新教材七上大单元教学设计+教学设计

PAGE1PAGE2新教材七上大单元教学设计+教学设计课题新教材七上大单元教学设计+教学设计课程基本信息1.课程名称：新教材七上语文《春》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《春》一文，学生能够提升对自然美的感知能力，培养对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信和民族自豪感。同时，引导学生通过文本细读，学习作者观察生活、表达情感的方法，提高语言表达和写作能力，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《春》一文中作者对春天景色的描写，分析其表现手法和情感表达。

②掌握课文中的重点词语和句子的含义，如“春意盎然”、“鸟语花香”等，并学会运用到自己的写作中。

③通过对课文的分析，理解作者对春天的热爱和对生活的积极态度。

2.教学难点，

①深入理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，如何使静态的景物描写生动形象。

②把握课文中情感与景物的融合，体会作者在描绘春天时所蕴含的哲理。

③学生能够结合自己的生活经验，对课文中的景物描写进行个性化解读，并尝试创作类似的描写。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和分享学习资料。

-信息化资源：网络文学网站，用于查找相关文学作品和作者背景资料。

-教学手段：实物教具（如植物种子、春天的图片等），以便直观展示春天的特点。

-教学材料：《春》课文文本、课后习题、相关文学作品的阅读材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组春天的图片，如花开、绿草、阳光等，引导学生描述自己心中的春天，激发学生对春天的美好联想。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的描写自然景物的课文，引导学生回顾景物描写的方法和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《春》一文中的写作手法，如比喻、拟人等，分析作者如何通过这些手法描绘春天的美丽。

-举例说明：选取课文中的典型句子，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究：分组讨论，让学生分析课文中的景物描写，探讨作者如何将情感融入景物之中。

3.深入理解（约15分钟）

-学生活动：学生自由朗读课文，圈画出自己喜欢的句子，并分享自己的感受。

-教师指导：教师针对学生的分享，引导学生进一步理解作者的情感和写作意图。

4.写作实践（约20分钟）

-学生活动：教师布置写作任务，要求学生以“我的春天”为题，写一篇描写春天的作文。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生写作指导，如如何选材、如何运用修辞手法等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成作文后，进行小组互评，互相学习、借鉴。

-教师指导：教师选取优秀作文进行展示，点评学生的写作优点和不足。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调描写自然景物的方法和技巧。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己的学习收获。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读课外文学作品，并尝试运用本节课学到的写作技巧进行创作。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。知识点梳理《春》是一篇描写春天的优美散文，以下是对本节课知识点的梳理：

1.文章主题：理解《春》一文的主题，即赞美春天的美好，表达作者对生活的热爱和积极向上的态度。

2.景物描写：

-描写春天的自然景物，如草长莺飞、花开满园、阳光明媚等。

-分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象。

3.情感表达：

-理解作者在文中表达的对春天的热爱之情。

-分析作者如何将情感融入景物之中，使读者产生共鸣。

4.文学手法：

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。

-分析作者如何通过景物描写来抒发情感，学习写作技巧。

5.重点词语和句子：

-理解课文中的重点词语和句子，如“春意盎然”、“鸟语花香”等。

-学会运用这些词语和句子进行创作，提高自己的语言表达能力。

6.文学背景：

-了解作者朱自清的生平和创作背景，为更好地理解课文奠定基础。

7.课后习题：

-完成课后习题，巩固对课文的理解和掌握。

-通过习题训练，提高自己的阅读能力和解题技巧。

8.写作实践：

-尝试以“我的春天”为题，写一篇描写春天的作文。

-在写作过程中，运用本节课学到的写作技巧，提高自己的写作水平。

9.阅读拓展：

-阅读课外文学作品，了解不同作家对春天的描写和表达。

-通过阅读拓展，丰富自己的文学素养，提高自己的审美能力。

10.评价与反思：

-对本节课的学习内容进行评价，总结自己的学习收获。

-反思自己在学习过程中的不足，为今后的学习提供借鉴。教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节通过展示春天的图片，学生们都挺兴奋，能够很快地进入学习状态，这说明导入环节的设计是有效的。

在讲解新课的过程中，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解有些吃力，我可能需要更多地结合实例来帮助他们理解。比如，我可以用一些他们熟悉的诗句或者故事来解释这些修辞手法，这样可能更直观一些。

在互动探究环节，学生们讨论得很热烈，但是有的小组在分析时显得有些混乱，没有很好地抓住重点。我意识到在接下来的教学中，我需要更加明确地指导他们如何进行有效的讨论。

至于写作实践环节，大部分学生的作文都写得挺有感觉的，能够结合自己的经历来描写春天。不过，也有少数学生的作文内容比较单薄，这可能是因为他们对春天的感受不够深刻。我打算在课后鼓励他们多观察生活，多感受生活中的美好，这样他们的写作内容可能会更加丰富。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，也存在一些问题，比如教学节奏把握得不够精准，部分学生参与度不高。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。

比如，我会更加注重教学节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。同时，我会尝试更多的互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我还计划在课后进行一些个别辅导，帮助那些学习上有困难的学生。课后作业1.写作练习：以“我的春天”为题，写一篇作文，描述你眼中的春天景色，以及你在春天里的所见所感。字数不限。

答案示例：春天来了，我看到了嫩绿的小草、五彩缤纷的花朵，还有那在天空中自由飞翔的燕子。阳光洒在脸上，温暖而舒适。我在春天的田野里奔跑，感受着生命的活力。

2.词语运用：从《春》一文中挑选两个你认为用得特别好的词语，解释其含义，并造句。

答案示例：词语：鸟语花香

含义：鸟儿欢快的叫声和花朵的香气。

造句：春天到了，公园里鸟语花香，成为了人们休闲娱乐的好去处。

3.修辞手法分析：分析《春》一文中运用的一种修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

答案示例：修辞手法：拟人

举例：课文中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”运用了拟人手法，将草和柳树拟人化，生动地描绘出春天的生机盎然。

4.情感体会：结合自己的经历，谈谈你对《春》一文中“春”的内涵的理解，以及它对你有什么启发。

答案示例：我理解《春》中的“春”不仅仅指自然界的春天，更是指生活的希望和新生。它让我明白了在逆境中也要保持乐观，积极面对生活。

5.创作续写：以《春》一文的结尾为开头，续写一段话，发挥你的想象。

答案示例：结尾：春风拂过，带着泥土的芬芳，一切都显得那么生机勃勃。

续写：在这个充满希望的季节里，我们播种下梦想的种子，期待着秋天的收获。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.提问评价：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础到深入，鼓励学生积极回答。对于那些回答正确的学生，我会给予及时的肯定和表扬；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案，并解释错误的原因。

2.观察评价：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察，我可以发现哪些学生参与度不高，哪些学生需要更多的帮助。例如，在小组讨论环节，我会注意到每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。我会观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够尊重他人意见