六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第一课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教案2人教PEP版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教案

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和探究问题的能力，提升跨文化意识。

3.文化意识：通过了解不同文化中关于身高描述的习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过比较、分析和判断，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和交流。在之前的学习中，他们已经接触过基本的描述人物特征的词汇和句型，如：“Howoldareyou?Iam...yearsold.”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在听说读写方面均有一定的能力，但学习风格各异。部分学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述人物特征时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，学生在进行身高比较时，可能会对数字的英文表达感到困惑。在课堂活动中，一些内向的学生可能不敢开口说英语，影响他们的语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit1Howtallareyou的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量工具图片、身高比较图表和描述身高的英语单词卡片。

3.教学视频：选取一段关于身高描述的英语视频，用于课堂展示和模仿练习。

4.教室布置：设置一个身高比较区，使用软尺或卷尺，让学生进行实际身高测量和比较。教学流程基本内容一、导入新课（用时5分钟）

1.教师用英语自我介绍，并询问学生：“HowtallamI?”引导学生思考身高描述的方式。

2.展示一张班级合影，让学生观察并描述照片中同学的不同身高。

3.提问：“Howcanwedescribesomeone'sheightinEnglish?”引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示身高描述的英语单词卡片，如：tall,short,medium,etc.，并解释其含义。

2.引导学生通过角色扮演，练习用英语询问和回答身高问题，如：“Howtallareyou?”“Iam...meterstall.”

3.介绍身高比较的句型，如：“He/Sheistaller/shorterthan...”并通过例句进行讲解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一位同学作为“tallperson”和一位同学作为“shortperson”，进行身高比较对话。

2.身高测量：教师提供软尺或卷尺，让学生进行实际身高测量，并记录在表格上。

3.数据分析：引导学生根据测量结果，用英语描述自己和他人的身高，并比较谁更高或更矮。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论身高在生活中的应用，如：“Whydopeoplecareaboutheight?”

2.学生讨论身高与职业选择的关系，如：“Doesheightaffectaperson'sjobchoice?”

3.学生讨论身高与文化差异的关系，如：“Isheightimportantindifferentcultures?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如身高描述的词汇和句型。

2.教师提问：“WhatdidwelearnaboutdescribingheightinEnglishtoday?”让学生分享自己的学习心得。

3.教师强调本节课的重难点，如身高描述的词汇和句型，以及身高比较的技巧。

教学流程总结：

1.导入新课环节，通过提问和观察，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

2.新课讲授环节，通过展示单词卡片、角色扮演和例句讲解，让学生掌握身高描述的英语表达。

3.实践活动环节，通过分组活动、身高测量和数据分析，让学生将所学知识应用于实际情境。

4.学生小组讨论环节，让学生在讨论中深化对知识点的理解，并拓展思维。

5.总结回顾环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重难点，巩固学习成果。

教学流程用时：5分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"TheImportanceofHeightinDifferentCultures"：这篇文章探讨了不同文化中身高的重要性，包括身高与职业、社交和审美观念的关系。

-"HeightandHealth:ALookattheScience"：这篇文章介绍了身高与健康的科学关系，包括身高如何影响人的寿命、疾病风险和生理功能。

-"TheHistoryofHeight:FromAncientTimestotheModernEra"：这篇文章回顾了从古至今人们对身高的看法和测量方法的变化。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于身高测量的历史资料，了解不同时代身高测量的工具和方法。

-学生可以调查自己班级或家庭中不同成员的身高，并分析身高分布的特点。

-学生可以研究身高与遗传、营养和环境因素之间的关系，探讨这些因素如何影响身高。

3.实用性活动建议：

-设计一个身高与职业选择的关系调查问卷，调查不同职业对身高的要求，并分析结果。

-制作一个身高与审美观念的对比报告，收集不同文化中关于身高的审美标准。

-组织一个身高测量活动，让学生亲自体验身高测量的过程，并讨论身高在日常生活和社交场合中的作用。

4.拓展词汇和表达：

-学生可以学习更多描述身高的词汇，如：extremelytall,veryshort,towering,petite,etc.

-学习如何用英语表达身高比较的复杂情况，如：“Heisabittallerthanme,butsheisthetallestinourclass.”

-学习如何用英语讨论身高对个人自尊和自信的影响。

5.文化对比研究：

-学生可以比较不同文化中关于身高的传统观念，如东方文化中强调“五短三粗”的审美标准，而西方文化中可能更注重个人的内在素质。

-研究身高在体育比赛中的重要性，如篮球运动员通常需要较高的身高，而体操运动员则可能需要较矮的身高。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中Unit1HowtallareyouPartB的课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解等，以巩固对身高描述词汇和句型的掌握。

2.家庭身高测量：学生需在家中测量自己、家庭成员或朋友的身高，并记录在纸上，用英语描述他们的身高，如：“Mymotheris1.65meterstall.”或“Myfriendisshorterthanme.”

3.身高描述日记：学生需写一篇关于身高描述的日记，内容包括自己或他人的身高、身高对生活的影响以及个人对身高的看法。

作业反馈：

1.教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并进行批改。

2.对于作业中的错误，教师将用红笔进行标注，并在旁边给出正确的答案或解释。

3.教师将针对学生的身高描述日记进行评价，重点关注语法正确性、词汇运用和表达流畅性。

4.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：“Usemoredescriptivewordstodescribeheight”或“Practicemoresentencepatternstoimproveyourexpression.”

5.教师将鼓励学生在课后进行自主复习，针对作业中的难点进行额外练习。

6.对于表现优秀的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们在班级分享自己的学习心得。

7.教师将定期与家长沟通，反馈学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述身高的英语词汇：tall,short,medium,etc.

-身高比较的句型：Howtallareyou?Iam...meterstall.He/Sheistaller/shorterthan...

-身高描述的常用表达：astallas,asshortas,etc.

②本文重点词汇：

-tall：高的

-short：矮的

-medium：中等

-meters：米

-taller：更高的

-shorter：更矮的

③本文重点句子：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iam...meterstall.（我...米高。）

-He/Sheistaller/shorterthan...（他/她比...高/矮。）

-Howdoyoumeasureyourheight?（你是怎么量身高的？）

-Itdependsonyourgenesandnutrition.（这取决于你的基因和营养。）

-Peopleofdifferentheightscanhavedifferentexperiences.（不同身高的人会有不同的经历。）课后作业1.完成以下对话，并用正确的身高描述词汇和句型。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：A:Howtallareyou?B:Iam1.60meterstall.A:Howaboutyou?B:Iamshorterthanyou.A:Iam1.75meterstall.

2.根据以下情景，用英语描述两个人的身高。

-情景：小明比小红高，小华比小明矮。

-描述：XiaomingistallerthanXiaohong.XiaohuaisshorterthanXiaoming.

3.选择正确的身高描述词汇填空。

-Heis__________thanhisbrother.(taller,shorter)

-Sheis__________thanherfriend.(taller,shorter)

-Heis__________than1.70meters.(taller,shorter)

答案：Heistallerthanhisbrother.Sheisshorterthanherfriend.Heisshorterthan1.70meters.

4.用英语完成以下句子，描述两个不同身高的同学。

-ZhangWeiis__________thanLiHua.

-WangLinis__________thanLiuYing.

答案：ZhangWeiistallerthanLiHu