二年级道德与法治第三单元公平正义开放题能力提升卷重难点突破版

二年级道德与法治第三单元公平正义开放题能力提升卷重难点突破版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的情景，根据要求回答问题。1.在美术课上，老师要发颜料。小红组的同学离颜料桌近，拿到颜料很快就开始画画了。小丽组的同学离颜料桌远，等了好久才轮到他们。小丽觉得很不公平，因为她的组画得快，时间也快结束了。你怎样看待小丽遇到的情况？如果你是小丽，你会怎么做？2.学校要举行踢毽子比赛，每个班选3名同学参加。小明跑步很快，跳得也不错，老师准备选他。但是小明平时不太帮助同学，也不遵守课堂纪律。另一个同学小刚，跑步和踢毽子都差不多，但是很乐于助人，上课认真听讲。如果你是小明或小刚的同学，你会建议老师选谁参加比赛？为什么？3.小华和小明是一对好朋友，他们经常一起玩。有一次，他们一起做值日，扫地。小华觉得扫地太脏了，想让小明全扫完，自己只负责擦桌子。小明觉得好朋友就应该互相帮助，愿意和小华一起扫地。如果你是他们俩的好朋友，你会对他们说些什么？你觉得怎样做才公平？4.在公交车上，一位老奶奶没有座位，站在旁边很辛苦。这时，坐在旁边的小强正在看动画片，他好像没看见老奶奶。你看到这一幕会怎么想？你会怎么做？为什么？二、阅读下面的故事，然后回答问题。小明和同学们在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小明是“老鹰”，他抓到了最后一只“小鸡”。但是那只“小鸡”很不高兴，说：“小明你抢我位置，我不玩了！”还有的“小鸡”也开始抱怨。游戏不能继续下去了，小明觉得很生气，也很委屈，因为他只是想玩得开心。请你帮小明分析一下，游戏中发生了什么？怎样才能让大家都玩得开心，游戏能够继续下去？三、结合自己的经历或观察，回答问题。5.在你的学校或者班级里，有没有哪些规则让你觉得是公平的？为什么你觉得它公平？6.你有没有遇到过不公平的事情？当时你是什么心情？后来你是怎么做的？如果以后再遇到类似的事情，你会怎么做？你觉得怎样做能更好地维护公平？试卷答案一、阅读下面的情景，根据要求回答问题。1.答案要点：*看法：小丽觉得不公平是正常的，因为每个人应该有平等的机会，离颜料桌远近不应该影响老师分配资源的公平性。*做法：可以尝试跟老师沟通，说明情况，请求老师下一次发东西时考虑更公平的顺序（比如按组轮流、按座位顺序等）；或者和同学商量，轮流使用颜料桌；或者自己先快速完成简单的部分，再去帮助小丽组。*思路解析：考查对机会公平的理解。学生需要认识到资源分配应尽量均等，而非按距离等非公平因素。解题思路应包含对不公平现象的认同、对公平原则的解释，以及提出具体、可行的解决方法，体现沟通、合作和规则意识。2.答案要点：*建议：可以建议老师综合考虑能力和其他品质，比如选择小刚。*理由：说明选择队员不仅要看比赛能力（如跑步快、踢毽子好），还要看个人品质（如乐于助人、遵守纪律）。一个团队需要成员不仅能力强，还要有团队合作精神、好品德。选择小刚更能体现对品德的要求，有利于班级形成良好风气。*思路解析：考查对“公平”内涵的理解，即公平不仅指能力上的均等，也包括对品德、责任等的考量。学生需要能权衡不同方面的价值，并给出有说服力的理由，体现价值判断和责任意识。3.答案要点：*建议：可以告诉他们，好朋友之间应该互相帮助，共同完成任务。扫地是值日生的责任，每个人都应该承担。*公平做法：可以建议他们一起扫地，分工合作，比如一人扫前面，一人扫后面，或者一人扫室内，一人扫室外；或者轮流扫，保证都参与；或者一起快速完成，节省时间做其他事情。*思路解析：考查在具体情境中如何维护公平，体现合作与责任。学生需要理解共同承担责任是公平的表现，并能提出具体、公平的分工合作方案，避免推卸责任，体现集体荣誉感和互助精神。4.答案要点：*思想：会感到小强不够关心他人，行为不够文明，觉得小强这样做是不对的、不公平的。*做法：可以提醒小强：“老奶奶年纪大了，站着很辛苦，我们让个座吧，这很重要。”或者主动去帮老奶奶拿东西，或者和小强一起把老奶奶扶到座位上。如果小强不听，可以请司机或者向老师反映。*理由：因为关爱老人是中华民族的传统美德，也是我们应该做到的。在公共场合，主动帮助有需要的人是文明礼貌的表现，也是公平意识（尊重他人）的体现。*思路解析：考查在公共生活中如何体现公平正义和关爱他人。学生需要能识别不文明、不公平的行为，产生正确的道德判断，并愿意采取行动去帮助他人、维护公共秩序，体现社会责任感和道德实践能力。二、阅读下面的故事，然后回答问题。答案要点：*发生了什么：游戏中发生了不公平，因为“老鹰”小明抓到最后一只“小鸡”，导致这只“小鸡”失去游戏资格，他感到被不公平对待，其他“小鸡”也产生了不满情绪，影响了游戏的公平性和参与度。小明自己也因此感到生气和委屈。*怎样继续：可以让小明理解，虽然他是“老鹰”，但游戏规则是让大家一起玩的，不能随意改变或剥夺别人的游戏权利。可以重新调整游戏规则，比如设定“小鸡”被抓住后可以继续加入下一轮，或者增加“保护小鸡”的角色，让游戏对所有参与者都更有趣、更公平。也可以通过讨论，让所有玩家一起想办法，让游戏规则更完善，更能让大家接受。比如设置“小鸡”保护者，或者被抓到后只是暂时休息而不是退出游戏。*思路解析：考查在集体活动中遇到不公平现象时的分析和解决能力。学生需要能识别出不公平的具体表现及其影响，理解规则对维持公平的重要性，并提出改进规则或调整行为的建议，旨在促进合作，保障所有人的参与权和游戏乐趣，体现规则意识、集体精神和解决问题的能力。三、结合自己的经历或观察，回答问题。5.答案要点：*规则示例：比如上课发言先举手、小组活动人人有任务、借东西要还、排队买东西不插队等。*理由：因为这些规则保证了大家有平等的机会（如发言机会）、公平的负担（如值日任务）、尊重他人（如不插队、还东西），或者保证了活动的顺利进行（如先举手），没有偏袒任何人，大家都能遵守。*思路解析：考查对生活中具体规则公平性的理解和判断。学生需要能举例说明学校或班级的规则，并能从机会均等、责任共担、尊重他人、秩序保障等角度解释该规则为何是公平的，体现对规则价值的认识。6.答案要点：*遇到情况示例：如同学抢夺自己的玩具、老师没有公平地批评同学、排队时被插队等。*心情：可能感到生气、委屈、难过、不公平。*后来做法：可能选择告诉老师、跟同学讲道理、暂时不玩、告诉家长等。*以后做法：可以学习用更合理的方式表达不满，比如先尝试沟通，如果沟通无效再寻求老师或家长帮助；学习换位思考，理解他人可能也有难处；更积极地参与集体活动，通过规则和集体力量维护公平。*维护公平的方法：遵守规则、主动维护规则（如提醒他人排队）、向有关部门或负责人反映情