八年级生物下册实验教案

八年级生物下册实验教案第一部分：探究实验——绿叶在光下制造有机物一、实验名称绿叶在光下制造有机物二、实验年级八年级下册三、实验课时1课时（建议安排在光合作用概念学习之后）四、实验类型探究性实验五、实验目的1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。3.学习叶片脱色、淀粉鉴定等基本实验操作技能。4.培养学生提出问题、作出假设、设计并完成实验、分析实验现象、得出结论的科学探究能力。六、实验原理1.淀粉遇碘变蓝，这是淀粉的特性，可以用碘液来检验淀粉的存在。2.绿色植物的叶片在光下进行光合作用，能够合成淀粉等有机物。3.天竺葵（或其他绿色植物）的叶片中含有叶绿素，呈绿色，会干扰淀粉遇碘变蓝现象的观察。酒精能溶解叶绿素，将叶片放入酒精中隔水加热，可以使叶片脱色，变成黄白色。七、实验材料与用具1.材料：盆栽天竺葵（或蚕豆、菠菜等生长旺盛的绿色植物）。2.用具：不透光的黑纸片、曲别针、小烧杯、大烧杯（或水槽）、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、镊子、火柴、清水、碘液。八、实验步骤与方法1.暗处理：*实验前一昼夜，将盆栽天竺葵放在黑暗处。*思考：为什么要进行暗处理？（目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，避免其对实验结果产生干扰。）2.设置对照（遮光）：*选取一片生长健壮的叶片，用不透光的黑纸片从叶片的上下两面遮盖住叶片的一部分（注意：要将黑纸片用曲别针固定好，确保遮光严密）。*思考：这样做的目的是什么？（形成对照实验，变量是光照。）3.光照处理：*将经过遮光处理的天竺葵移到阳光下照射数小时（一般建议3-4小时，具体时间可根据光照强度调整）。4.摘下叶片：*用镊子取下经过光照的叶片。5.酒精脱色：*将叶片放入盛有酒精的小烧杯中。*将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中，隔水加热。*注意事项：*酒精易燃，必须隔水加热，严禁直接将小烧杯放在酒精灯上加热，以免发生危险。*观察叶片颜色变化，直至叶片变成黄白色，停止加热。*思考：为什么用酒精脱色？为什么要隔水加热？6.清水漂洗：*将脱色后的叶片从酒精中取出，用清水漂洗干净，目的是洗去残留的酒精，以免影响后续碘液的显色反应。7.滴加碘液：*将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，向叶片上滴加几滴碘液，使叶片充分接触碘液。8.观察现象：*片刻后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片颜色变化。重点观察叶片遮光部分和未遮光部分的颜色差异。九、实验现象观察与记录叶片部位颜色变化（滴加碘液并冲洗后）:-------------:---------------------------未遮光部分（预期：变蓝色）遮光部分（预期：不变蓝色，仍为黄白色）十、实验结果分析与讨论1.叶片未遮光部分变蓝色，说明什么？（说明该部分产生了淀粉。）2.叶片遮光部分不变蓝色，说明什么？（说明该部分没有产生淀粉。）3.这个实验结果能得出什么结论？（绿叶在光下能够制造淀粉；光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。）4.如果实验结果与预期不符，可能的原因有哪些？（如：暗处理时间不够，叶片中仍有原有淀粉；遮光不严密，有光线进入；光照时间不足，产生的淀粉量少；酒精脱色不彻底，叶绿素未完全褪去，影响观察；碘液失效等。）十一、实验注意事项1.选择生长状况良好、叶片完整的植物。2.暗处理时间要充足，以确保叶片中原有的淀粉被耗尽。3.遮光时要确保遮光部分完全不见光。4.酒精脱色时，一定要注意安全，严格遵守隔水加热的操作规范，防止酒精燃烧引发事故。5.碘液具有一定腐蚀性，使用时注意不要沾到皮肤和衣物上。十二、实验拓展与思考1.如果将实验中的天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘白色，不含叶绿体），其他步骤不变，会观察到什么现象？这能说明什么问题？2.除了淀粉，光合作用还能产生哪些有机物？如何设计实验进行检验？---第二部分：探究实验——植物呼吸作用产生二氧化碳一、实验名称植物呼吸作用产生二氧化碳二、实验年级八年级下册三、实验课时1课时（建议安排在呼吸作用概念学习之后）四、实验类型验证性实验五、实验目的1.验证植物的呼吸作用能够产生二氧化碳。2.学习利用澄清石灰水检验二氧化碳的方法。3.进一步理解呼吸作用的实质。六、实验原理1.活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，可用于检验二氧化碳的存在。七、实验材料与用具1.材料：萌发的黄豆种子（或其他萌发的种子）、煮熟的黄豆种子（作为对照）。2.用具：两个广口瓶（或锥形瓶）、两个单孔橡皮塞（或带导管的气球）、玻璃导管、试管、小烧杯、清水、澄清石灰水、标签、镊子。八、实验步骤与方法1.准备实验材料：*取两个广口瓶，分别贴上标签A和B。*在A瓶中放入适量萌发的黄豆种子。*在B瓶中放入等量煮熟的黄豆种子（煮熟的种子已死亡，不能进行呼吸作用）。*思考：设置B瓶的目的是什么？（作为对照实验，排除其他因素的干扰，确保实验结果是由萌发种子的呼吸作用引起的。）2.密封处理：*用带有玻璃导管的单孔橡皮塞塞紧A、B两瓶瓶口。（或者，在瓶口套上一个挤瘪的气球，确保密封良好。）*将实验装置放在温暖的环境中静置一段时间（通常建议24小时左右，具体时间可根据种子数量和环境温度调整）。3.检验二氧化碳：*方法一（使用导管）：*取两支试管，分别倒入等量的澄清石灰水。*将连接A瓶的导管另一端插入一支试管的澄清石灰水中，轻轻挤压广口瓶（或用洗耳球从另一端小心鼓气，注意不要将石灰水倒吸）。观察石灰水的变化。*用同样的方法，将连接B瓶的导管另一端插入另一支试管的澄清石灰水中，进行同样操作，观察现象。*方法二（使用气球）：*小心取下A瓶上的气球，将气球内的气体通过导管缓缓通入盛有澄清石灰水的试管中。观察现象。*同样操作B瓶上的气球，观察现象。九、实验现象观察与记录装置澄清石灰水变化情况:---------:-----------------A瓶（萌发种子）（预期：变浑浊）B瓶（煮熟种子）（预期：无明显变化或变化不明显）十、实验结果分析与讨论1.A瓶中的澄清石灰水变浑浊，说明什么？（说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳。）2.B瓶中的澄清石灰水没有明显变化，说明什么？（说明煮熟的种子不能进行呼吸作用，没有产生二氧化碳。）3.这个实验证明了植物的呼吸作用会产生什么物质？（二氧化碳。）4.为什么要将实验装置放在温暖的环境中？（温度适宜能促进呼吸作用的进行，使实验现象更明显。）十一、实验注意事项1.实验装置必须密封良好，防止产生的二氧化碳逸出或外界空气进入干扰实验结果。2.萌发的种子和煮熟的种子数量要相等，以保证单一变量。3.澄清石灰水要新鲜配制，效果才明显。4.操作时注意安全，避免打碎玻璃仪器。十二、实验拓展与思考1.如果想探究植物的呼吸作用是否消耗氧气，可以如何设计实验？（提示：氧气具有助燃性。）2.除了种子，植物的其他器官（如根、茎、叶）