活动二 巧手做龙舟教学设计小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册-沪科黔科版

活动二巧手做龙舟教学设计小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册-沪科黔科版主备人备课成员教材分析活动二巧手做龙舟教学设计小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册-沪科黔科版，本活动结合中国传统节日端午节的习俗，引导学生了解龙舟的历史和文化，通过动手制作龙舟，锻炼学生的动手能力和创造力，同时提升学生的团队合作意识。教学内容与课本中的手工制作和民俗文化单元相联系，注重实践操作和传统文化的传承。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的动手操作能力，发展创新思维和解决问题的能力。

3.增强学生的团队合作意识，学会与他人沟通与协作。

4.培养学生的审美情趣，通过艺术创作感受美的价值。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对手工制作有一定的基础，能够进行简单的折纸、剪纸等活动。他们对端午节有一定的了解，知道龙舟是端午节的象征，但对龙舟的制作工艺和历史文化了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践和制作活动普遍感兴趣，具有较强的动手操作能力。他们喜欢通过实际操作来学习新知识，学习风格偏向于体验式学习。部分学生可能对龙舟制作中的复杂工艺感到挑战，需要教师给予适当指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作龙舟过程中可能遇到的问题包括：对制作步骤理解不透彻、材料选择不当、合作过程中沟通不畅等。此外，部分学生可能对龙舟的历史文化背景不熟悉，需要教师在教学过程中进行适当补充。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学综合实践活动》沪科黔科版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备龙舟制作步骤图、端午节习俗介绍图片、相关视频资料。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水、彩笔等手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程一、导入新课

1.老师展示龙舟比赛的精彩视频，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己对龙舟的了解，教师总结并引出课题《巧手做龙舟》。

二、新课导入

1.老师讲解龙舟的历史和文化背景，让学生了解龙舟的起源和意义。

2.学生分组讨论，分享自己对龙舟文化的认识，教师点评并总结。

三、制作龙舟

1.老师展示龙舟的制作步骤图，讲解制作要点和注意事项。

2.学生分组合作，按照步骤图进行龙舟制作。

3.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1.学生展示自己的龙舟作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师组织学生进行互评，评价作品的美观性、创意性和实用性。

3.学生总结自己在制作过程中的收获和不足。

五、拓展延伸

1.老师介绍龙舟的相关知识，如龙舟比赛规则、著名龙舟赛事等。

2.学生分组讨论，探讨如何将龙舟文化传承下去。

3.教师总结学生的讨论成果，强调传统文化的重要性。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调龙舟制作过程中的团队合作和创新能力。

2.学生分享自己在制作过程中的收获，表达对传统文化的认识和热爱。

3.教师总结本节课的教学目标，强调动手实践和传统文化传承的重要性。

七、课后作业

1.学生回家后，与家人一起收集关于龙舟文化的资料，了解更多相关知识。

2.学生尝试制作其他传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，感受传统文化的魅力。

3.学生撰写一篇关于龙舟文化的短文，分享自己的学习心得。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.老师播放龙舟比赛视频，引导学生关注龙舟的动态美和竞技精神。

2.学生分享自己对龙舟的了解，如龙舟的形状、颜色、比赛规则等。

3.教师总结：龙舟是端午节的重要象征，具有丰富的文化内涵。

二、新课导入

1.老师讲解龙舟的起源，从古代的祭祀活动到现代的竞技比赛。

2.学生分组讨论，分享自己对龙舟文化的认识，如龙舟的象征意义、历史演变等。

3.教师点评并总结：龙舟文化是我国宝贵的非物质文化遗产，我们要传承和弘扬。

三、制作龙舟

1.老师展示龙舟制作步骤图，讲解制作要点：剪裁彩纸、折叠形状、粘贴装饰等。

2.学生分组合作，按照步骤图进行龙舟制作。

3.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，如材料选择、折叠技巧等。

四、展示与评价

1.学生展示自己的龙舟作品，分享制作过程中的心得体会，如团队合作、创新思维等。

2.教师组织学生进行互评，评价作品的美观性、创意性和实用性。

3.学生总结自己在制作过程中的收获和不足，如动手能力、团队合作等。

五、拓展延伸

1.老师介绍龙舟的相关知识，如龙舟比赛规则、著名龙舟赛事等。

2.学生分组讨论，探讨如何将龙舟文化传承下去，如举办龙舟比赛、开展民俗活动等。

3.教师总结学生的讨论成果，强调传统文化的重要性。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调龙舟制作过程中的团队合作和创新能力。

2.学生分享自己在制作过程中的收获，表达对传统文化的认识和热爱。

3.教师总结本节课的教学目标，强调动手实践和传统文化传承的重要性。

七、课后作业

1.学生回家后，与家人一起收集关于龙舟文化的资料，了解更多相关知识。

2.学生尝试制作其他传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，感受传统文化的魅力。

3.学生撰写一篇关于龙舟文化的短文，分享自己的学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午节习俗》：《中国传统节日故事集》中关于端午节的起源、习俗和传说的章节，帮助学生深入了解端午节的传统文化。

-《龙舟竞渡的历史》：《中国民俗文化大观》中关于龙舟竞渡的历史渊源、发展过程和各地风俗的介绍，拓宽学生对龙舟文化的认识。

-《龙舟制作技艺》：《民间工艺》中关于龙舟制作技艺的详细介绍，包括材料选择、制作工艺、装饰方法等，激发学生对手工制作的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解更多关于龙舟比赛的历史和规则，以及不同地区龙舟比赛的特色。

-学生可以尝试自己设计龙舟的装饰图案，或者创作与龙舟相关的绘画作品，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以参与学校或社区组织的端午节活动，如包粽子、制作香囊、观看龙舟比赛等，亲身体验传统文化的魅力。

-学生可以邀请家人或朋友一起制作龙舟模型，通过实践加深对龙舟文化的理解，同时增进人际交往能力。

3.组织学生开展小组合作项目：

-学生可以分组进行龙舟制作比赛，每个小组负责设计、制作和装饰自己的龙舟，比赛结束后进行展示和评价。

-学生可以调查本地区或周边地区的龙舟文化，收集相关资料，制作成小册子或展板，向同学和老师介绍龙舟文化。

-学生可以结合本节课的学习内容，创作剧本或故事，通过戏剧表演或讲故事的方式，向更多人传播龙舟文化。

4.设计课后作业，巩固所学知识：

-学生需要完成一份关于龙舟文化的调查报告，包括龙舟的历史、制作工艺、比赛规则等内容。

-学生需要撰写一篇关于自己参与龙舟制作活动的感受，分享在活动中的收获和体会。

-学生需要设计一个以龙舟为主题的创意作品，可以是手工艺品、绘画、摄影等，展示自己的艺术才能。内容逻辑关系①文章重点知识点：

-龙舟的历史起源

-端午节的习俗与龙舟的关系

-龙舟的制作工艺和材料

②关键词：

-端午节

-龙舟赛

-传统工艺

-文化传承

③重点句子：

-“龙舟，源于中国古代的祭祀活动，后逐渐演变为端午节的民间竞技。”

-“制作龙舟需要精心挑选材料，如竹子、木料、彩布等，每一道工序都体现了传统工艺的精湛。”

-“通过制作龙舟，我们不仅锻炼了动手能力，更深刻地感受到了传统文化的魅力。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对龙舟历史、制作工艺和端午节习俗的理解程度。例如，提问“龙舟最初起源于哪个节日？”和“制作龙舟时常用的材料有哪些？”来检验学生的知识掌握情况。

-观察环节：在学生分组制作龙舟的过程中，观察学生的合作情况、动手能力和解决问题的能力。例如，观察学生在遇到困难时是否能够积极寻求帮助或独立解决问题。

-测试环节：设计一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对本节课内容的掌握情况。测试题内容与课本相关，如“龙舟的形状是怎样的？”和“端午节有哪些习俗？”

-反馈环节：针对学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和必要的指导。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，耐心解释并引导他们理解知识点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括龙舟制作报告、感受分享和创意作品。批改时注重作业的完整性、准确性和创新性。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的优点给予肯定，对于不足之处提出改进意见。例如，对于龙舟制作报告，评价其内容是否丰富、结构是否清晰；对于感受分享，评价其是否真实、有深度；对于创意作品，评价其是否具有创意、制作是否精良。

-鼓励学生在作业中继续努力，提出更高的要求和挑战。例如，鼓励学生在报告中加入更多关于龙舟文化的背景知识，或者在创意作品中尝试新的材料和表现形式。

-通过作业评价，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。同时，教师也能通过评价了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.题型：龙舟制作工艺描述

-细节补充：请描述制作龙舟时需要用到的主要材料和制作步骤。

-举例：制作龙舟需要准备竹子、木料、彩布等材料。制作步骤包括：选择合适的竹子制作龙骨，用木料制作龙头和龙尾，用彩布装饰龙舟，最后进行组装。

2.题型：端午节习俗了解

-细节补充：列举至少三种与端午节相关的习俗。

-举例：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等。

3.题型：龙舟文化传承意义

-细节补充：解释龙舟文化在现代社会中的传承意义。

-举例：龙舟文化是中华民族传统文化的瑰宝，通过制作龙舟和参与龙舟比赛，可以增强民族自豪感，促进文化交流。

4.题型：龙舟比赛规则

-细节补充：简要介绍龙舟比赛的基本规则。

-举例：龙舟比赛通常分为直道赛和弯道赛，参赛队伍需要在规定时间内完成比赛，以到达终点的时间来决定胜负。

5.题型：龙舟制作过程中的团队合作

-细节补充：描述在制作龙舟过程中团队合作的重要性。

-举例：在制作龙舟时，每个成员需要分工合作，如有人负责裁剪材料，有人负责组装，有人负责装饰。只有团队成员之间相互配合，才能顺利完成制作任务。教学反思与总结今天这节课，我们通过制作龙舟这个活动，让学生们深入了解了端午节的传统习俗和龙舟文化。我觉得这节课挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我在教学方法上尝试了分组合作的方式，让学生们在实践中学习。看到他们互相帮助、共同完成任务，我挺欣慰的。不过，我发现有些小组在初期沟通上存在一些问题，导致进度不均衡。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异。下次，我会更细致地考虑分组策略，确保每个小组都能高效合作。

其次，我在课堂上对龙舟制作工艺的讲解比较详细，但可能有些学生还是觉得有些困难。我意识到，对于一些复杂的手工制作，我需要提供更多的示范和指导。比如，在折叠彩纸时，我可以现场演示每个步