教学反思本节课通过图片预测、听读结合、匹配表演、小组分享等多样的活动形式，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生都能准确掌握核心词汇和