高考二模考试分析

高考二模考试分析高考近在咫尺，只有最后40天时间了。高三年级老师们一颗颗牵挂的心也与紧张备考的学生们同频跳动，老师们也在时刻关注着每一位学生的进步与成长，尤其在每场大考之后都会及时总结取得的成绩与存在的问题，以便更好地优化复习备考工作。刚刚过去的二模考试对于每一位即将踏入高考考场的考生有着非常的意义，它既是高考前的实战演练，又可以帮我们查找复习中存在的问题，及时调整备考策略。本套数学试题体现了“稳中求变，变中创新”的特点，本套试题围绕着核心知识，突出对主干内容的考查，全面渗透对思想方法的考查，很多题目体现了数学知识在抽象、概括和凝练，比如第11题、第14题；注重对数形结合，函数与方程，转化与化归，分类与整合等思想的考查，深度考查关键能力，比如第12题，第16题，理性思维贯穿始终。方法上大多考察的是通性通解，得高分还是很容易的，可孩子们考得并不理想。老师们在周一教研时又集体讨论了批阅试卷情况，失分太多的除了压轴题外，还有些题真不该失分，比如17题、19题，得分情况很不好。我们知道，态度差、智力弱是影响考试成绩的因素。但有的学生态度好，智力也不低，为什么考试也没考好？有效的学习一般包括三个重要环节：听得懂、记得住、会得做。这三个具有因果关系的整体集合，任何一个环节出了问题，都会导致考试考不好。有时考试没考好，并不只是学习态度问题或智力因素。经过集体讨论，总结出原因主要有两方面：教师方面，一是备课还是不够精准，对学情把握还不够准确，没有充分了解学生的需要，因材施教。举个例子，老师在课堂上讲过很多典型题处理方法，能跟上的同学都知道，这东西确实好使，会工工整整记在本子上，能彻底弄懂。但跟不上的，就简单的记一张纸上，很快就丢了。二是落实方面，想面批面改，没有时间，课表排得很满，想找学生聊聊，只能在课间，时间太有限，一节数学课就那么短，往往是一套卷问题还没有处理解决好，新考的试卷问题又来了，问题解决得不是太好。学生层面:一是懒，懒于动笔，懒于思考，懒于解决问题；二是思考量不够，聊起来，总说没时间。唉，为什么师生都没有时间，我们的时间都哪里去了呢？最近重点关注的12名学生中有9位同学总成绩都得到了不同程度的提升，有10位同学数学单科得到了提升，可以发现效果还是很显著的，下一步，要进一步加大培优力度，力争更多的同学能实现目标，从而带动全体学生不断前进。学生层面——每次考试后，要尽快帮助孩子们消除内心不良情绪和态度的基础上，保持一种积极、乐观的精神斗志，最终让自己在不断的超越和知识技能内化中获得身心的充实。所以，指导他们做题规范、认真找准方向和考后反思就显得尤为重要。今天就来说说听课吧——一是主动听讲，并且听得懂。上课能听懂，能理解。这是学习过程中的根基，没有这个根基，其他两个环节都是无本之木。上课的内容没听懂，记住也没用，试题当然不会做。听课跟不上，没听懂，考试怎么考得好呢？二是主动记忆，记得住。听懂了不能像猴子掰苞米，边掰边丢，懂了没记住，这与没听懂的结果是一样的，头脑里还是空白。平时有的学生上课很活跃，学习态度和智力都很好，但考试就是考不好，因为他把听来的知识全都还给了老师。三是会做题。听懂了、记住了，如果不去做试题，一做都是错的，仍然考试考不好。考试考得好不好要通过答题来呈现，不要以为听懂记住就万事大吉，只是“听懂”和“会写”“写对"根本不是一回事。譬如孩子们背文言名句，在考试时是默写，背得出不一定写得出、写得对，一定要动动笔，才能考试不会出错。学游泳的时候，教练讲要领，你都记住了，不跳下水试试，你能学会吗？光学不练、光听不练都是考试的致命伤。以上三个过程都做得很好，以不变应万变，考试一定会考得好。那些填空题、简答题、选择题、计算题、求解题，都会得心应手，因为平时学习时，听懂、记住、会做。再来说说做题——考试成绩好最大的捷径就是自己先做，做后找问题，补漏洞，认认真真完成纠错，别应付。一般做题顺序：先基础题，再中档题、最后难题。不会的题、第一遍做错的题，就盖住答案重新做，彻底弄懂！在弄明白过程中，再认真反复总结、归纳、归纳！上课时，老师讲得可能很好，但由于同学们之前知识积累、学科素养修炼不到位，根本理解不了。二是态度端正，一定要老老实实，踏踏实实，静下心来干，不找捷径！一遍一遍的练习，一点一点的动脑子，总结、反思、归纳！教师层面，从自身做起，在下一段备考中，准备采取以下措施：一是加强对学生数学主干知识的复习纵观高考试题，可以看到对主干知识的考查越来越多，我们要指导学生要努力做到各章节的知识心中有数，没有盲点，典型问题方法清晰，没有漏点。遇到概念，公式，定理不清楚要查找教材，以点带面的复习。不要盲目的刷题，要学会将做题中出现的问题进行分类整理，沉淀反思。二是少讲、精讲，加强对高考数学常用核心方法的指导通过对二模试题的分析，大家感受到高考除了对知识的考查外，更重要对思想方法的考查，很多同学做了很多题却没有太大的进步，很大程度是因为对方法理解的不够深入，学习数学很重要的一个字就是“悟”，不要遇到问题就求助答案，要努力寻找问题解决的突破口，不断的深入思考，对问题理解的深度决定了思维提高的程度，要努力学会深度学习。讲什么，要把做题方法、技巧讲通，讲透，让学生学一题会一类，举一反三，触类旁通。三是加强对学习中暴露的问题的反思知己知彼，百战不殆，了解高考的同时，更重要的是了解自己，要不断在大型考试结束后分析自己存在的问题，处理好“少失分与多得分“的关系，少失分是与自己学习中存在的不良习惯作斗争，计算要准确，审题要细致，关键步要核查，步步为营，避免会而不对的情况发生。高考数学中除了大部分基础问题外还有很多综合能力要求比较高的问题，多得分是指结合目前数学学习的情况，寻找新的能力生长点，也就是接下来的发力点，40天还会有很大的提高，能力的培养是一个循序渐进的过程，也是一个厚积薄发的过程，相信在不断的积累中会有更大的进步。四是继续加强对历年高考真题的深入研究高考的真题具有很强的思想性，精做高考题，可以加深对各章节核心问题的理解，同时也能很好地了解高考的方向，增强信心。注重基础并在教学工作中落到实处，避免教学中出现“经验主义”。五是加强数学表达的规范性和严谨性近阶段备考时，着重指导同学们阅卷从严、从规范、从细节处着手才行，数学学科学习要求思维缜密，逻辑清晰，表达严谨，所以避免对的题得不全分的现象，注重规范表达，强化细节。在下一步的复习策略中，做到“三重，三加强”：重基础，重变式，重学生参与课堂，加强图形训练，加强学法指导，加强规范性练习集体教研时间，业务扎实是立身之本，相信工作室全体同志定会不断深入研究高考，发挥集体智慧，力争用三次模拟试题做到高中核心知识的全覆盖，努力把握好高考方向，帮助孩子们查找问题，