27高中语文复习文言文第八单元思辨性阅读与表达13《谏太宗十思疏》魏征教学课件

教材文言文必修下册•第八单元思辨性阅读与表达(责任与担当)重点课文必备知识梳理关键能力《谏太宗十思疏》/魏征文言：重要实词(长、当、振、作、下、休、克)；虚词(之、而、者、盖)。文章：劝谏奏疏(政论文)。文学：骈散结合，大量排比、对句，既整齐美观，又错落有致，节奏铿锵，增强辩驳的说理力量。文化：古代政治观念中的“君道”。1.

积累文本所涉及的“谏、疏、赋、书、论”等文学知识、文化知识和古代汉语知识。重点课文必备知识梳理关键能力*《答司马谏议书》/王安石文言：重要实词(每、举、反覆、具、所以、恤、度)；虚词(非特、以谓、然、区区)。文章：书信(驳论型政论文)。文学：立论和驳论结合、举例和分析结合、当下和历史结合、排比与反问结合，增强说理力量。文化：古代政治观念中的“臣道”。2.

进一步理解文章的现实针对性，把握作者的观点，抓住作者解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。重点课文必备知识梳理关键能力《阿房宫赋》/杜牧文言：重要实词(毕、出、走、举、收藏、骄固、经营、族)；虚词(焉、者也、而)。文章：文赋(论史)。文学：铺排描写，夸张的手法。文化：探讨秦国速亡的原因。3.

能够批判性地思考作者的观点，客观分析论述过程中的论据，在辩证分析与合理推理的基础上，大胆质疑、缜密辨析。重点课文必备知识梳理关键能力*《六国论》/苏洵文言：重要实词(率、完、举、与、较、为、速、下、故事)；虚词(以、或、之、而)。文章：史论文(政论文)。文学：阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量。文化：阐发六国破灭的缘由。4.

继续学习议论性写作，能够采取合适的论据、采用合理的论证方式，清晰、严密地论证自己的观点。13.

《谏太宗十思疏》/魏征重点筛查说明：文中加点词，大部分是课文“注释词”。1.

解释加点的字。①理(

)②下愚(

)③明哲(

)④当(

)⑤神器(

)⑥域中(

)⑦崇(

)⑧极天(

)⑨休(

)⑩胜(

)治理得好，太平极愚昧无知的人。这里用作谦辞明智的人。这里指唐太宗主持、掌握指帝位天地间推崇天之极处，指至高无上的皇权喜庆，福禄克服2.

翻译画横线的句子。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________我听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。(关键点：长、固、浚)3.

解释加点的字。①凡百(

) ②景(

)③殷忧(

) ④道(

)⑤善始者(

) ⑥盖(

)⑦下(

) ⑧纵情(

)⑨傲物(

) ⑩行路(

)⑪其(

) ⑫忽(

)4.

翻译画横线的句子。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________所有的大深深忧虑治国之道开头做得好的表示推断臣民放纵情感看不起别人路人难道轻视，怠慢

即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来吓唬人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念(皇上的)仁德，表面上恭敬但内心却不服气。(关键点：虽、董、振、苟)5.

解释加点的字。①可欲(

)②作(

)③谦冲(

)④牧(

)⑤满溢(

)⑥下(

)⑦盘游(

)⑧敬(

)⑨壅蔽[

]⑩纳下(

)贪图的东西建造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情谦虚养容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而听不进不同意见居于……之下游乐。这里指田猎慎(耳目被)堵塞蒙蔽采纳臣下的意见⑪谗邪(

)⑫黜恶(

)⑬谬赏(

)⑭豫游(

)⑮垂拱(

)⑯化[

]⑰司(

)⑱役(

)⑲亏(

)以谗言陷害别人的邪恶之人斥退奸恶的人不恰当地奖赏出游，游乐垂衣拱手，指不亲自处理政务(百姓)得到教化管理役使，劳损毁坏，减损6.

翻译画横线的句子。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。(关键点：弘、简、播、效)知识梳理说明：重点整理教材中的实词、虚词和句式，把握其具体意义和用法。1.

通假字同“震”，威吓2.

古今异义词树木的根放纵情感路人把……当作3.

一词多义选拔简单，简略竹简书信怠慢，轻视检查，检阅4.

词类活用名词作动词，居于……之下名词作动词，统治名词作状语，表面上/在心里形容词作名词，安逸的环境/危难的情况形容词作名词，奸恶的人形容词作名词，有才能的人/好的意见形容词作动词，到达远方形容词作动词，保持到底使动用法，使……牢固使动用法，使……端正使动用法，使……安宁意动用法，以……为乐意动用法，以……为忧5.

特殊句式例句句式特点①斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也

②虽董之以严刑，振之以威怒

③虑壅蔽则思虚心以纳下

判断句(标志词：也)状语后置句(标志词：以)被动句[标志词：壅蔽(被堵塞蒙蔽)]关键词语说明：选取文言文中高频实词，梳理其本义到引申义的脉络，逐步形成文言语感。“本”本义“草木的根或主干”，跟“末”相对(末：树梢)。引申为“根本、基础、根源”。又用作动词，表示“以……为基础”。又特指农业生产(农业是国民经济的基础)。由弄清楚事物的“本原”，引申出动词“推究、考察、探究”。由“根本”又引申出副词“本来”。又引申出“本金、本钱”。解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。释义：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。指轻重倒置。释义：指改变本来面貌，比原来更加有所发展。形容情况变得比原来更加严重。释义：指从根源上进行改革。释义：追究事物产生的根源。事物的根本原本，本来根源根源1.

(2022·全国乙卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《说苑·贵德》，有删改)题项：本，基础、根本，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“本”意思相同。(

)【解析】

“必固其根本”的“本”用其本义，指“树根”。×参考译文：晏子说：“我听人说，喜好贤良的人，怜悯没有能力的人，这是守住国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有达不到的地方了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，脸上也有了喜悦的神色。晏子说：“圣贤的君王遇到贤良之人就喜好贤良之人，遇到没有能力的人就怜悯没有能力的人。现在我请求寻找老弱而无人供养的人，丧妻丧夫而无家的人，评定之后供给用度。”齐景公说：“很好。”于是，老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了家。2.

(2021·浙江卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自蔡襄《答谢景山书》，有删改)题项：本，根本，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“本”意思相同。(

)【解析】

“必固其根本”的“本”用其本义，指“树根”。×参考译文：我认为先要有为人之道再来写文章，为人之道有了，文章自然就写成了；通过写文章而学习为人之道，那么被为人之道所困住的人就很多。所以说，为人之道是写文章的根本，写文章是为人之道的运用。与其诱导他人去写文章，为什么不先诱导他人学习为人之道？景山您先前的信中以文辞为主，所以有这样的说法。我(蔡襄)怎么敢鄙视文词呢？只是事情有先后罢了。“诚”本义为“真心，不诡诈，不虚伪”，跟“诈”相对，又跟“伪”相对。作副词，“实在，的确”。又引申为假设之词，“如果、果真”。解释下列成语中的加点词，并积累成语的意义与用法。释义：诚恳待人，坦白无私。释义：诚心诚意地佩服或服从。释义：臣下给君主奏章中所用的客套话，表示小心谨慎，惶恐不安。释义：人的真诚的意志所到。诚心真心确实诚心1.

(2021·新高考Ⅱ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改)题项：诚，确实，与《谏太宗十思疏》“夫在殷忧，必竭诚以待下”中的“诚”意思相同。(

)【解析】

材料中的“诚”意为“如果”；而“夫在殷忧，必竭诚以待下”的“诚”意为“诚意”。×参考译文：当初范阳人祖逖年轻时就有大志向。左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌，大王您如果能够派遣将领率兵出击，使像我一样的人统领军队来光复中原，一定会有闻风响应的各地英雄豪杰。”

司马睿向来没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，拨给他千人的口粮、三千匹布，不供给铠甲、兵器，(让祖逖)自行招募士兵。2.

(2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改)题项：诚，表假设，可译为“如果”，与《谏太宗十思疏》“夫在殷忧，必竭诚以待下”中的“诚”意思相同。(

)【解析】

“夫在殷忧，必竭诚以待下”的“诚”意为“诚意”。×参考译文：唐太宗听说了景州录事参军张玄素的名声，召见他，询问政道。(张玄素)答道：“隋朝皇帝喜欢自己把持所有事务，不愿意委任群臣，(因此)群臣恐惧，只知道奉命执行而已，没有敢违抗的。以一人的智慧决定天下事，即使能够做到得失参半，悖理之处也已经很多了，加上臣下谄谀，皇上受蒙蔽，不亡国还等什么！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付给他们，自己安坐在朝廷上考察其成败得失，施以刑罚或者赏赐，还用担心天下治理不好吗？”太宗认为他说得很有道理，(将他)升为侍御史。3.

(2021·新高考Ⅰ卷改编)阅读下面的文言文，判断题项对材料中加点词语的解说是否正确。【解析】

“夫在殷忧，必竭诚以待下”的“诚”意为“诚意”。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，有删改)题项：诚，确实，与《谏太宗十思疏》“夫在殷忧，必竭诚以待下”中的“诚”意思相同。(

)×参考译文：唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便暗中安排身边的人去试探他们。有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他。民部尚书裴矩劝谏道：“当官的接受贿赂，所犯之罪的确应当处死。但是陛下派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以诱导，以礼教来整齐民心’的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，并不当面顺从我，假如每件事情都能这样做，还用担忧国家治理不好吗？”情境运用说明：正确理解古诗文名句，重视古典文学作品的现实意义，并能够在日常生活中运用。1.

魏征《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“_____________，______________”两句，强调了德义对于治国安邦的重要性。2.

《谏太宗十思疏》中，作者劝诫皇帝要不骄不躁、恪守职分、虚怀若谷、从谏如流的句子是：“_________________________，_______________________。”3.

在《谏太宗十思疏》中，魏征善用比喻，喻巧而理至，用十分熟悉的树木、泉源劝谏太宗在安乐时要想到危难，避免奢侈，即“________________________，________________________”，否则危及治国之本。思国之安者必积其德义念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长者也教材迁移说明：温故教材“学习提示”与“单元学习任务”中与读写关键能力相关的内容。——政论文(奏章)的阅读要点魏征是中国古代著名的政治家，以敢谏善谏著称。这篇奏章，劝谏皇帝居安思危、善始虑终。行文简洁，说理严谨，理足气盛。提示：学习课文《谏太宗十思疏》，把握其主要观点，体会魏征对国家大事的担当精神，领略文章骈散结合的行文特点，学习其思虑周详的说理艺术。如魏征先从君道之根本谈起，可见其深谋远虑；第二段末句“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎”，运用典故、比喻，颇具思辨性，言辞恳切，足见其良苦用心；第三段“十思”中，“思知足”“思知止”“思三驱以为度”直指太宗日渐骄奢的问题，可谓大胆而直接。——“创业与守成”“善始与克终”以史为鉴，从前代的兴亡中汲取治国智慧，这一思维方式由来已久。阅读“单元学习任务三”中两段《贞观政要》的文字，结合课文，领会开明君主对国家治理问题的理性思考。提示：这两则对话，分别体现了唐太宗在纳谏、国家兴亡等问题上的认识，在今天仍有很强的启示意义。第一则，唐太宗君臣探讨的是纳谏的问题。太宗先对“小事大谏”表示不解，褚遂良则指出，造漆器、雕镂俎影响了农业生产，所以群臣