Unit 2 Inspiring People (Period 3)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit2InspiringPeople(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.语言知识(LanguageKnowledge)学生能够掌握并运用核心词汇：necessary,seed,childhood,cometrue,dynasty,western。学生能够理解并准确运用句型“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”来表达对事物或人物的评价。2.语言技能(LanguageSkills)学生能够区分并正确使用介词“for”和“of”的语境。学生能够运用目标句型对人物事迹进行口头和书面评价。3.学习能力(LearningAbility)通过观察、归纳和练习，学生能够自主总结“for”和“of”的使用规律。通过小组讨论，学生能够合作探究，分享观点。4.情感素养(EmotionalLiteracy)通过学习张骞等杰出人物的事迹，激发学生的敬佩之情，培养不畏艰难、勇于探索的精神。引导学生发现生活中的榜样，学会感恩和激励。教学重点教学重点1.核心词汇的含义及用法。2.“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”句型的结构与功能。教学难点教学难点1.准确区分并运用介词“for”和“of”。2.在真实语境中，灵活运用目标句型表达对人物品质和事件性质的评价。教学过程教学过程新课导入1.教师活动复习(Review):展示PPT上的三个句子，让学生填空并说明理由，复习一般过去时、现在完成时和“usedto”的用法。He___(become)adoctorlastyear.They___(build)manynewroadsinthepastfewyears.Mygrandma___(use)totellmestoriesbeforegoingtobed.自由讨论(Freetalk):提问学生：“Whoinspiresyouinyourlife?Why?”引导学生简要分享，激活背景知识，并自然引出本课主题——学习杰出人物的事迹。2.学生活动回顾旧知，完成填空练习，并尝试解释时态选择的依据。思考并回答老师的问题，分享自己敬佩的人及其原因，进入学习状态。新知探究Step1Newwordsandexpressions1.教师活动词汇呈现与讲解(Presentation&Explanation):利用PPT逐一呈现新单词：necessary,seed,childhood,cometrue,dynasty,western。讲解每个单词的发音、词性、核心释义、常用搭配和例句。通过图片、语境等方式帮助学生理解词义，如用植物生长的图片解释“seed”，用历史朝代图解释“dynasty”。词汇练习(Practice):组织一个快速的词汇匹配练习（Matchthewordswiththeirmeanings），检验学生的初步掌握情况。2.学生活动跟读新单词，理解并记录核心词汇的用法和搭配。完成词汇匹配练习，巩固记忆。Step2GrammarFocus1.教师活动引入(Introduction):展示4a的句子，让学生用已知人物填空，初步感知“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”的句型结构。讲解与辨析(Explanation&Differentiation):场景A(forsb.):解释该结构用于描述事情本身的客观属性（如难易、重要性）。举例：Itisnecessaryforstudentstostudyhard.强调形容词修饰的是“学习”这件事。场景B(ofsb.):解释该结构用于评价人的主观品质或性格。举例：Itisbraveofhimtosavethegirl.强调形容词修饰的是“他”这个人。黄金判断法则(GoldenRule):教授学生使用“人+be+形容词”的方法进行快速判断。如果句子通顺（如Heisbrave），则用of；如果不通顺（如Iameasy），则用for。词汇拓展(VocabularyExpansion):在PPT上分类展示常与“for”和“of”搭配的形容词，帮助学生积累。for:important,necessary,easy,difficult,possible,impossible...of:kind,nice,brave,clever,foolish,polite,rude...巩固练习(ConsolidationPractice):带领学生完成PPT上的典例选择题和句型转换题，即时反馈，强化语法规则。2.学生活动尝试完成4a的句子填空，感知目标句型。认真听讲，理解“for”和“of”的核心区别，并学习“黄金判断法则”。记录常与“for”和“of”搭配的形容词。独立完成语法练习题，并核对答案，纠正错误。Step3Practice1.教师活动句型改写(SentenceRewriting):指导学生完成4b练习，将普通句子改写成含有“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”结构的句子。请学生分享答案并解释选择“for”或“of”的原因。语篇填空(PassageCompletion):让学生独立完成4c关于张骞的短文填空。之后，核对答案，并引导学生理解张骞事迹的激励意义。2.学生活动运用所学语法知识，完成4b的句子改写练习。阅读关于张骞的短文，根据上下文逻辑和语法知识完成4c的填空。Step4Production1.教师活动小组活动(GroupWork):将学生分成4人小组，讨论“WhoInspiresYou?”。要求学生围绕四个问题展开讨论：榜样是谁？他/她做了什么激励你的事？你从他/她身上学到了什么品质？如何用目标句型评价他/她？巡视各小组，提供语言支持，并鼓励学生积极表达。成果展示(Presentation):邀请几组学生分享他们的讨论成果。2.学生活动积极参与小组讨论，分享自己心中的榜样故事，并尝试使用“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”句型进行评价。记录小组讨论要点。小组代表向全班汇报讨论结果。Step5Summary1.教师活动带领学生回顾本节课学习的核心词汇。再次强调“Itis+adj.+forsb.todosth.”和“Itis+adj.+ofsb.todosth.”的区别和用法，重申“黄金判断法则”。2.学生活动跟随老师一起回顾和复述本节课的重点词汇和语法知识。Step6Homework1.教师活动布置写作任务：写一篇80-100词的短文，介绍一个激励你的人，并至少使用一次“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”句型。2.学生活动记录作业要求，课后完成写作任务。课堂小结1.词汇复盘：齐读并回顾本课核心词汇与短语，包括necessary(必要的),seed(种子),childhood(童年),dynasty(朝代),western(西方的)以及cometrue(实现)。2.技能复盘：回顾并总结评价类句型的使用规则，重点区分介词for与of的搭配逻辑（即：形容词是描述人的品质用of，描述事物性质用for）。3.句型复盘：熟练运用“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”句型，结合张骞出使西域等历史背景，对人物事迹进行准确的评价与表达。4.情感升华：感悟以张骞为代表的杰出人物在逆境中坚持不懈、勇于开拓的精神，激励学生以榜样为力量，在学习和生活中通过努力实现梦想。课后任务Writeashortpassage(80-100words)aboutapersonwhoinspiresyou.Trytousethestructure:"Itis+adj.+for/ofsb.todosth."atleastonce.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________