统编版三年级语文上册第二单元素养综合测评试卷

统编版三年级语文上册第二单元素养综合测评试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。坚强（jiānqiáng）慢慢（mànmàn）玩耍（wánshuǎi）粗心（cūxīn）感觉（gǎnjué）晒干（shàigān）破坏（pòhuài）红领巾（hónglǐngjīn）2.在括号里填上合适的词语。（）的阳光（）的田野（）地奔跑（）地观察（）的翅膀（）地飞舞（）的花朵（）地开放3.把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（）心（）目（）手（）脚（）（）不息（）（）有方例：_______________________________________________________4.选择正确的答案填在括号里。（1）“翠”字是（）结构字，部首是（）。A.左右B.上下C.独体D.翠字的部首是“羽”。（2）“争”字用部首查字法，应先查部首（），再查（）画。A.“亠”，7B.“爪”，4C.“争”，4D.“亠”，4（3）下列词语中，不是反义词的一组是（）。A.来/去B.高/高C.快/慢D.明/亮5.把下列句子排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。二、阅读理解（一）阅读课内片段，回答问题。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮走了夏天的炎热。它还把金黄色给了田野，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸。秋天的雨，藏着气味呢！它有梨和苹果的香味，还有丰收的气息。秋天的雨，还吹起了音乐呢！它吹起了喇叭，那声音，好听极啦！1.文中把银杏叶比作（），把枫叶比作（）。2.作者从哪些颜色写了秋天的树？（至少写两种）3.“秋天的雨，藏着气味呢！”它藏了哪些气味？4.用“~~”画出文中描写秋雨动作的句子。5.你觉得秋天的雨除了带来凉爽，还带来了什么？（二）阅读课外短文，回答问题。小溪流开始了它的旅行。它从山涧里叮叮咚咚地跳出来，唱着歌向远方跑去。它流过草地，小草喝饱了水，挺直了腰杆，高兴地摇曳着；它流过田野，禾苗吮吸着甘甜的溪水，长得更快了。太阳公公把小溪流晒暖了，它跑得更快了。它还遇到了许多朋友：小蚂蚁背着虫子，坐在小溪流的叶船上漂走了；小蝌蚪在溪水里快活地游来游去，跟小溪流打招呼。小溪流一路唱着歌，一边跑一边帮助朋友，它越流越宽，越流越响亮，最后汇入了大江。1.短文主要写了（）开始了它的旅行。2.小溪流在旅行中经过了哪些地方？遇到了哪些朋友？3.小草和小禾苗喝了小溪流的水后有什么变化？4.你觉得小溪流是个什么样的孩子？5.根据短文内容，用“一边……一边……”造一个句子。三、积累运用1.我会填。（1）《________》是法国作家________写的，书里讲了一个在________里长大的小姑娘的故事，她叫________。（2）本单元我们学习了描写景色的课文，如《________》、《________》。（3）默写本单元“日积月累”中的两句关于秋天的诗句：__________，__________。__________，__________。2.仿写句子。（1）例：阳光像金色的蜂蜜一样洒满了大地。我像________一样________。（2）例：小溪唱着欢快的歌，一路向前跑。________唱着________，________。四、表达运用1.看图写话。（此处无图，请根据单元主题想象或自行配图，如描绘秋天的公园、田野等。写话内容需包含场景、人物活动、季节特征等。）图上画的是什么时候？谁在哪里做什么？你看到了什么？有什么感受？2.写一写你身边的一个季节特征。可以写你看到的、听到的、闻到的、感受到的，也可以写你和家人在季节里的活动。题目自拟，不少于200字。试卷答案一、基础知识积累与运用1.jiāngqiáng√mànmàn√wánshuǎi√cūxīn√gǎnjué√shàigān√pòhuài√hónglǐngjīn√*解析：考查学生字词的准确读音，特别是声调、前后鼻音、平翘舌音等。需要学生掌握汉语拼音规则，并结合具体字词进行认读。例如，“强”读qiáng，“耍”读shuǎi，“粗”读cū，“觉”读jué，“晒”读shài，“坏”读huài。2.温暖茂盛欢快仔细长长自由美丽热情*解析：考查学生根据词语语境选择合适的修饰词语的能力。需要学生理解所给动词或名词的含义，并掌握常见的形容词搭配。例如，“奔跑”可以搭配“欢快”，“观察”可以搭配“仔细”。3.心旷神怡手舞足蹈水滴石穿走马观花*例：秋天的天气让人心旷神怡。*解析：考查学生对成语的积累和运用能力。需要学生认识这些成语，理解其含义，并能在具体语境中运用。例如，“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快。4.（1）BA*解析：第一空考查汉字结构，“翠”是上下结构；第二空考查部首，“翠”的部首是“羽”。*（2）D*解析：考查部首查字法。查“争”字，先查部首“亠”，再查除部首外剩余“争”字的笔画数4画。*（3）B*解析：考查反义词的判断。A来/去，C快/慢，D明/亮都是反义词。“高/高”不是反义词，是近义词或重复词语。5.21435*解析：考查学生句子排序能力。需要学生理解句子的意思，把握句子之间的逻辑关系（如总分关系、空间顺序、时间顺序等）。观察五个句子，第2句是总起句，写看到满地的草；第1句是具体描写小草；第3、4、5句是描写在草地上活动的场景，可以按顺序排列。二、阅读理解（一）1.小扇子，一枚枚邮票*解析：考查学生抓住文中比喻句关键信息的能力。文中明确指出“黄黄的叶子像一把把小扇子”，“红红的枫叶像一枚枚邮票”。2.黄色，红色，金黄色*解析：考查学生筛选文中信息的能力。文中提到“把黄色给了银杏树”，“把红色给了枫树”，“把金黄色给了田野”。3.梨和苹果的香味，丰收的气息*解析：考查学生查找文中具体信息的能力。文中直接写道“它有梨和苹果的香味，还有丰收的气息”。4.它吹起了喇叭，那声音，好听极啦！*解析：考查学生提取文中特定信息（动词）的能力。需要找到描写“吹”这个动作的句子。5.秋天带来了凉爽，也带来了丰收的景象，带来了美丽的景色。*解析：考查学生理解文本，并进行简单概括和拓展的能力。根据文意，秋雨不仅带来凉爽，还带来了秋天的丰收景象和美丽的色彩。（二）1.小溪流*解析：考查学生抓住文章主要叙述对象的能力。文章开头和贯穿全文都围绕“小溪流”展开叙述。2.小溪流流过草地、田野，遇到了小蚂蚁和小蝌蚪。*解析：考查学生筛选和概括文中信息的能力。文中提到“流过草地”、“流过田野”、“遇到了小蚂蚁”、“遇到了小蝌蚪”。3.小草喝饱了水，挺直了腰杆，高兴地摇曳着；禾苗吮吸着甘甜的溪水，长得更快了。*解析：考查学生查找文中具体信息并进行转述的能力。文中描述了小草和禾苗在喝了溪水后的生长变化。4.小溪流是个乐于助人、热情好客的孩子。*解析：考查学生根据文章内容进行人物性格分析的能力。文中描写小溪流帮助蚂蚁过河，与蝌蚪打招呼，体现了其乐于助人的特点。5.我一边吃饭，一边听新闻。*解析：考查学生运用关联词语的能力。需要学生理解“一边……一边……”表示同时进行的动作，并仿照例句造出符合该结构的句子。三、积累运用1.（1）《夏洛的网》爱丽丝·卡罗尔（或刘易斯·卡罗尔）墙角（或棚屋）玛利亚*解析：考查学生对指定课外阅读篇目的掌握情况，包括书名、作者、故事背景、人物姓名等。需要学生平时注意积累。*（2）《秋天的雨》，《铺满金色巴掌的草地》*解析：考查学生对本单元所学课文标题的掌握情况。*（3）空山新雨后，天气晚来秋。露从今夜白，月是故乡明。*解析：考查学生对本单元“日积月累”部分诗歌的背诵和默写能力。2.（1）示例：月亮像一个大银盘悬挂在夜空中*解析：考查学生比喻句的仿写能力。需要学生理解例句的比喻关系（本体、喻体、比喻词），并选择合适的本体和喻体进行仿写。*（2）示例：小鸟放飞的歌曲在蓝天中回荡*解析：考查学生运用“……唱着……，……”句式进行仿写的能力。需要学生根据语境选择合适的名词和名词性短语填入。四、表达运用1.示例：秋天来了，天气凉爽了。公园里的枫叶变红了，像一团团燃烧的火焰。我在草地上放风筝，感受着秋风吹拂。天空蓝蓝的，白云飘飘，真舒服！*解析：考查学生的看图写话能力（无图则考查想象写话能力）。需要学生根据图片（或想象场景）进行观察、描写，内容要包含时间、地点、人物、事件、景物特点等，语言要通顺，表达自己的感受。2.示例：题目：美丽的秋天秋天是一个美丽的季节。天空像蓝宝石一样晴朗，白云像棉花糖一样飘浮。公园里的枫叶红得像火，银杏叶黄得像金子。田野里，稻谷成熟了，黄澄澄的，像一