2025年幼儿园教职工日常行为规范制度

2025年幼儿园教职工日常行为规范制度为全面贯彻国家教育方针，深入落实立德树人根本任务，进一步规范本园教职工的教育教学与管理行为，提升保教质量，营造健康、和谐、安全、向上的园所文化氛围，保障幼儿身心全面发展，特结合本园实际情况，制定本行为规范制度。本制度适用于本园全体在岗教职工，包括专任教师、保育员、行政人员、后勤保障人员及安保人员。第一章师德师风与职业操守师德师风是教职工队伍建设的灵魂。全体教职工必须将师德规范内化于心、外化于行，坚守教育初心，做幼儿成长的引路人。第一条政治站位与法律意识1.教职工应自觉遵守国家法律法规，特别是《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》及《幼儿园工作规程》等相关政策文件。2.坚持正确的政治方向，拥护国家教育方针，不得在园内及各类网络平台发表、散布违背党和国家路线方针政策的言论。3.树立强烈的法治观念，全面保护幼儿合法权益，严禁任何形式的伤害幼儿身心健康的行为。第二条关爱与尊重幼儿1.坚持“以幼儿为本”的教育理念，尊重幼儿的人格尊严与个体差异，平等对待每一位幼儿，不得因幼儿的性别、相貌、能力、家庭背景等因素给予差别对待。2.保持积极的师幼互动，每日以微笑迎接幼儿，使用“请、谢谢、对不起”等文明用语。蹲下身子与幼儿平视交流，倾听幼儿需求，严禁居高临下地呵斥或命令。3.严禁任何形式的体罚或变相体罚。不得罚站、罚跑、罚不许吃饭、罚不许午休；严禁置幼儿于教室外或危险区域；严禁言语侮辱、恐吓、讥讽幼儿，给幼儿起侮辱性绰号。4.杜绝“冷暴力”。不得故意孤立某位幼儿，不得在集体活动中故意忽视幼儿的合理诉求，必须关注每一位幼儿的情绪变化并及时予以安抚和引导。第三条廉洁从教与职业底线1.严禁利用职务之便谋取私利。不得索要、收受幼儿家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证及电子红包等；不得参加由幼儿家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。2.不得向幼儿及家长推销或变相推销教辅材料、玩具、衣物、保险等各类商品与服务；不得违规组织幼儿进行有偿补习或特长培训。3.严格保护幼儿及家长的隐私信息。不得在未经园方及家长许可的情况下，将幼儿的肖像、视频、体检数据、家庭住址、联系方式等敏感信息用于商业用途或发布至非园方官方认证的公开网络平台。第二章仪容仪表与日常礼仪教职工的仪容仪表是园所精神风貌的直接体现，也是对幼儿进行隐性教育的重要环节。全体教职工在工作期间应保持端庄大方、整洁卫生的职业形象。第一节着装规范人员类别服装要求鞋履要求违规示例专任教师统一穿着园服或职业装。款式应简洁大方，便于组织幼儿活动。裙摆须在膝盖以下。穿着平底防滑软底鞋或运动鞋。鞋跟不超过3厘米。穿吊带衫、露脐装、透视装、超短裙、紧身裤；穿拖鞋、高跟鞋、响底鞋。保育员统一穿着保育工作服，佩戴围裙或套袖。保持衣物干净无油污。穿着防滑防水工作鞋。衣服口袋内有尖锐物品；佩戴夸张饰品；穿凉鞋不穿袜子。后勤/安保穿着统一配发的工作服，佩戴工牌。安保人员需着全套安保装备。穿着防滑劳保鞋或战术靴。工作服破损未缝补；未扣纽扣；未佩戴工牌；穿拖鞋上岗。第二节仪容与修饰1.发型要求：头发应保持整洁清爽。女教职工长发必须扎起或盘起，严禁披头散发，以免在指导幼儿活动时遮挡视线或发生拉扯；刘海不得过长遮盖眼睛。男教职工头发应短而整齐，不得留长发、蓄胡须。染发仅限自然色系，严禁染制夸张颜色（如红、绿、蓝等）。2.面部与妆容：提倡“淡妆上岗”，妆容应清新自然，严禁浓妆艳抹。不得喷涂气味浓烈的香水，以免刺激幼儿呼吸道或引起过敏。不得留长指甲，指甲应修剪圆润平整，严禁涂抹颜色鲜艳的指甲油，严禁做美甲贴片等装饰，防止在接触幼儿时划伤幼儿皮肤。3.饰品佩戴：为保障幼儿安全，工作期间严禁佩戴长链条项链、垂坠式耳环、戒指（婚戒除外，但需确保表面光滑无凸起）、手链、脚链等饰品。胸针、发卡等必需饰品应选择表面平滑、无尖锐棱角的款式。第三节行为举止与社交礼仪1.站姿与坐姿：站立时应挺胸收腹，双肩平齐，不倚靠墙壁、门框或桌椅，双手自然下垂或交握于腹前。入座时动作轻盈，坐姿端正，不翘二郎腿，不将脚搭在桌椅横梁上，严禁在幼儿面前瘫坐或趴在桌子上。2.行走规范：在园内行走时步伐稳健，不奔跑追逐（紧急情况除外）。走廊、楼梯行走靠右侧通行，遇到幼儿主动让路。两人及以上同行时不并排阻挡通道。3.举止得体：在幼儿面前严禁打哈欠、伸懒腰、挖鼻孔、剔牙、剪指甲等不雅动作。咳嗽或打喷嚏时必须避开幼儿，并用手肘内侧捂住口鼻。4.手机使用：工作时间非紧急或教学需要，严禁玩手机或接听私人电话。确需接听私人电话时，须避开幼儿活动区域，长话短说。严禁在组织幼儿活动、进餐、午睡期间低头看手机。第三章保教日常工作行为规范保教工作是幼儿园的核心工作。教职工必须严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》及一日生活皆课程的理念，科学、规范、有序地组织幼儿一日活动。第一条晨间接待与入园1.提前到岗：主班教师、保育员须在幼儿入园前30分钟到岗，开窗通风，完成班级环境清洁与物品准备，确保活动区材料摆放整齐。2.热情接待：班级教师须在教室门口或指定区域迎接幼儿。主动向幼儿问好，与家长进行简短交接，了解幼儿晨间情绪及需特别注意的事项（如带药、特殊饮食等）。3.晨检规范：严格执行“一摸、二看、三问、四查”。一摸幼儿额头及手心是否发热；二看幼儿精神状态、面色、皮肤有无异常；三问幼儿在家饮食、睡眠及大小便情况；四查幼儿口袋及书包是否携带不安全物品（如小珠子、尖锐玩具等）。第二节教育教学活动组织1.计划与备课：教师须提前一周制定周教学计划，提前一天准备教具及活动材料。严禁无教案、无准备进班组织活动。教案设计应体现层次性，照顾不同发展水平的幼儿。2.活动实施：活动前必须清点幼儿人数。教学过程中应使用标准普通话，语言生动、儿童化，语速适中。教态亲切自然，面向全体幼儿，注重个别指导。不得只与少数能力强的幼儿互动，忽视安静或内向的幼儿。3.环境创设：班级主题墙、区角环境应随教学主题动态更新。环境创设应以幼儿的作品和探索痕迹为主，不得由教师全权包办替代。材料投放应丰富、安全、具有可操作性和探索性。第三节游戏与户外活动管理1.安全排查：户外活动前，教师与保育员须提前到达活动场地，检查大型玩具器械是否有螺丝松动、绳索断裂、尖锐突起等安全隐患，清理场地杂物。2.组织与指导：活动期间，两名教师与保育员须合理分工，采用“三角站位”或“对角站位”，确保视线覆盖所有幼儿，不出现监管盲区。严禁教师扎堆聊天或背对幼儿。3.活动强度控制：密切关注幼儿面色、出汗量及呼吸情况。根据气温及时为幼儿增减衣物，督促幼儿按需饮水。对于出汗过多的幼儿，应及时在后背垫隔汗巾。活动结束后，组织幼儿有序如厕、洗手、饮水。第四节进餐与午休管理1.进餐管理：创设安静、愉快的进餐环境。分餐教师须佩戴口罩、手套、头罩。介绍食谱，激发食欲。观察幼儿进餐情况，纠正挑食、偏食行为，但不强迫进食。提醒幼儿细嚼慢咽，不催促。对于吃得慢或特殊需求（如过敏）的幼儿，应给予针对性照顾。严禁在幼儿进餐时清扫地面或处理垃圾。2.午休管理：午睡前引导幼儿有序如厕，脱去外衣外裤整齐折叠放在指定位置。午睡期间，值班教师必须全程在岗，不得离岗、不得睡觉、不得看手机。保持室内空气流通，光线柔和。每隔15分钟巡视一次，观察幼儿呼吸、睡姿，及时为踢被幼儿盖被。纠正蒙头睡、趴睡等不良睡姿。对尿床幼儿及时更换衣物，不得当众批评。第五节离园交接规范1.离园准备：离园前半小时，组织幼儿整理仪表，检查衣物、书包是否携带他人物品。组织幼儿进行安静的桌面游戏或谈话活动，回顾一日生活。2.严格交接：离园时，教师须亲自将幼儿交到家长手中。严禁让幼儿独自走出园门或交由陌生人接走。若家长委托他人代接，必须提前与班级教师电话确认并核实代接人身份证件，方可放行。未接走的幼儿，须由当班教师交由值班行政人员统一管理，直至家长接走，严禁幼儿单独留在教室。第四章安全卫生与保健操作规范安全卫生是幼儿园运行的生命线。全体教职工必须树立“安全第一、预防为主”的意识，将安全卫生保健工作落实到每一个工作细节中。第一节环境卫生与消毒隔离1.日常清洁：保育员每日需对活动室、睡室、卫生间、走廊进行“三清扫、两擦拭”。即早、中、晚三次清扫地面；上下午两次擦拭桌面、椅面、窗台、门把手等高频接触部位。2.消毒规范：严格执行《托幼机构环境和物品预防性消毒方法》。消毒对象消毒频次消毒方法与标准责任人餐桌/桌面每餐前20分钟清水擦拭->250mg/L含氯消毒液擦拭->作用30分钟->清水擦拭去残留保育员毛巾/水杯每日一次洗涤剂清洗->流动水冲洗->消毒柜高温/紫外线消毒30分钟保育员玩具/图书每周一次塑料玩具：250mg/L含氯消毒液浸泡30分钟后清水冲洗晾干。布制/纸质图书：阳光暴晒2-4小时。教师/保育员空气/地面每日紫外线灯空气消毒60分钟（夜间无人在场时）；地面用500mg/L含氯消毒液拖拭。保育员/保安呕吐物/排泄物随时发生随时处理疏散幼儿->戴手套口罩->使用消毒干巾或配置好的高浓度消毒液覆盖30分钟->清理->区域再次消毒。保健医/保育员3.传染病管理：发现疑似传染病患儿，第一时间隔离并通知家长带往就医。配合保健医做好疫源地终末消毒。患病幼儿返园必须凭医院开具的复课证明，经保健医查验合格后方可回班。第二节幼儿用药与突发急救1.用药管理：幼儿园原则上不代喂口服药。确需在园服药的，必须是医院开具的处方药。家长须填写《幼儿代喂药委托单》，注明药名、剂量、服药时间及家长签字，连同当天药物交于保健医。保健医核对无误后登记，由当班教师按时按量喂服，并做好服药记录签字。严禁教师私自给幼儿服用抗生素、退烧药及未经家长确认的药物。2.意外伤害处理：幼儿发生跌倒、磕碰伤时，第一发现人必须立即查看伤情，轻微擦伤由班级教师或保育员进行初步清洗消毒包扎；伤情严重者，第一时间通知保健医进行紧急处理，同时拨打120送医，并立即通知园长及家长。不得隐瞒不报或拖延处理。3.急救技能：全体教职工必须熟练掌握海姆立克急救法、心肺复苏（CPR）、高热惊厥处理、烫伤初步处理等基本急救技能。每学期参加一次急救实操考核，不合格者暂停上岗直至补考合格。第五章家园共育与沟通规范家长是幼儿园重要的合作伙伴。教职工应本着尊重、平等、合作的原则，与家长建立互信互助的良好关系。第一条沟通原则与渠道1.尊重平等：与家长沟通时态度诚恳、语气和善，不居高临下，不推卸责任。面对家长的质疑或焦虑，应耐心倾听，先共情情绪，再解决问题。2.客观全面：向家长反馈幼儿情况时，应坚持“两点论+重点论”。先肯定幼儿的进步与闪光点，再客观指出需改进之处，最后提出家园合作的建议。严禁向家长“告状”或在微信群里公开批评某一位幼儿。3.渠道规范：班级建立官方微信群仅用于发布园所通知、活动剪影及育儿知识。群内严禁发布拼多多砍价、投票、微商广告等无关信息。涉及个别幼儿隐私或严重问题的沟通，必须采用电话或面对面面谈形式，不在大群内讨论。第二节家访与家长会制度1.新生家访：新生入园前，班级教师须对每位新生进行上门家访或视频家访。了解幼儿生活习惯、过敏史、性格特点及家庭教育环境，缓解家长分离焦虑，建立初步信任。2.常规家长会：每学期至少召开一次班级家长会。家长会内容应提前经教研组审议，重点介绍学期保教目标、班级现状分析及家园配合要点，不走过场，不讲空话。3.约谈机制：对行为偏常、发育迟缓或出现特殊状况的幼儿，教师应主动约谈家长。约谈前需做好充分观察记录，查阅相关幼教理论支撑，提出专业的干预建议，并做好约谈记录签字确认。第六章团队协作与职场纪律良好的团队氛围是提高工作效率的前提。全体教职工应树立大局意识，相互尊重，密切配合。第一节班级团队协作1.班级共同体：主班教师、配班教师与保育员构成班级核心团队。三人应定期召开班级碰头会，统一教育理念，明确分工职责。严禁在幼儿面前产生分歧或争吵，严禁在家长面前互相推诿责任或诋毁搭档。2.保教结合：教师与保育员应打破“教”与“保”的界限。保育员在卫生清洁之余，应协助教师维持秩序、观察幼儿；教师也应随时保持环境整洁，协助保育员分发餐点。3.交接班制度：实行早晚班交接制度。交接班时必须当面交接《班级交接班记录本》。详细记录当日幼儿出勤人数、患病儿情况、服药情况、情绪异常幼儿、需后续跟进的事项。接班者未到，当班者不得擅自离岗。第二节会议与培训纪律1.准时参会：教职工须按时参加园务会议、教研会议、政治学习及各类业务培训。不迟到、不早退、不无故缺席。确因特殊情况不能参加者，必须提前向园长请假并获批准。2.会场纪律：会议期间手机必须调至静音或震动状态。不得在会场交头接耳、玩手机游戏、批改作业或处理与会议无关的事务。认真做好会议笔记，会后及时落实会议要求。第三节保密与廉洁纪律1.商业机密保护：教职工不得向外界泄露本园的生源数据、财务信息、教案库、园本课程体系、考核标准等内部商业机密。离职后仍需履行保密义务。2.内部信息管控：不得在私下或社交网络散布未经园方证实的内部消息，不拉帮结派，不传播负能量或八卦谣言，维护园所团结稳定的内部生态。第七章职工心理健康与情绪管理幼儿教师工作强度大、情绪负荷高。教职工应学会自我心理调适，避免将负面情绪带入工作岗位。第一条情绪准入与调节1.情绪检查：每日入园前，教职工应进行自我情绪觉察。若遇家庭重大变故、身体严重不适或情绪极度低落，应及时向园长或年级组长报备，视情况调整工作任务。严禁带着严重负面情绪接触幼儿。2.情绪隔离：在工作中遇到幼儿调皮捣蛋或家长不理解时，必须深呼吸10秒，采用“积极暂停法”离开冲突源（需保证有其他教师看护幼儿），待情绪平复后再处理。严禁将生活压力转化为对幼儿的急躁情绪。第二节心理支持与干预1.园所支持：园所每学期组织一次教职工心理健康测评，建立心理健康档案。定期开展团队心理辅导、减压沙龙及拓展活动，提供心理疏导渠道。2.同伴互助：倡导团队内部的倾听与互助机制。发现同事情绪异常，应主动关心询问；若发现某位教职工出现严重心理危机或行为失控倾向，必须第一时间向园长室报告，由园方启动专业心理干预机制，严禁袖手旁观或恶意嘲笑。第八章监督、考核与奖惩机制本制度是全体教职工的行为底线，园方将严格监督执行情况，做到奖优罚劣，确保制度的权威性与落地性。第一节监督机制1.园领导巡检：园长、保教主任、后勤园长每日实行全天候不定时巡查，重点检查师德师风、安全卫生、一日活动组织等情况，并填写《行政巡查记录表》。2.监控调阅：园所监控全覆盖无死角。园方设立监控抽查制度，每周不少于两次随机调取各班级、公共区域监控录像，回放检查教职工行为规范。3.家长监督：在园门口设立“园长信箱”，每学期发放两次家长满意度匿名问卷调查。对家长反映的违规线索，园方成立专项调查组，48小时内启动核查。第二节考核评价与奖惩标准行为类别违规行为描述处罚标准（视情节轻重）累犯加重情形师德红线体