部编人教版八年级语文全册基础背记手册（配2026年秋改版教材）

字词积累①第1课不可阻挡。其他读音：dàng(得当)第2课获悉(huòxī):得到消息知道(某事)。diǎn):指整体事物中的某个关diǎn):指整体事物中的某个关关键(guānjiàn):最关紧要的。第3课字音易错，注意声母。遗嘱(yízhǔ):人在生前或临死时对自己 巨额(jùé):数量很大的(钱财)。翘首(qiáoshǒu):抬起头来。轻盈(qīngyíng):形容身材苗条，动作屏息敛声(bǐngxīliǎnshēng):暂时抑制眼花缭乱(yǎnhuāliáoluàn):眼睛看见如梦初醒(rúmèngchūxǐng):好像刚从白手起家(báishǒuqǐjiā):比喻在原来没有基础或条件很差的情况下成就一番殚精竭虑(dānīngjiélǜ):用尽精力，费杀戮(shalù):杀害(多指大量地);屠杀。振聋发聩(zhènlóngfākuì)两者都有“改动”的意思。动或曲解(经典、理论、政策等)。件、古书等)。历史上的小丑。正人君子(zhèngrén深恶痛疾(shēnwùtòngjí):厌恶、痛恨舀(yǎo):用瓢、勺等取东西(多指液体)。校对(jiàoduì):按原稿核对抄件或付印样草率(cǎoshuài):(做事)不认真，敷衍表示不同意(多含轻视意)。筛选(shāixuǎn):泛指通过淘汰的方法【近义词辨析】狼狈指处境困难，不好形容困苦或受窘的重内心的局促和不事件导致的艰难第10课燥热(zàorè):(天气)干燥炎热。致呼吸困难甚至停止呼吸。荧光(yíngguāng):某些物质受光或其他第15课交卸(jiāoxiè):旧时官吏卸职，向后任马褂(mǎguà):旧时男子穿在长袍外面7中考高频考点，注琐屑(suǒxiè):细小而琐碎的事。触目伤怀(chùmùshānghuái):看到某种情况而内心伤悲。种情况而内心伤悲。第16课倔强(juéjiàng):(性情)刚强不屈。婆娑(pósuō):形容枝叶茂盛，高下疏密【近义词辨析】都是动词，都有“看不起”的意思。意思为“轻视；意思为“不重视；不认真对待”,语义比“鄙②我们不能随便轻视别人。第17课洗涤(xǐdí):用水或汽油、煤油等去掉物字词积累⑤繁殖(fánzhí):生物产生新的个体，以凋谢(diāoxiè):(草木花叶)脱落。?注意声母。天体(总称)。第18课连绵不断(liánmiánbúduà第19课推崇(tuīchóng):十分推重。---形近字：祟(suì)作祟侵略(qīnlüè):指侵犯别国的领土、主权，巧妙绝伦(qiǎomiàojuélún):(方法或注意部首。交头接耳(jiaotóujieěr):彼此在耳朵边惟妙惟肖(wéimiàowéixiào):文中形第20课败笔(bàibǐ):泛指事情中做得不好的雷同(léitóng):指随声附和，也指不该相同而相同(旧说打雷时，许多东西都同时 斟酌(zhēnzhuó):考虑事情、文字等是重峦叠嶂ng幛g)di重重旌旗(jīngqiàn):qiàn):语调激动昂扬而充满正气。瞻仰敬仰“敬仰”指敬重第22课绢(juàn):质地薄而坚韧的丝织品，也指郭指外城的墙),借指城市。簇拥(cùyōng):(许多人)紧紧围着。踏青(tàqīng):清明节前后到郊外散步长途跋涉(chángtúbáshè):指远距离摩肩接踵(mójiānjiezhǒng):肩挨肩， 络绎不绝(luòyìbùjué):(人、车等)赏析(此栏内容根据教参梳理)望，徘徊着不知归内容“望”字点题，领起下文写景。次句描写诗人在傍晚时分独自徘徊的场景，揭示了诗人百无树木都染上枯黄的颜色，山峰都涂回家，猎人骑着马带着猎获的鸟兽颔联承“望”字而来，紧扣“薄暮”,运用白描手法，描绘了一幅山野秋晚图，是静态远景，颈联描写牧人、猎人归家的场面，“驱”“返”“带”“归”四个动词，凝练自然，极言秋日晚景之祥和恬静，充满温馨的情味，这是动态大家相对无言并不真想隐居在山里。或朋友，无人分担此刻的寂寥心情，怅然若失，只好唱起歌来，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。主旨情感：于萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独忧郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。赏析(此栏内容根据教参梳理)留下空空荡荡的黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤飞去再没有回来，千百年来(只剩下)白云在这里飘飘内容的神异色彩。诗人先写传说中费祎乘黄鹤于写现在的鹤去楼空。颔联紧承首联来写，是首联的延伸。诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，然而只能看到千百年来飘飘荡荡的白云。抒发了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。“千到空间的广袤。时空描写的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。赏析(此栏内容根据教参梳理)树木分明可见，鹦鹉内容颈联写登楼所见的明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。诗人从怀古之思中回到现实这两句对仗工整，各用一个叠词，声调在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳原野上那一棵棵葱翠的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常内容尾联以抒情作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却被暮霭遮住，诗这两句运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”字结尾，表达出游子深切赏析(此栏内容根据教参梳理)单车欲问边，属国过居延。问边关守军，我作为使者经过辽远的轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”形单影只的情状，表达了诗人内心的孤寂。表现出边塞迢迢、山高路远，烘托了诗人孤征蓬出汉塞，归雁入胡天。我像飘飞的蓬草一样飘转出关塞，像北飞的大雁一样进内容比喻。诗人以“征蓬”和“归雁”自比，既赏析(此栏内容根据教参梳理)烟直上云霄，黄河内容神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。“大”字写出了沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字写出了孤烟之高，有一种劲拔、坚毅之美。“长”字表现了黄河的渺昏时分沙漠中的景象，而且体现了诗人当时的深切感受。圆，悬于地平线之上。在萧关遇到了负责侦察、巡逻的骑兵，前线。内容到了边塞，却没有遇到前线统帅，负责侦察、巡逻的骑兵告诉诗人统帅正在前线，这显示出士紧张的战斗生活和诗人对边疆将士献身精神的赞美。四、渡荆门送别(李白)赏析(此栏内容根据教参梳理)内容赏析(此栏内容根据教参梳理)山随平野尽，江入大荒流。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐隐去，的原野。“随”字化静为动，写出了群山随着平原的出现而不复见的景象，给人以流动感和空间感，形象地描绘了诗人渡过荆门后所见的壮阔景象，表现了诗人喜悦的心情。“入”字写出了江水奔腾直泻的气势，表现了诗人豪情万丈的月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞多变，形成了美丽的景象。“月下飞天镜”是夜晚所见，明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，就像从天上飞下了一面明镜；“云生结海楼”是诗人日间所见的奇景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多天空的高远。“下”是动词，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。仍怜故乡水，万里送行舟。乡的水，不远万里来尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，“送”赏析(此栏内容根据教参梳理)天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看内容首联点题，交代游踪，写诗人游西湖时看到的山光水色，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。赏析(此栏内容根据教参梳理)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几只早来的莺争着飞到向阳的树上，谁家新来的燕子正衔着春内容“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明还是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。“争”“啄”春泥的动态景象，生动地展示了初春的乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。放，将会使人眼花缭乱，短短的春草刚刚内容“乱”字描绘出早春时节春花初放的景“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我最爱西湖东边的美(尤其是)绿色杨柳尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。内容杨阴”“白沙堤”,颜色鲜明，展现了一派春和景明的气象。“行不足”是因为看不够，说明诗人余兴未尽，完全陶主旨情感：本诗描绘了一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛。内容前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图，显示出一派生机勃勃的景象。“庭中”暗示这是深闺中所见之景，点出这是一首表现思我攀引枝条折花，想把它赠送给心中思念的人。内容想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个馨香盈怀袖，第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对女主人公的青春年华在寂寞孤苦此物何足贵?这花有什么珍贵的呢?只是有感于离别得太久(,想借着花儿表达思念之情罢了。)内容而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽然长寿，但也有死去的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会化为土灰。内容间万物都不是永恒存在的，生老病死是大自然的根本规律，表现了诗人朴素的唯物辩证思想。承认生命有限正是为了充分利用这有限的生命。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。旁，但它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，表达了诗人为了统一大业而继续奋斗的雄心壮志。盈缩之期，不但在天；养怡之福，人寿命的长短，不只是由上天决定的；只要自己调养身心，保持心情愉快，内容“盈缩之期”四句呼应开头，强调了要发的人生态度。幸甚至哉，歌以咏志。内容亭亭山上松，瑟瑟谷中风。高山上挺拔耸立的松柏，迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。内容开头两句描摹了松柏在狂风中挺立的景象，“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势；“谷中风”和“山风声一何盛，松枝一何劲!风声是多么猛烈，松柏枝又是多么刚劲!内容第三、四句进一步渲染谷中风的凛冽和松柏的刚劲。第一个“一何”慨叹谷中风之盛，第二冰霜正惨凄，终岁常端正。柏终年端端正正。内容虽然冰霜侵蚀着松柏，但松柏依旧正气凛然，“正”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。岂不罹凝寒?松柏有本性。受严寒吗?是松柏天生有着耐寒的最后两句以有力的一问一答作结，由写松柏“亭亭”“端正”的外貌转到写松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它主旨情感：诗人以松柏为喻，借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不凋，坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。千里之内的风雨也不内容染气氛，引出下面对边海人民痛苦生活的剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。女像禽兽一样，生活在山中间四句直陈所见所感，如实记录了百达了诗人对边海人民痛苦生活的同情。柴门何萧条，狐兔翔我宇。简陋的柴门如此冷清，狐内容自由出没于房屋的画面，抒发了诗人对边海人民的生活之苦的感慨，深化了人对边海人民的深切同情。赏析(此栏内容根据教参梳理)的尘世建造房舍，却没有车马往来的喧嚣。问我为什么能要心里远离尘世，所居之处自然就变得僻静了。内容前四句构成一个意义“方阵”,通过叙事和议论，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦自偏”以极为精练的语言概括了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心志高远，即使居住在人来人往的地方，也觉得十分僻静。摘菊花，闲远处的南山内容这两句写出了诗人悠闲自得、物我合一的境界。赏析(此栏内容根据教参梳理)山气日夕佳，飞鸟相与还。傍晚时分山间的云气十分美好，鸟儿结伴归来。结构上句承上启下，承上点明南山的暮景，引出下内容“佳”字恰如其分地透露出诗人对“山气日夕”此中有真意，欲辨已忘言。这情景中蕴含着人生真正的意义，想要分辨清楚，却已忘了怎内容写诗人面对眼前美景时若有所悟，却不知如何表达的情形。“真意”可理解为自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”,也是诗人主赏析(此栏内容根据教参梳理)国都沦陷后变得山河依旧是原来的样子，春天降临到长安城，然内容“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了乱草遍地、树木苍苍的景象，令人满目凄然。开却流泪，怅恨离别，闻鸟啼而以乐景写哀情，描写“花”“鸟”这两种春日的美了感时伤世的感情。“溅”字把诗人面对国家衰亡的无奈感慨和浓浓愁赏析(此栏内容根据教参梳理)烽火连三月，家书抵万金。战事到如今仍没有停息，一封家书抵得上万两内容烈思念之情。浑欲不胜簪。头上白发越搔越稀疏，简直插不内容内容“白头”已稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人的苍老之态；“更短”可见愁的程度之深，传神地赏析(此栏内容根据教参梳理)敌军攻城的气势凶猛，像天边的乌云一样重压下如金色鳞片般闪闪发光。内容首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句借写城内守军闪烁的甲光显示了守军严阵以待的高昂一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地表现了出来，衬托出守军将士临危喻敌军气焰嚣张，借闪烁的甲光显示守城将士的雄姿英发，渲染了两军对垒的紧张气氛和敌赏析(此栏内容根据教参梳理)秋色里，军中号角声响彻云霄，紫色。内容于一句，展现出一种独特的雄浑壮烈之美。“塞上燕脂凝夜紫”写出了战场血流成河，从侧面旗，趁夜奔袭到鼓声低沉，响不起来。内容“半卷红旗”写将士们连夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面，“鼓寒”厚爱，(将士们)手执宝剑，甘愿内容用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出了将士们报效朝廷的决心，表现出将士们舍身(黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。)主旨情感：本诗描绘了将士们在边塞奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们顽强的战斗意志和赏析(此栏内容根据教参梳理)还未被完全销蚀，自引起后面对历史的咏叹。首句暗寓岁月流逝、物存人非之慨。“认前朝”赏析(此栏内容根据教参梳理)(假如)东风不给予周瑜方便，大乔、小铜雀台中了。内容治上的影响，而是反说其事，借“二乔”可雄无用武之地”的不平之气。平之气。赏析(此栏内容根据教参梳理)天相接，又和早晨的雾连在一起，银河流转，仿佛有无内容仿佛我的梦魂来到天帝居住的地方，听到天帝在说话，回到哪里去。内容帝居住的宫殿，“归帝所”好像是说词人本后又回到天帝身边。词人回到“帝所”,听到天帝的殷勤垂问，许多心事终于得到了诉说的机会，于是自然地引出下阕。慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的内容赏析(此栏内容根据教参梳理)“嗟”字生动地传达出词人对日暮途远的叹蓬舟吹取三山去!鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，将我的小船吹到仙山上去吧!“九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，反映了词人希望自己也能像表达了词人对现实的厌弃和对美好境界的夕阳西下几时回!日的亭台。西落的夕阳回来!内容又知其难返的心态。“夕阳西下几时回”借景抒情，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，以及对年华逝去的伤感和但愿美好事物重现的情怀。花儿总要凋谢，(谁也)没有办法，认识。在小园中散发幽(我)独自内容直承“夕阳西下几时回”一句，既流露了对繁华易惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，让人感慨顿生。“独”字道出了词人的孤寂之深、伤感之重。“无可奈何花落去”体现了词人对春花凋零的怜惜和无力挽回的无奈；“似曾相识燕归来”似乎给词人带来了一丝喜悦，但物是人非；词人独自徘徊于“小园香径”,越发感到孤寂伤感。下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤，抒写了词人对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。轻舟短棹西湖好，绿水逶处随。西湖风光好，驾着小舟划着短桨，碧绿的芳草青青。隐约传来的笙歌像是随着船儿内容无风水面琉璃滑，不觉船岸飞。似琉璃一样光滑，连微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟正掠过湖岸飞翔。内容下片主要写湖上行舟，视线由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。主旨情感：本词描绘了春日的颍州西湖，景色引人入胜，从中折射出词人退隐后从容自适的金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂内容中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹复国土?试请西风将自己的泪水吹到扬州一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。主旨情感：全词由登楼入题，从写景到抒情，十八、如梦令(李清照)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入起一滩鸥鹭。时常记起在溪边的亭子里游玩至傍晚，喝醉了都不知道回家的晚归，不小心将船划鸥鹭振翅纷飞。“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”,时间是“日暮”。“沉醉”二字透露了词人心底的欢愉，“不知归路”也曲折地表现出词人留下了深刻印象的十分愉快的游玩。“误同前面的“不知归路”相呼应，显示了词人“争渡，争渡”,运用反复的修辞手法，突出了词人焦急的心情。当词人正胡乱地划动着小船寻找归路时，忽然听见哗啦啦一阵响声，一滩鸥鹭被小船惊起振翅纷飞。词写到这里，戛然而止。至于下文如何，就留待读主旨情感：这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游的经历，表现了词人开朗奔放的性格、潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活(郦道元)自①三峡七百里中，两岸连山，略无②阙③的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚就可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么①自：这里是“在”的意思。日月。曦，日光，这里指太阳。春冬之时，则3良：甚，很。着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞引②凄异2,空谷传响2,哀转③声泪沾裳。”声泪沾裳。”文言文23山四季山四季①景物特征。②写作顺序。③正面描写、侧面描写相结合的手法。④思想感情。难点、考点清单①通假字略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)②古今异义①或王命急宣(古义：倘若；今义：连词，或者)③一词多义①自意思)自非亭午夜分(如果)绝峨多生怪柏(极高的)哀转久绝(消失)回清倒影(清波)清荣峻茂(清澈)则素湍绿潭(白色)可以调素琴(不加装饰的)④词类活用①虽乘奔御风(动词用作名词，这里指飞奔的马)②回清倒影(形容词用作名词，清波)③每至晴初霜旦(名词用作动词，下霜)二、答谢中书书(陶弘景)的鱼。⑦与：参与。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰课文主旨常考点总引山川景色，突出勃生机，表达了难点、考点清单①四时俱备(古义：季节；今义：小时)②一词多义答谢中书书(与“中”合用，古代官答谢中书书(书信)③词类活用未复有能与其奇者三、记承天寺夜游(苏轼)起。⑧中庭：院子里。⑨空明：形容水的澄澈。⑩盖：大概是。竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。文言文25结构记承天寺夜游赏月缘由：谪居寂寞点睛之笔：愉悦悲凉漫步的悠闲主旨者赏月的欣喜、中优美月景的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨，透露出常考点也许正是作者彼时心境的写照。①但少闲人如吾两人者耳(古义：语气词，相当于“罢了”;今义：耳朵)想念)③盖竹柏影也(古义：大概是；今义：器物遂至承天寺寻张怀民(找)飞来山上千寻塔(古代长度单位)念无与为乐者(和、跟)流)。⑥许：表示约数。⑦绝：独一无二的。(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里(的水路上),奇山异水，是天下独一无二的。(续表)处远处伸展，(互相)争夺高处，笔直地指向云峰。泉水激⑮石，泠泠⑩作响；好鸟相鸣，纶②世务者，窥谷忘反⑧。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽结构奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝 主旨本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感，以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光，自然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出,难点、考点清单①通假字蝉鸣)①蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣，这里指②窥谷忘反(同“返”,返回)文言文27②古今异义③鸢飞戾天者(古义：至、到达；今义：罪④窥谷忘反(古义：看到；今义：从小孔或④词类活用②任意东西[方位名词用作动词，向东或向西(漂流)]③猛浪若奔(动词用作名词，指飞奔的马)④互相轩邈(轩：形容词用作动词，往高处⑤望峰息心(使动用法，使……平息)⑥横柯上蔽(方位名词用作状语，在上面)⑦负势竞上(方位名词用作动词，向上)⑧皆生寒树(使动用法，使人看了有寒凉之意)五、得道多助，失道寡助(《孟子》)②环：四面包围。指能够施行治国的正而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革④非不地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深坚利也，米粟非不多也，因为地利比不上人和啊。所以说，使百姓定居(而不迁到别的地方去),的锐利。行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行道者”。支持、帮助他的人就少。支持、帮助他的人少会背叛他；支持、帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。结构论点论点作战需要人和治国需要人和失道寡助得道多助'主旨常考点①孟子的政治主张：以民为本，推行仁政。②说理方法：举例论证、道理论证、难点、考点清单①通假字亲戚畔之(同“叛”,背叛)②古今异义①三里之城[古义：城墙，与“郭”对举时③委而去之(古义：放弃；今义：把事交给国家)③一词多义天时不如地利(有利的条件)兵革非不坚利也(锐利)天时不如地利(气候，时令)四时俱备(季节)元方时年七岁(当时)地利不如人和(和谐，团结)至若春和景明(和煦)④词类活用①域民不以封疆之界(名词用作动词，限制②固国不以山溪之险(形容词活用作动词，巩固)有气节的男子。③天男子吗?他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，便战争停息，天下熄③。”太平。”学过礼吗?男子行冠礼时，父亲教导他；女子出嫁时，母亲教导取消句子的独立性。诫。⑨女：同“汝”,准则。⑫居：住进。迷惑。这里是使动用⑱屈：屈服。这里是他屈服。这才叫作有大志、有作为、有气节的男子。”结构富富贵不能淫公孙衍、张仪是大丈夫(靶子)以“妾妇之道”类比反驳讲仁德，守礼法，做事合景春(破)乎道义；无论得志与否，正面提出自己心目中“大丈一都不放弃自己的原则；不为夫”的标准(立)外因所迷惑、动摇、屈服主旨本文记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”这一问题的探驳，提出了自己心目中“大丈夫”的标准，激励人们要坚真正的“大丈夫”。常考点①“大丈夫”的标准。②修辞：排比，增强了文章的气势和感染文言文29难点、考点清单往之女家(同“汝”,你)②古今异义③一词多义居天下之广居(住进)居天下之广居(住宅)是焉得为大丈夫乎(能够)得志，与民由之(得到，获得)④词类活用①富贵不能淫(使动用法，使……迷惑)②贫贱不能移(使动用法，使……动摇)③威武不能屈(使动用法，使……屈服)七、生于忧患，死于安乐(《孟子》)舜从田地中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中②畎亩：田地。③举：选拔、任用。④版筑：古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。筑，捣土用的杵。⑤士：狱官。⑥市：集市。⑦苦：使……痛苦。⑧空乏：财资缺乏。⑨拂：违贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得隐居的海边被召为相，百里奚从集市上被赎使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他做事不顺。(通过这些)一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后⑫恒过：常常犯错误。恒，经常，常常。过，犯错误。②喻：了解、明白。②入：才能有所作为；(一个人的过失)表现在他人的脸声⑨,而后喻②。入②则无法家②拂②的言谈中，才能被自己了解。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐士②,出③则无敌⑧国外患者，君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵27亡：灭亡。结构主旨生于忧患，死于安乐生于忧患(正面)摆事实六位历史人物都是历经了磨难后才有所作为的劳其筋骨空乏其身行拂乱其所为入则无法家拂士国恒亡出则无敌国外患者本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题，文章通过证方法，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论常考点①忧患意识。②成才之道。③论证方法：举例论证①曾益其所不能(同“增”,增加)①曾益其所不能(同“增”,增加)③入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)技术人员)③一词多义舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)发于声(显露、流露)见其发矢十中八九(射)有时朝发白帝(出发)管夷吾举于士(狱官)②士入则无法家拂士(贤士)壮士十年归(士兵)人恒过(犯错误)及鲁肃过寻阳(经过)征于色(脸色)五色交晖(颜色)行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)文言文31④词类活用(名词用作动词，犯错误)居住。(他)苦于山北路途阻塞，出来进去(都要)绕远，(就)集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除指②通豫南，达于汉阴⑬,可乎?”杂然(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗?”大家纷的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样?况且往哪里置土石⑨?”杂曰：“投诸②渤海之尾，隐土之北。”放置土石呢?”众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人，(上山)凿土石：况且往哪里放置土石反问语气。38长息：长叹。固不可彻④,曾不若②还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不加增，何苦④而不平?”河曲智叟亡@以应。会增高加大，还担心挖不平吗?”河曲智叟没有话来回答了。操◎蛇之神闻之，惧⑨其不已⑤也，告之于帝。帝感其诚②,命夸蛾氏二子以后，冀州的南部直到汉水的南岸，再也没有课文主旨常考点愚公移山高潮结局移山不易智叟前来阻止移山移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大难，就必须下定决只要有恒心、有毅力，坚持文言文33难点、考点清单①通假字①寒暑易节，始一反焉(同“返”,往返)②甚矣，汝之不惠(同“慧”,聪明)③无陇断焉(同“垄”,高地)②古今异义①太行、王屋二山，方七百里(古义：古代⑥惩山北之塞(古义：苦于；今义：处罚)⑦聚室而谋曰(古义：家人；今义：屋子)⑧指通豫南(古义：指向，这里是“一直”何苦而不平(愁苦，这里指担心)必先苦其心志(使……痛苦)河曲智叟亡以应(没有)国恒亡(灭亡)惧其不已也(代词，他)其如土石何(加强反问语气)其妻献疑曰(他的)丈夫之冠(助词，用在主谓之间，取告之于帝(代词，指这件事)跳往助之[代词，代指他(他们)]④词类活用①吾与汝毕力平险(形容词用作名词，指险峻的大山)②箕畚运于渤海之尾(名词用作状语，用九、周亚夫军细柳(司马迁)文帝之后六年，匈奴大①入边②。乃③以宗正汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命宗刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军以河内守④亚夫为将军，军细柳：以备⑤胡。文言文35了细柳军营，军中官兵都穿着“天子且⑯至!”军门都中只听从将军的命令，不听从帝驾到，也无法进入军营。于是是天子乃按辔⑧徐行。请以军礼见。”请允许我用军礼参见(陛下)。”劳将军。”成礼而去。军及其属下都骑着马迎送。不久来到门前，不能进入。先行引导的人员营的将官回答：“将军有命令说‘军皇帝发布的命令’。”过了不久，文这才传令打开营垒大门。守卫营门的官军规定，军营中不准纵马奔驰。”于(文帝)来到(主帅所在的)营帐前说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，天子为动⑨,改容人称谢“皇帝敬人向周亚夫致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”出了细柳军营的大门后，群臣都是真正的将军呀!先前霸上、棘门的们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。23壁：营垒。意，表示问候。结构(第1段)周亚夫：持兵揖(动作);请以军礼见(语言)(第3段)(第2段)正面描写主旨本文通过记叙汉文帝去劳军的故事，重点刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象和汉文帝任人常考点①人物形象。②对比、衬托手法。③正面描写与侧面描写难点、考点清单①通假字①军士吏被甲(同“披”,穿着)②改容式车(同“轼”,车前横木。这里用①于是上乃使使持节诏将军(古义：符节，义：道谢)③一词多义于是上乃使使持节诏将军(派遣)①使