新版2026秋新教材粤教粤科版小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案（附目录）合集

第1课人体“指挥部”第2课嗅觉和视觉第3课听觉和触觉第5课认识青春期第2单元力与运动第7课常见的力第8课摩擦力第9课弹力第10课浮力第11课地球引力第12课常见的岩石第13课岩石里的矿物第14课水改变了地表第15课化石第4单元天气现象的成因第16课水的蒸发与凝结第17课云与雾第18课雨和雪第19课设计简易日晷(guǐ)第20课制作简易日晷第21课提高效率的科技产品第1单元我们的身体第1课人体“指挥部”4.被称为人体“生命中枢”的结构是,它主要调控心跳、呼吸、血压等基础生命活动。二、选择题1.人在睡觉期间，持续维持呼吸和心跳的脑部结构是()2.运动员在进行平衡木比赛时，主要依靠脑部哪个结构维持身体稳3.我们背诵课文、思考数学难题、分辨情绪，主要发挥作用的是()4.下列关于脑的说法，错误的是()A.脑是人体的“指挥部”B.脑干维持人体基本生命活动C.小脑负责思考和记忆D.脑部各结构分工协作、共同工作三、判断题1.大脑、小脑、脑干各自独立工作，不会相互配合。()2.脑干的工作不受人的意识控制，时刻维持人体生命稳态。()3.走路、跑步的平衡动作只需要大脑参与调控。()4.保护头部、规律作息，是保护脑部、科学用脑的重要方式。()二、能力提升作业(适合中等及以上学生，强化知识应用)大脑调节身体平衡、协调肢体精细运动小脑调控心跳、呼吸、血压等基础生命活动脑干负责思考、记忆、情绪、主动运动、判断推理1.为什么我们走神走路时，依然不会轻易摔倒?请结合本课知识点2.结合生活实际，写出两条科学用脑、保护脑部的有效方法。三、拓展探究作业(适合学有余力学生，深化思维探究)阅读生活案例，结合本课知识完成作答：案例：小明白天长时间刷题、看电子产品，晚上经常熬夜晚睡。第二天上课，他出现注意力不集中、记不住知识点、走路偶尔脚步不稳的2.小明走路脚步不稳、身体协调性变差，体现了哪个脑部结构功能受影响?3.请结合本节课所学，分析熬夜、过度用脑对人体指挥部的危害，并给出合理化改善建议。(一)填空题1.脑；大脑；小脑；脑干2.大脑3.调节身体平衡；协调(二)选择题(三)判断题(一)连线题大脑——负责思考、记忆、情绪、主动运动、判断推理小脑——调节身体平衡、协调肢体精细运动脑干——调控心跳、呼吸、血压等基础生命活动1.人体的小脑专门负责调节身体平衡、协调肢体运动，该功能无需大脑刻意控制，属于无意识调控，因此即使走路走神，小脑依然正常工作，维持身体平衡，让人不易摔倒。2.示例：①保证充足睡眠，让大脑和小脑充分休息；②学习劳逸结合，避免长时间持续用脑；③日常保护头部，避免头部受到剧烈撞击；④适度运动，促进脑部血液循环。(任意两条即可)2.小脑。小脑负责身体平衡与肢体协调，脑部疲劳会影响小脑的调3.危害：熬夜、过度用脑会导致大脑神经疲劳，降低记忆、思考能力；影响小脑平衡协调功能，导致肢体动作不协调；长期不良习惯会损伤脑部正常机能，影响身体基础代谢。改善建议：规律作息，早睡早起，保证脑部充足休息；学习间隙适当放松，劳逸结合；减少电子产品长时间使用，适度进行户外运动，养护脑部机能。第2课嗅觉和视觉一、基础过关作业(适合全体学生，夯实基础知识点)1.人体的嗅觉器官是,视觉器官是2.人体感知外界气味的完整过程：气味刺激鼻腔感受器→传递信号→做出判断、产生嗅觉。3.科学实验中，闻未知或刺激性气味必须采用,避免损伤4.人体获取外界信息最多的感觉器官是0二、选择题1.下列行为属于嗅觉本能自我保护反应的是()A.闻到花香心情愉悦B.闻到刺鼻异味立刻后退C.分辨饭菜香味浓郁度D.回忆熟悉的气味2.强光照射眼睛，人会瞬间闭眼，该反应属于()A.复杂感知反应B.本能简单反应C.大脑主动控制D.无意3.下列做法属于保护视觉的正确行为是()A.昏暗环境下看书B.长时间刷手机C.坚持远眺放松D.读写姿势歪斜4.关于人体感官，下列说法正确的是()A.嗅觉、视觉可独立工作，不需要脑部参与B.眼睛只能看到颜色，无法分辨物体形态C.鼻腔感受器接收气味刺激后，由神经传递信号给大脑D.所有感官反应都需要大脑深度思考判断1.直接凑近瓶口猛闻未知液体气味，能更清晰感知气味。()2.嗅觉和视觉的形成，都需要神经和脑部协同参与。()3.分辨水果的香甜气味，属于大脑参与的复杂感知反应。()4.雾霾天气佩戴口罩，可以有效保护鼻腔和嗅觉功能。()二、能力提升作业(适合中等及以上学生，强化知识应用)类(填序号)①闻到消毒水刺鼻气味快速躲开②分辨出妈妈做的饭菜香味③强光照射瞬间眯眼闭眼④观察画面分辨物体颜色和形状⑤闻到腐坏气味产生恶心感⑥对比两种花香的浓淡差异1.简要写出嗅觉形成的完整过程。三、拓展探究作业(适合学有余力学生，深化思维探究)材料：小红平时喜欢趴在桌子上看书，每天长时间使用平板看视频，很少远眺放松。近期，她发现自己看黑板模糊、眼睛容易干涩疲劳；同时她经常用手挖鼻孔，秋冬季节频繁出现鼻腔不适、对气味感知不灵敏的情况。1.小红的哪些不良习惯损伤了视觉功能?会造成什么危害?2.小红嗅觉感知不灵敏的原因是什么?3.结合本节课知识，为小红制定一套科学保护嗅觉和视觉的日(一)填空题1.鼻子；眼睛2.神经；大脑3.扇闻法4.眼睛(视觉器官)5.本能简单；复杂感知(二)选择题(三)判断题1.外界气味分子进入鼻腔，鼻腔内的嗅觉感受器接收气味刺激，通过神经将信号传递给大脑，大脑对信号进行分析、识别，最终形成嗅2.保护嗅觉：①不随意用手挖鼻腔，避免损伤鼻腔黏膜和嗅觉感受器；②不直接凑近闻刺激性、未知气体；③雾霾、粉尘天气佩戴口罩，保持鼻腔清洁。保护视觉：①保持端正的读写姿势，不近距离用眼；②控制电子产品使用时长，避免用眼过度；③不在过亮、过昏暗的环境中看书、用眼；④坚持做眼保健操、定期远眺放松。(各两条即可)松。危害：会导致眼部肌肉疲劳、视力下降、眼睛干涩，长期会引发近视、视力模糊等眼部问题。2.频繁用手挖鼻孔，损伤了鼻腔黏膜和嗅觉感受器，导致嗅觉感知灵敏度下降，同时鼻腔易受外界刺激，引发不适。保护视觉：端正读写坐姿，做到眼离书本一尺远；每次用眼30分钟第3课听觉和触觉(一)填空题1.人体的听觉器官是,能够捕捉外界声音，帮助我们辨别2.是人体最大的感觉器官，可以感知冷热、软硬、光滑、粗糙等多种触觉刺激。3.听觉的形成过程：外界声音→耳朵接收→转化为信号→传递到 5.指尖、手心部位的神经末梢分布密集，因此触觉__;手臂、后背部位神经末梢稀疏，触觉四(二)判断题(对的打√,错的打×)1.耳朵只能听到声音，无法辨别声音的来源方向。()2.皮肤不仅能感知触碰，还能感知温度和疼痛。()3.所有身体部位的触觉敏感度都是相同的。()4.长时间佩戴耳机、身处嘈杂环境，5.神经末梢分布越密集，皮肤的触觉感知就越精准、越灵敏。()1.下列器官中，专门负责感知声音的是()2.下列身体部位中，触觉最灵敏的是()3.下列行为属于保护听觉器官的是()A.长期在嘈杂环境玩耍B.频繁用力掏耳朵C.不长时间佩戴耳机听歌4.皮肤感知不到的刺激是()二、提升层作业(选做，中等及以上学生完成)1.简要说明为什么我们试水温、触摸细小物2.简述听觉对我们生活和生存的重要意义。(二)辨析题三、拓展层作业(选做，优等生完成)额头能分辨基础触感，但精准度较低；3.后背几乎无法分辨材质差1.出现上述实验现象的核心原因是什么?2.结合实验结论，说一说为什么打针采血时指尖采血疼痛感更强?3.请列举2条生活中利用触觉敏感度差异的实际应用场景。3.×解析：人体不同部位神经末梢分布密度不同，触觉敏感度存在明显差异。1.指尖部位的皮肤神经末梢分布最为密集，触觉敏感度最高，能够2.听觉可以帮助我们接收外界声音信息，实现人与人的语言交流；能够辨别环境中的声音变化，及时发现危险、规避风险；帮助我们感知自然环境变化，适应外界生活，是人体感知外界的重要途径。小明的说法错误。理由：皮肤是人体最大的感觉器官，不仅可以感知冷热、软硬、粗糙光滑等触觉刺激，还能感知疼痛，帮助我们规避烫伤、划伤等危险；同时皮肤可以保护身体内部组织，阻挡外界有害物(三)拓展层作业参考答案1.核心原因是人体不同部位皮肤的神经末梢分布密度不同。指尖神经末梢分布最密集，触觉感知最灵敏；手背、额头神经末梢密度中等，感知能力一般；后背神经末梢分布最为稀疏，触觉感知最迟钝。2.指尖皮肤的神经末梢数量多、分布密集，对疼痛、触碰等刺激的感知更加敏锐，而手臂、后背等部位神经末梢稀疏，感知敏感度低，因此指尖采血的疼痛感会更强。3.应用场景：①裁缝用指尖触摸布料，分辨布料的粗细、质感；②医生用指尖触摸患者身体，辅助判断身体状况；③人们用指尖挑选细小、精密的物品。(任意2条即可)第4课消化和吸收(一)填空题1.人体主要的消化器官有口腔、、胃、、大肠和2.人体消化和吸收营养物质的主要场所是3.食物消化的起始部位是,这里的牙齿可以咀嚼磨碎食物，唾液能初步分解食物。4.仅起到运输食物的作用，没有消化和吸收营养的功能。5.大肠的主要作用是吸收食物残渣中的,剩余残渣形成粪便排出体外。(二)判断题(对的打√,错的打×)1.胃是人体吸收营养物质的主要器官。()2.食物在人体内的消化路径是固定、有序的。()3.细嚼慢咽可以减轻肠胃的消化负担，保护消化器官。()4.饭后立刻剧烈运动不会影响消化器官的工作。()5.消化是食物分解的过程，吸收是营养物质被人体利用的过程。()(三)选择题1.下列器官中，不参与食物消化的是()2.食物经过胃部后的形态是()A.大块固体B.糊状食糜C.液态清水3.下列饮食习惯中，有利于保护消化器官的是()A.暴饮暴食B.三餐规律、均衡饮食C.长期挑食偏食4.小肠能够高效吸收营养的主要原因是()A.位置靠下B.长度长、内壁接触面积大C.管道最粗二、提升层作业(选做，中等及以上学生完成)(一)简答题2.简要区分“消化”和“吸收”的不同含义。很多同学吃饭速度很快，狼吞虎咽、不细嚼慢咽，经常出现腹胀、消化不良的情况。请结合本节课知识，分析这种饮食习惯为什么会引发消化不良?三、拓展层作业(选做，优等生完成)体问题?3.结合所学知识，写出3条保护消化器官的科学建议。5.√解析：消化是食物分解的过程，吸收是营养进入人体、供给生命活动的过程。(二)提升层作业参考答案2.消化：是将大块、复杂的食物，通过咀嚼、器官研磨、消化液分解，变成细小、简单物质的过程；吸收：是食物被充分分解后，其中的营养物质透过肠壁进入人体，为身体生长和活动提供能量和营养的(三)拓展层作业参考答案1.伤害器官及身体问题：①暴饮暴食会加2.积极作用：三餐定时可以让消化器官形成规律的工作节奏，提升消化效率；细嚼慢咽能完成口腔初步消化，减轻肠胃负担，让食物消损伤消化器官，保障营养正常吸收。②不吃生冷、辛辣、不洁的食物，减少对消化器官的刺激；③饭后不立即进行剧烈运动；④养成饭前便后洗手的卫生习惯。(任意3条即第5课认识青春期一、基础巩固层(全员必做)(一)填空题1.青春期一般始于岁，结束于岁，是人体从儿童走向成年的时期。2.青春期身体通用的生长特点是、快速增长，内3.青春期发育存在,受遗传、营养、运动等因素影响，每个人的发育速度和时间各不相同。(二)判断题(对的打√,错的打×)1.青春期只有身体会发生变化，心理不会出现任何变化。()3.青春期发育较晚的同学，说明身体发育不健康。()4.青春期情绪波动大、容易敏感烦躁，是成长的正常表现。()(三)选择题1.下列不属于青春期通用生理变化的是()A.身高体重快速增长B.皮肤容易出油长痘C.月经初潮D.精力变得充沛2.对待青春期发育差异，正确的做法是()A.嘲笑发育较慢的同学B.因自己发育早产生自卑心理C.坦然接纳自己和他人的发育差异D.攀比身体发育情况3.青春期自我意识增强的典型表现是()A.完全听从家长老师安排B.有自己的独立想法，渴望被尊重C.只愿意和家长分享心事D.情绪永远稳定平和二、能力提升层(选做，中等基础学生)(一)简答题2.进入青春期后，我们的心理会发生哪些明显变化?(二)辨析题班里有同学调侃声音变粗、脸上长痘的同学，认为这些变化是不好的、奇怪的现象。请你结合本节课知识，判断该行为是否正确，并说明理三、素养拓展层(选做，能力较强学生)如何看待和调节青春期身心变化带来的困扰的?请结合所学知识简(一)基础巩固层答案1.填空题：10-12;17-18;过渡；身高；体重；个体差异；情绪波2.判断题：×;√;×;√(二)能力提升层答案男生专属变化：喉结凸起、声音变粗、体毛增多，会出现遗精等正常生理现象，是生殖系统发育成熟的标志。是身体发育成熟的正常表现。2.简答题：青春期心理主要有三大变化：一是自我意识增强，拥有情绪起伏明显；三是人际交往偏好改变，更愿意和同龄人相处，重视3.辨析题：该行为不正确。理由：身高体重增长、皮肤长痘、声音(三)素养拓展层参考答案极乐观的成长心态。(答案贴合知识点、贴合自身实际、态度积极即可得分)(一)填空题2.小学高年级学生每日适宜睡眠时间为小时，充足睡眠能够促进分泌，助力青春期身高发育。3.健康饮食需遵循三大准则：饮食均衡、、远离高油高糖高盐垃圾食品。4.完整的健康不仅指身体健康，还包括健康。(二)判断题(对的打√,错的打×)1.青春期偶尔不吃早餐、熬夜玩手机，对身体发育没有影响。()2.规律作息、固定作息时间，有利于稳定身体代谢，助力身心发育。3.青春期皮脂腺分泌旺盛，勤洗澡、勤换衣物是良好的卫生习惯。4.情绪烦躁时随意发脾气、压抑心情，不影响身心健康。()(三)选择题1.下列属于健康生活方式的是()A.挑食偏食，只吃肉类不吃蔬菜B.每天坚持适量有氧运动C.长时间熬夜看电子产品D.三餐不规律，暴饮暴食2.青春期生长激素主要在()分泌旺盛A.白天学习时B.夜间深度睡眠时C.运动过程中D.吃饭过程中3.面对青春期不良情绪，科学的调节方式是()A.憋在心里不倾诉B.随意对他人发脾气C.通过运动、倾诉缓解情绪D.沉迷电子产品逃避情绪二、能力提升层(选做，中等基础学生)(一)简答题1.简述青春期健康饮食的三大核心要求。2.长期睡眠不足、作息不规律，会对青春期学生造成哪些危害?(二)案例分析题三、素养拓展层(选做，能力较强学生)(一)基础巩固层答案1.填空题：规律作息；适度运动；9-10;生长激素；三餐规律；心理(二)能力提升层答案1.简答题：第一，饮食均衡，主食、蔬果、肉蛋奶合理搭配，保证营养全面摄入；第二，三餐规律，定时定量，不暴饮暴食、不吃宵夜、坚持吃早餐；第三，少吃高油、高糖、高盐的零食、饮料、油炸食品，远离垃圾食品。2.简答题：长期睡眠不足、作息不规律会抑制夜间生长激素分泌，导致身高增长缓慢；造成精神萎靡、注意力不集中、记忆力下降，影响学习效率；引发情绪烦躁、波动变大，影响心理健康；降低身体免疫力，导致体质变差、容易生病，阻碍青春期身心正常发育。3.案例分析题：小亮的不良习惯：熬夜刷手机、作息紊乱；不吃早(三)素养拓展层参考答案示例1:自身不良习惯：偶尔熬夜、睡前看手机。改进计划：每天晚示例2:自身不良习惯：挑食，不爱吃蔬菜。改进计划：每日三餐主动搭配蔬菜，做到荤素搭配、饮食均衡。作用：均衡的营养能为青春期骨骼、内脏器官发育提供充足维生素和矿物质，避免营养缺失导致的发育迟缓、体质虚弱，助力身体健康发育。(贴合知识点、自查真实、计划可行即可得分)第2单元力与运动第7课常见的力一、基础巩固题(全员必做)1.填空题(2)根据产生方式不同，力可以分为两大类，分别是和(3)地球对地表所有物体的吸引力叫做,它的方向始终是 0(4)物体发生形变后，想要恢复原状而产生的力叫做口2.判断题(对的打“√”,错的打“×”)(1)磁力需要磁铁和铁制物体相互接触才能产生。()(2)拉力和推力都属于接触力，必须依靠物体相互接触才能产生。(3)抛向空中的皮球最终下落，是受到了重力的作用。()(4)橡皮筋无论怎么拉伸，都会产生弹力。()3.选择题(单选)(1)下列属于非接触力的是()(2)撑杆跳高运动员借助撑杆跃起，主要利用了()(3)下列现象中，不属于重力作用的是()A.树叶飘落地面B.磁铁吸起铁钉C.雨水向下滴落二、能力提升题(选做，中等及以上学生完成)1.分类题：请将下列力的现象按照“接触力”“非接触力”进行分类①拉动书桌②弹簧回弹③磁铁吸引回形针④苹果落地⑤按压直尺⑥磁铁排斥磁铁2.简答题：简要说说拉力和弹力的核心区别是什么?三、拓展探究题(拔高选做，学有余力学生完成)生活中处处存在各种常见的力，请你观察身边的3种现象，分别判断(1)弹力；磁力(2)接触力；非接触力(3)重力；竖直向下(4)弹力2.判断题(1)×解析：磁力属于非接触力，无需接触即可产生作用。(3)√解析：重力竖直向下，是物体下落的核心原因。(4)×解析：只有橡皮筋发生弹性形变时才会产生弹力，过度拉伸3.选择题1.分类题非接触力：③④⑥2.简答题拉力是外界物体对另一个物体施加的作用力，目的是改变物体的运动状态；弹力是物体自身发生弹性形变后，为恢复原状主动产生的力，受力主体和产生原理与拉力不同。拉力一定需要接触产生，弹力需接触并发生弹性形变才能产生。三、拓展探究题参考答案(示例)2.现象：松手后皮球下落，对应力：重力，依据：地球的吸引作用3.现象：按压气球后气球回弹，对应力：弹力，依据：气球发生弹性形变，撤销外力后恢复原状产生弹力。(学生答案合理即可得分)一、基础巩固题(全员必做)(1)一个物体在另一个物体表面滑动时，接触面产生的物(2)摩擦力产生的三个条件：物体相互接触、、物体发生 (4)物体越重，接触面受到的压力越大，摩擦力越 2.判断题(对的打“√”,错的打“×”)(1)摩擦力的作用方向与物体运动方向相反。()(2)静止在桌面的书本，也会受到摩擦力的作用。()(3)摩擦力只有坏处，没有好处。()(4)控制变量法是探究摩擦力大小影响因素的核心实验方法。()3.选择题(单选)(1)下列做法可以增大摩擦力的是()A.给轴承加润滑油B.鞋底做花纹C.把滑动改为滚动(2)探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，必须保持不变的条件A.物体重量B.接触面粗糙程度C.运动距离(3)下列属于减小摩擦力的应用是()A.防滑拖鞋B.汽车刹车皮C.行李箱安装滚轮二、能力提升题(选做，中等及以上学生完成)1.分类题：将下列生活做法按照“增大摩擦力”“减小摩擦力”分类①轮胎刻花纹②机器加润滑油③鞋底防滑纹路④滑冰场打磨光滑⑤搬运重物垫滚木⑥防滑地砖增大摩擦力：减小摩擦力：2.简答题：科学实验中，影响摩擦力大小的两个主要因素是什么?分别有怎样的影响规律?三、拓展探究题(拔高选做，学有余力学生完成)下雪天路面湿滑，行人容易滑倒、车辆容易打滑。请结合本节课所学知识，分别说说行人、车辆可以采用哪些方法增大摩擦力，保障出行安全，并简要说明原理。(1)阻碍(2)相互挤压；相对滑动2.判断题(1)√解析：摩擦力始终阻碍物体的相对运动，与运动方向相反。(2)×解析：静止的书本没有发生相对滑动，不满足摩擦力产生条(3)×解析：摩擦力有利有弊，生活中很多场景需要利用摩擦力保(4)√解析：探究单一因素对摩擦力的影响时，需控制其他条件不变，即控制变量法。3.选择题1.分类题减小摩擦力：②④⑤2.简答题1.行人防滑方法：穿鞋底纹路深的防滑鞋、鞋底加装防滑链。原理：增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止滑倒。2.车辆防滑方法：更换雪地防滑轮胎、行驶时减速慢行、避免紧急刹车。原理：防滑轮胎纹路更深，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力；慢速行驶可减少车辆滑动概率，提升行驶稳定性。(学生答案合理、原理准确即可得分)(一)填空题1.物体受到外力作用时，__会发生改变，这种变化叫做形2.撤去外力后，物体能自动恢复原来形状的形变叫做形3.物体发生弹性形变时，会产生一种试图恢复原状的力，这个力叫4.在内，物体的弹性形变越大，产生的弹力越大。5.拉力、压力、支持力的本质都属于-9(二)判断题(对的打√,错的打×)1.所有物体受力变形后都可以恢复原来的形状。()2.橡皮泥被捏变形后无法恢复，因此不会产生弹力。()3.弹簧拉伸得越长，弹力一定越大。()4.坚硬的墙壁受力也会发生微小的弹性形变。()5.弹力的作用效果是让物体恢复原来的形状。()(三)选择题1.下列物体发生塑性形变的是()A.按压海绵B.拉伸橡皮筋C.捏扁黏土D.弯曲塑料直尺2.下列现象中，没有利用弹力的是()A.蹦床使人弹起B.石块自由下落C.卷尺自动收回D.弓箭射箭3.弹簧测力计不能超量程使用，是因为超出量程会()A.弹力变小B.发生塑性形变，损坏弹簧C.弹力变大D.测量速度变慢4.关于弹力，下列说法正确的是()A.只有弹簧才能产生弹力B.弹性形变一定会产生弹力C.塑性形变也能产生弹力D.弹力没有大小变化二、能力提升作业(选做，中等层次学生)(一)简答题1.请简要说明弹性形变与塑性形变的核心区别。2.为什么用力过度掰塑料直尺，直尺会断裂且无法恢复原状?请结合弹性限度知识点作答。(二)辨析题是否正确，并说明理由。(三)生活应用题生活中沙发坐垫大多使用海绵材质，请结合弹力知识分析海绵坐垫坐上去柔软舒适的原因。三、拓展探究作业(选做，拔高层次学生)科学探究题：小红准备了弹簧、橡皮筋、海绵、橡皮泥四种材料，做形变探究实验，请完成实验分析。1.四种材料中，哪些能产生弹力?哪些不能产生弹力?请说明判断2.小红分别轻轻拉伸和用力拉伸同一根橡皮筋，发现两次感受到的阻力不同，请分析原因。3.若持续用力拉伸橡皮筋，最终橡皮筋会断裂，请解释这一现象。1.形状或体积2.弹性；塑性3.弹力4.弹性限度5.弹力1.核心区别：撤去外力后，弹性形变的物体可以自动恢复原来的形状；塑性形变的物体无法自动恢复原来的形状。2.每一个弹性物体都有固定的弹性限度。轻微弯曲直尺时，形变在弹性限度内，撤去外力可恢复原状；用力过度掰直尺，形变超出了直尺的弹性限度，直尺发生塑性形变甚至断裂，因此无法恢复原状。2.在橡皮筋的弹性限度内，用力拉伸的形变程度大于轻轻拉伸的形感受到的阻力(弹力)大小不同。3.持续用力拉伸橡皮筋，橡皮筋的形变超出了自身的弹性限度，弹第10课浮力1.浸入水中的物体会受到水_的托力，这个力叫做浮力，浮力方向与方向相反。2.无论是漂浮还是在水中的物体，都会受到浮力的作用。3.在同种液体中，物体浸入水中的越大，受到的浮力越4.探究多个因素对实验结果的影响时，我们常用法，只改变一个变量，保持其他条件不变。5.液体的性质会影响浮力大小，液体密度越大，产生的浮力越(二)判断题(对的打√,错的打×)1.只有浮在水面的物体才会受到浮力，下沉的物体没有浮力。()2.浮力的方向是竖直向上的。()3.物体完全浸没在水中后，下沉深度越深，浮力越大。()4.盐水的浮力比清水的浮力大。()5.物体的沉浮状态由浮力和重力的大小关系决定。()(三)选择题1.将石块浸入水中，弹簧测力计示数变小，原因是()A.石块重力变小B.水的浮力抵消了部分重力C.测力计损坏D.2.下列做法能增大物体受到浮力的是()A.将漂浮的塑料瓶按入水中B.把铁块从水中捞出C.减少物体浸3.轮船可以漂浮在水面，核心原因是()A.轮船材质很轻B.轮船是空心结构，浸水体积大，浮力大C.海水没有重力D.轮船体积大、重量小4.死海可以让人轻松漂浮，主要影响因素是()A.人的体重B.浸入水中的深度C.液体性质D.漂浮时间二、能力提升作业(选做，中等层次学生)(一)简答题2.为什么物体完全浸没水中后，继续下沉，浮力大小不再变化?(二)辨析题(三)现象分析题把同一鸡蛋分别放入清水和浓盐水中，清水中鸡蛋下沉，浓盐水中鸡蛋上浮，请用浮力知识解释该现象。三、拓展探究作业(选做，拔高层次学生)1.对比实验一和实验二，可以得出什么实验结论?2.对比实验二和实验三，探究的是哪个变量对浮力的影响?可以得1.竖直向上；重力2.下沉3.体积4.控制变量5.大1.先用弹簧测力计测出下沉物体在空气中的重力，再将物体浸入水2.浮力大小与物体浸入液体的体积有关。物体完全浸没后，浸入水辨析题说法错误。理由：物体的沉浮与自身重量没有绝对关系，取决于浮力与重力的大小关系。例如：实心铁块重量大会下沉，但空心轮船重量极大却能漂浮；细小的铁钉重量很小，却会沉入水底。(三)拓展探究作业答案2.探究变量：液体的性质(液体密度)。结论：在物体浸入液体体积相同时，液体密度越大，物体受到的浮力越大。3.潜水艇的体积固定，在水中浸没时排开水的体积不变，受到的浮浮力相等时，悬浮在水中。第11课地球引力一、基础层作业(全员必做)(一)填空题1.地球对其表面及附近所有物体产生的吸引力，叫做()。2.地球引力的作用方向始终是(),也就是垂直于地面指向地心的3.抛向空中的物体最终都会落回地面，根本原因是物体受到()4.静止在桌面上的书本、平稳站立的人，都()(选填“会”或“不1.地球引力只对重的物体起作用，轻的物体不受地球引力。()2.树叶飘落、雨水下落、瀑布奔流，都是地球引力作用的结果。3.地球引力需要物体相互接触才能产生作用。()4.在地球上，所有物体失去支撑后都会竖直向下坠落。()(三)选择题1.下列现象中，与地球引力无关的是()A.苹果落地B.风筝升空C.石块下落2.地球引力的作用方向是()A.竖直向上B.竖直向下C.随意变化3.静止在地面的课桌，受到地球引力的方向是()二、提升层作业(选做，中等水平学生)(一)对比思考题1.同时从同一高度释放平放的纸片和橡皮，橡皮先落地；将纸片揉成纸团后再次释放，纸团和橡皮几乎同时落地。请简要说明出现两种不同现象的原因。2.请简单区分地球引力与摩擦力、弹力的不同特点，至少写出两点1.为什么我们向上跳起来后，总会落回地面，而不会飘在空中?请用本节课所学地球引力知识解释。2.江河的水总是从高处流向低处，请分析其(一)探究分析题(二)知识梳理题请结合本节课所学，梳理地球引力的三大核心特点(作用范围、作用1.地球引力2.竖直向下3.地球引力4.会(二)提升层作业参考答案2.①产生条件不同：地球引力无需物体接触，持续存在；弹力、摩2.水在地球表面会受到竖直向下的地球引力，高处的水在引力作用(三)拓展层作业参考答案1.地球和月球对物体的引力均均匀作用于所有物体。地球上存在空气，平放的羽毛受力面积大，空气阻力对其下落的阻碍作用极强，因此下落慢；铁球密度大、受力面积小，空气阻力影响极小，下落快。月球为真空环境，没有空气阻力，所有物体只受月球引力作用，下落速度一致，因此羽毛和铁球同时落地。2.示例：①人无法站立行走，会悬浮在空中，因为人体不受引力束地球引力核心特点：①作用范围：覆盖地球表面及附近的所有物体；②作用方向：固定竖直向下，指向地心；③产生条件：无需物体接触，不受物体轻重、运动状态、位置影响，持续普遍存在。第12课常见的岩石(一)填空题1.()是构成地球外壳的主要物质，广泛分布在山地、河滩、路边等自然环境中。2.观察岩石的常用方法有看颜色纹理、()、用放大镜观察颗粒、()测试硬度。3.颗粒粗大、颜色混杂、质地坚硬的常见岩石是()。4.质地松软、颜色多为灰白色，可用于制作水泥、石灰的岩石是()。(二)判断题1.所有岩石的硬度都是一样的，都坚硬无比。()2.玄武岩多为黑色、深灰色，部分岩石表面带有气孔。()3.砂岩由细小沙粒堆积形成，表面有沙沙的粗糙质感。()4.岩石资源取之不尽，不需要刻意保护。()(三)选择题1.下列岩石中，硬度最低的是()A.花岗岩B.石灰岩C.玄武岩2.由火山喷发的岩浆冷却形成的岩石是()3.常被用作建筑地砖、路面石材的岩石是()(一)对比辨析题1.请简要区分花岗岩和玄武岩在颜色、颗粒、质地三方面的不同特2.说一说砂岩和石灰岩的核心差异，重点说明质感、硬度和用途的1.我们可以通过哪些科学方法辨别陌生岩石?请写出四种核心观察、2.结合岩石特征，说明为什么花岗岩适合作为大型建筑、路面的常用石材?三、拓展层作业(选做，拔高水平学生)1.结合“结构决定性质，性质决定用途”的科学思维，分别分析四种常见岩石(花岗岩、玄武岩、砂岩、石灰岩)的特征与其用途的关2.岩石是不可再生自然资源，请结合生活实际，说说人类过度开采请自主整理四种常见岩石的核心特征，完成知识归纳：颜色特点、颗粒状态、硬度、主要用途。1.岩石2.手摸粗糙程度、刻划3.花岗岩4.石灰岩(二)提升层作业参考答案1.颜色：花岗岩多为浅灰、肉红色，花色混杂带斑点；玄武岩多为黑色、深灰色，颜色暗沉单一。颗粒：花岗岩颗粒粗大、均匀清晰；玄武岩颗粒细密。质地：花岗岩质地粗糙坚硬；玄武2.质感：砂岩表面有沙质粗糙感；石灰岩表面相对平整细腻。硬度：砂岩硬度中等；石灰岩硬度最低，质地疏松。用途：砂岩多用于墙面装饰；石灰岩是制作水泥、石灰的核心工业原料。1.①视觉观察：观察岩石的颜色、表面纹理、花纹；②触觉观察：用手触摸判断岩石光滑、粗糙程度；③精细观察：借助放大镜观察岩石颗粒大小、疏密、颜色；④硬度测试：用指甲、橡皮刻划岩石，判断软硬程度。2.花岗岩颗粒均匀、质地坚硬、耐磨耐压、稳定性强，不易风化破损，能够承受较大压力，适配建筑搭建、路面铺设的使用需求，因此(三)拓展层作业参考答案1.①花岗岩：颗粒粗大、坚硬耐磨、稳定性强，因此多用于建筑、地砖、路面铺设；②玄武岩：质地致密、结构稳固，适配道路建材、工程用料；③砂岩：质感独特、硬度适中，风化质感美观，适合墙面装饰用材；④石灰岩：质地松软、易加工，化学特性适配工业加工，是制作水泥、石灰的核心原料。2.危害：过度开山采石会破坏山体植被，引发水土流破坏自然地貌，影响生态环境；岩石资源枯竭，影响后续工业、建筑用材供给。保护措施：禁止无序私自开山采石；节约使用石材建材，减少资源浪费；修复采石破损山体，恢复生态植被；合理规划岩石资源开采，适度利用。2.玄武岩：颜色为黑色、深灰色；颗粒细密，部分带气孔；硬度高、质地致密；主要用于道路建材、工程建设。3.砂岩：颜色为黄褐色、浅棕色；颗粒细小均匀；硬度中等、易风4.石灰岩：颜色为灰白色、白色，色调单一；颗粒细腻、质地疏松；硬度低、易刻划；主要用于制作水泥、石灰等工业原料。第13课岩石里的矿物一、基础巩固作业(适合全体学生)(一)填空题1.是构成岩石的基本单元，所有岩石都是由一种或多种 2.花岗岩主要由三种矿物组成。3.我们可以通过观察矿物的颜色、、条痕、等特4.矿物在白色无釉瓷砖上刻画留下的粉末颜色，叫做矿物的5.石英、长石、云母三种矿物中，硬度最大的是,硬度最(二)判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.岩石和矿物是同一种物质，没有本质区别。()2.单一矿物可以独立存在，岩石是多种矿物聚集形成的集合体。()3.矿物的条痕颜色和矿物本身的颜色一定完全相同。()4.云母呈片状结构，质地轻薄，容易被剥离。()5.大理岩主要由方解石矿物组成。()(三)选择题(单选)1.下列物质中，属于矿物的是()。A.花岗岩B.石英C.大理石2.辨别矿物最可靠的依据是()。A.外观颜色B.条痕颜色C.大小形状3.能用指甲轻松刻画出痕迹的矿物是()。4.下列关于岩石和矿物的说法，正确的是()。A.所有岩石都只由一种矿物组成B.矿物是构成岩石的基本单位C.岩石的特征决定了矿物的特征二、能力提升作业(适合中等及以上学生)(一)简答题1.请简要说明岩石和矿物的区别与联系。(二)分析题小明观察一块花岗岩标本，发现岩石表面有白色透明颗粒、浅肉红色颗粒和黑色片状颗粒，请结合本节课知识，判断三种颗粒分别是什么矿物，并说明三种矿物的硬度差异。三、拓展探究作业(适合学有余力学生)1.生活中很多材料都来自矿物，请列举3种矿物对应的生活用途，并说说我们为什么要保护矿物资源。2.结合课堂实验，说一说为什么通过条痕颜色辨别矿物比直接观察(一)填空题1.矿物；矿物2.石英；长石；云母3.形状；硬度4.条痕色5.石英；云母(二)判断题(三)选择题(一)简答题2.石英：多为无色透明或乳白色，呈不规则块状，质地坚硬；长石：颜色丰富，多为浅黄色、肉红色，颗粒粗大，呈长条状；云母：多为黑色，呈薄片状，质地轻薄，易剥离分层。白色透明颗粒为石英，浅肉红色颗粒为长石，黑色片状颗粒为云母。三种矿物硬度从大到小依次为：石英>长石>云母。石英硬度最大，小刀难以刻动；长石硬度中等，小刀可以刻画；云母硬度最小，用指 01.用途：石英可制作玻璃、水晶饰品；长石可用于烧制陶瓷；云母2.部分矿物外表容易受到风化、杂质附着影响，颜色会发生改变，第14课水改变了地表一、基础巩固作业(适合全体学生) □2.流水冲刷、剥离地表土壤和岩石，破坏原有地表形态的作用叫做3.流水携带泥沙、碎石从高处向低处移动的作用叫做-04.水流速度减慢，泥沙沉积堆积形成平坦地貌的作用叫做-95.黄土高原千沟万壑的地貌主要是流水作用形成的，长江三角洲主要是流水作用形成的。(二)判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.流水对地表的改变是长期、缓慢的自然过程。()2.水流速度越快，搬运泥沙和碎石的能力越弱。()3.冲积平原和河口三角洲都是流水沉积作用形成的地貌。()4.植树造林可以有效减轻流水对地表的侵蚀作用。()5.流水的三种作用是相互独立、不会同时发生的。()1.下列地貌由流水侵蚀作用形成的是()。A.长江三峡B.华北平原C.河口三角洲2.影响流水搬运能力的核心因素是()。A.水流温度B.水流速度C.水流总量3.河流汇入海洋处容易形成三角洲的主要原因是()。A.水流速度加快B.水流速度减慢C.海水冲刷地表4.下列做法能减少水土流失的是()。A.乱砍滥伐B.植树种草C.开垦陡坡二、能力提升作业(适合中等及以上学生)(一)简答题1.请分别简述流水侵蚀、搬运、沉积三种作用的核心特点。2.简要说明植被对保护地表、减少水土流失的作用。(二)排序题请将流水塑造平原地貌的过程按正确顺序排序(填序号):①水流流速减慢②流水侵蚀山地地表③泥沙大量沉积④流水三、拓展探究作业(适合学有余力学生)2.很多山区会出现泥石流、山体滑坡等地质灾害，这和流水作用密措施?(一)填空题1.侵蚀；搬运；沉积2.侵蚀作用3.搬运作用4.沉积作用5.侵蚀；沉积(二)判断题(三)选择题(一)简答题1.侵蚀作用：流水冲刷、剥离地表土壤和松散岩石，破坏原有地表形态，形成沟壑、峡谷等凹凸地貌；搬运作用：流动的水流携带、转移被侵蚀的泥沙、碎石，实现地表物质的空间迁移；沉积作用：水流速度降低，搬运能力下降，无法携带的泥沙碎石在低洼处堆积，形成2.植物的根系可以牢牢固定土壤，减少土壤松动脱落；植物的茎叶可以阻挡雨水直接冲刷地表，减缓水流速度，大幅降低流水的侵蚀能力，从而有效减少水土流失，保护地表生态。(二)排序题2.诱发原因：暴雨形成的大量流水会强烈侵蚀山坡地表，冲刷、浸泡山体土壤和岩石，让土体松动，同时流水的搬运作用会裹挟泥沙、碎石向下流动，引发泥石流、山体滑坡。防护措施：在山区陡坡植树种草、修建护坡、开挖排水渠疏导水流，禁止乱砍滥伐、过度开垦陡坡，稳固山体地表，减少流水对山体的破坏。第15课化石一、基础巩固层(适合全体学生，立足课本核心知识)1.化石是存留在古代地层中的古生物或 ,经过漫长的地质作用形成的天然遗存。2.化石大多存在于岩中，普通岩浆岩、变质岩中几乎不会4.古生物脚印、爬行痕迹形成的化石属于化石。二、判断题(对的打√,错的打×)1.现代海边捡到的贝壳、树叶也属于化石。()2.化石的形成需要经历千万年的地质演变过程，是非常珍贵的自然资源。()3.恐龙骨骼化石属于遗体化石。()4.石化作用是地下水矿物质替换生物原有物质的过程，是化石形成三、选择题1.下列属于遗物化石的是()A.恐龙脚印化石B.恐龙蛋化石C.古植物叶片印记2.高山岩层中发现海洋贝壳化石，最合理的科学推理是()A.贝壳被人为搬运到山上B.此地曾经是海洋，后因地壳运动抬升3.化石形成的首要条件是()A.生物体型足够大B.生物死亡后被泥沙快速掩埋C.长期暴露二、能力提升层(适合中等及以上学生，侧重知识辨析与应用)二、简答题1.简要说明化石形成过程中"“泥沙快速掩埋”的重要作用。2.我们可以通过化石获取哪些地球远古时期的科学信息?三、素养拓展层(适合学有余力学生，侧重科学思维与探究)1.遗体、遗物、遗迹3.泥沙掩埋、地壳抬升出露2.现代生物残骸：现存动植物的身体、痕迹，未经过漫长地质作用3.化石：远古生物的遗体、遗物、遗迹，经千万年地质作用保存在1.泥沙快速掩埋可以隔绝空气和微生物，避免生物遗体被风化、腐烂、分解，能够完整保留生物形体结构，为后续压实、石化形成化石提供基础条件。2.可以还原远古生物的形态、体型、生活习性；推断远古地球的气候、水文、环境特征；证明地壳运动、地形地貌和生物的演化过程，是研究地球历史的核心证据。1.远古环境特点：该区域远古时期为温暖湿润的淡水水域环境。推理依据：蕨类植物适宜温暖湿润的气候，淡水鱼类只能生存于淡水水2.地质变化：该区域经历了地壳抬升的地质运动，由远古淡水水域第4单元天气现象的成因一、基础巩固层(适合全体学生，立足课本核心知识)一、填空题2.空气中的遇冷变成液态小水珠的现象叫做凝结，凝结过3.影响水蒸发快慢的三个主要因素是、水的表面积、4.水蒸气是无色、透明、看不见的气体，生活中看到的“白气”是 二、判断题(对的打√,错的打×)1.水只有在加热沸腾时才会发生蒸发现象。()2.蒸发发生在水的表面，随时随地都可以进行。()3.冬天呼出的白气是空气中的水蒸气。()4.增大水的表面积可以加快水的蒸发速度。()三、选择题1.下列现象属于蒸发的是()2.夏天洒水后地面变凉爽，主要原因是()A.水的温度低B.水蒸发吸热，带走周围热量C.水凝结放热3.凝结现象的必备条件是()二、能力提升层(适合中等及以上学生，侧重知识辨析与应用)一、对比填空题请对比蒸发和凝结的特点，完成填空： 2.吸放热特点：蒸发热：凝结热。3.发生条件：蒸发常温下持续发生；凝结需要_条件。二、简答题1.为什么晴天、有风的天气，湿衣服干得更快?请结合本节课知识2.冬天从室外进入温暖的室内，眼镜片会起雾，请解释这一现象的科学原理。三、素养拓展层(适合学有余力学生，侧重科学思维与生活探究)生活中自然现象蕴含着蒸发与凝结的科学原理，请结合所学知识，分别解释“清晨露水的形成”和“白天露水慢慢消失”的完整科学过程，并说明对应的物态变化、吸放热特点。1.水蒸气、吸收2.水蒸气、放出3.温度、水面空气流动速度4.水蒸气凝结判断题选择题(二)能力提升层答案1.液态水、气态水蒸气；气态水蒸气、液态水2.吸、放3.水蒸气遇冷2.冬天室外温度低，眼镜片温度较低；进入温暖室内后，室内温度较高的水蒸气遇到冰冷的镜片，遇冷发生凝结，形成细小的液态小水珠附着在镜片上，就形成了起雾现象。2.白天露水消失：白天温度升高，附着在植物表面的液态露水，在第17课云与雾(一)填空题1.云和雾的本质是一样的，都是空气中的遇冷形成的微小水滴或小冰晶聚集漂浮在空气中形成的现象。2.云雾形成的两个必备条件：一是空气中有充足的,二是4.水蒸气是、无味、透明的气体，肉眼直接看见。(二)判断题(对的打√,错的打×)1.天上的云和清晨的雾，是两种完全不同的物质。()2.烧水时冒出的白色“白烟”就是水蒸气。()3.温度降低是雾和云形成的必要条件之一。()4.大雾天气会对道路交通、出行视线造成影响。()(三)选择题1.下列关于云和雾的说法正确的是()A.云是固体，雾是液体B.二者本质相同，只是位置不同C.雾可以自己形成，不需要水蒸气2.清晨容易出现大雾的主要原因是()A.清晨空气温度低B.清晨风力大C.清晨空气最干燥3.中午大雾会慢慢消散，主要原因是()A.小水滴受热蒸发变成水蒸气B.小水滴被风吹走了C.小水滴直接消失了二、能力提升题(选做)(一)简答题1.请简要说明云与雾的相同点和不同点。2.冬天我们从室外哈出的“白气”是什么现象?请结合本节课知识三、拓展探究题(拔高选做)么必须使用温水而不能用冷水?如果不放置冰块，能不能形成白雾?1.水蒸气；凝结2.水蒸气；温度降低3.近；高空4.无色；不能(二)能力提升题答案1.相同点：云和雾的物质本质完全一致，都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的微小水滴或小冰晶聚集物，形成条件相同，都需要充足的水蒸气和低温环境。不同点：分布位置不同，雾漂浮在近地面的空气中，云漂浮在高空的空气中。2.属于凝结现象。冬天室外温度低，人体呼出的气体中含有大量温(三)拓展探究题答案1.不能使用冷水：冷水温度低，蒸发速度极慢，产生的水蒸气数量第18课雨和雪一、基础巩固题(全员必做)(一)填空题1.雨和雪形成的共同物质基础是中的微小水滴和小冰晶。2.低空温度高于0℃时，云层水滴降落形成:高空和低空温度持续低于0℃时，云层冰晶降落形成03.云层中的小水滴不断,重量变大，大于空气4.雪是水蒸气或小水滴_形成的固态降水现象。(二)判断题(对的打√,错的打×)1.只要天冷，就一定会下雪。()2.雨和雪本质都是水，只是形态不同。()3.稀疏、单薄的云层无法形成降水。()4.雨夹雪天气的出现和高低空温度差异有关。()(三)选择题1.区分下雨和下雪的核心因素是()A.云层的厚度B.环境温度C.风力大小2.夏季只会下雨不会下雪，主要原因是()A.夏季水汽太少B.夏季整体温度高于0℃C.夏季没有云层冰晶3.下列现象属于凝华形成的是()A.下雨B.下雪C.雾消散二、能力提升题(选做)(一)简答题1.请简要描述雨的完整形成过程。2.请说一说雨和雪的相同点与不同点。三、拓展探究题(拔高选做)3.碰撞；聚集4.凝华；凝固(二)能力提升题答案1.地面水汽上升形成云层，云层中聚集大量微小水滴；随着水汽不2.相同点：二者均由云层中的水汽变化形成，都需要水汽聚集增重(三)拓展探究题答案1.雨夹雪成因：春秋季节气温偏低，高空云层温度低于0℃,水汽凝华形成雪花；但近地面低空温度略高于0℃,雪花降落过程中部分2.南北方冬季降水差异原因：冬季北方整体气温偏低，高空和近地面温度均持续低于0℃,云层水汽会凝华形成冰晶，降落形成降雪；南方冬季近地面温度大多高于0℃,云层形成的冰晶降落时会融化成第5单元时间与效率第19课设计简易日晷(guǐ)(一)填空题1.日晷是我国古代利用()变化来计量时间的工具。2.简易日晷的三大核心结构分别是()、()和刻3.一天中，阳光下物体影子的()和()会随着太阳位置的变化发生规律改变。4.使用地平式简易日晷计时时，需要将晷面()摆放，晷(二)判断题(对的打√,错的打×)3.中午太阳位置最高，晷针的影子最短。()4.太阳自西向东运动，因此影子的方向自东向西变化。()(三)选择题1.日晷的计时原理主要依据()A.地球自转产生的太阳视运动和影子规律变化B.地球公转产生的四季变化2.下列操作中，不会造成日晷计时误差的是()A.晷针倾斜摆放B.刻度均匀标注C.摆放方位偏移3.早晨太阳在东方，晷针影子大致朝向()二、能力提升层(选做，中等水平学生)(一)简答题1.请简要说明日晷的完整计时原理。2.我们自制的简易日晷在实际测试中会出现计时误差，请写出两点(二)分析题结合课堂制作与测试过程，对比古代标准日晷和我们自制的简易日晷，说说简易日晷存在哪些局限性?至少写出两点。三、拓展创新层(选做，拔高学生)2.现代计时工具早已普及，为什么我们还要学习和制作日晷?请从一、基础巩固层参考答案(一)填空题1.太阳影子2.晷面、晷针4.水平、正北1.×解析：日晷依靠太阳光工作，夜晚、阴雨天无充足光照，无法2.√解析：晷针垂直居中是日晷精准计时的核心条件。3.√解析：正午太阳高度角最大，物体影子最短。4.×解析：太阳自东向西视运动，影子方向与太阳方向相反，自西(三)选择题1.A解析：日晷依靠地球自转形成的太阳视运动，以及影子的规律方位偏移均会造成计时不准。3.B解析：影子方向与太阳位置相反，早晨太阳在东方，影子朝向二、能力提升层参考答案(一)简答题1.太阳每天自东向西做规律性视运动，阳光下的晷针会形成影子，2.常见误差原因：①晷针未垂直固定在晷面中心；②晷面刻度标注影子轮廓不清晰。(任意答出两点即可)制简易日晷刻度精度低，计时误差较大，只能粗略判断时间；3.仅适用于日间固定时段，无法精准记录全天所有时辰；4.摆放方位、三、拓展创新层参考答案1.优化方案：①使用量角器精准划分刻度，保证刻度间距均匀、标注清晰；②选用笔直细针作为晷针，严格垂直固定在晷面圆心，杜绝倾斜偏移；③借助专业指南针精准校准正北方向，摆放时保证晷面绝对水平；④选用硬质平整板材制作晷面，避免盘面变形影响精度。(三条即可)2.科学探究角度：通过制作日晷，能直观理解太阳视运动、影子变化的自然规律，掌握利用自然规律解决实际问题的方法，锻炼动手实践、探究优化的科学能力。文化传承角度：日晷是古代劳动人民的智慧结晶，是中国传统科学文化的重要载体，学习制作日晷能够感受古人的创新思维，传承传统科学文化，增强文化自信。1.日晷是我国古代利用()规律来计量时间的工具。2.日晷的两个核心组成部分是()和()。3.一天中，晷针影子的变化主要体现在()和()两个方面，4.日晷的计时原理与地球()运动形成的太阳视运动密切相关。5.古代一日分为()个时辰，对应日晷晷面上的主要刻度。二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)1.日晷可以在阴天、夜晚正常使用，实现全天候计时。()2.制作日晷时，晷针需要固定在晷面的圆心位置。()3.一