2027届河南省新乡市新高三年级上册第一次模拟测试语文试题

2027届河南省新乡市新高三上学期第一次模拟测试语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

在不确定的世界里倾听不同文明的声音

——访科斯塔斯・古利亚莫斯

9月12日，在北京首届世界历史学前沿论坛现场，《中国社会科学报》（以下简称“报”）

记者专访了欧洲科学与艺术学院院士、中国政府友谊奖获得者科斯塔斯•古利亚莫斯（以下

简称“古

【报】①：中国古代哲学与古希腊哲学，虽形态、特征不同，但在许多方面有着深刻

联系。对此，您如何评价？

【古】①：中国古代哲学与古希腊哲学西起源不同，但存在诸多共通之处。例如，二

者均强调道德、秩序、和谐等。对于宇宙起源、世界本质、生存法则等有着共通看法与共有

观点。这是一种超越文化边界的智慧共振。“和谐社会”这一理念植根于儒家思想体系，也

可以在古希腊哲学家赫拉克利特的思想中寻到影子。尽管这两种文明形态在历史长河中未曾

直接交汇，但都揭示了人类对理想社会秩序、个体价值的共同追求。

【报】②：全球不同文明虽扎根各自土壤，形态各异，但在某种程度上有着交叉与重

叠。您认为，人类思想的共鸣是否可以跨越时空？

【古】②：的确，文明的交织是一种联结状态。以我的研究方向之一美学为例，我始

终认为美学是人类共有的文明成果，也是多元文化交融的产物。从中国古代山水画到欧洲现

代艺术运动，艺术一直是不同文明之间交流和互通的媒介。欧洲启蒙运动时期的美学思想与

中国传统艺术，虽有各自浊特之处，但也存在异曲同工之妙。中国美学强调生命、能量、平

衡，对西方艺术产生了深远影响。毕加索及其同时代的艺术家也承认，他们在20世纪初期

开创的抽象表现主义理念，实际上根源于中国艺术传统的启迪。

【报】③：在历史发展进程中，一些文明自认为比亚他文明更优越，并试图主导世界。

您如何评价甚嚣尘上的“文明优越论”“文明冲突论”等？

【古】③：所谓“单边主义”或“文明优越论”等概念，本质上都是通过制造文明对

立来威胁世界和谐与和平，至今，西方文明仍保有着深刻的殖民主义与帝国主义基因，并通

过多个维度构建起文化霸权体系。早在冷战之前，一些西方中心主义者就试图通过暴力手段

将“西方文明优越性”的杨念强加于世界。我坚决反对这种论调，因为西方文明所推崇的''普

世价值”在本质上是虚构钗事。

【报】④：中国式现代化深深植根于中国历史发展进程。中国人总是把历史传统当作

一面镜子，从中汲取经脸，您如何看待传统与现代之间的关系？

【古】④：中国式现代化是中国的独有优势，也是促成中国显著成就的重要因素。中

国式现代化道路的根源深植于5000多年文明积淀，并非简单复制他国模式。一直以来，中

国人民尊重并乐于接受自己的历史、自己的传统，并使之适应所处的当下变迁。文明的演进

是不断延续过去的进程，这一点在中华文明身上尤为突出。作为人类历史上唯一绵延5000

余年至今未曾中断的文明，中华文明具有突出的连续性。其传统、哲学与制度经历了漫长的

演进过程，依然保持深厚底蕴。应当说，中华文明独有特性塑造了传承与影响力的内在逻辑。

受到“道法自然”思想的启发，人与自然和谐共生，也构成了中华文明价值体系的一个重要

维度。

【报】⑤：一些西方国家将传统贬低为落后过时，并加以摒弃。对此，您如何看待？

【古】⑤：在现代社会，特别是冷战时期兴起的“后现代主义”运动中，的确有一种

思潮试图与传统割裂。我认为这种历史认知存在根本性误解，因为构建现代性不一定要以''否

定传统”为代价。后现代理论在过去几十年间成为最具影响力的思潮之一，其解构传统、消

解宏大叙事的激进姿态，是一种认知失调与文化认同偏差。这也是“西方文明”命题的内在

矛盾之一.

【报】⑥：美国对^中国的崛起深感不安。除了典论手段，还发起经济遏制、贸易制

裁、技术管制等措施。您认为美国采取这些策略的原因是什么？

【古】⑥：美国采取对华遏制策略来源于对自身实力的恐惧与忧虑，这种恐惧与忧虑

本质上源于美国内部的系统性危机M旦美国政府极力否认这一点，试图掩盖其社会内部矛盾。

美国政府只想向世界证明美国并未衰落，也从未衰落，并不惜采用一系列武断的政策来扭曲

中国形象。我希望臼方能正确认识中国，先从理解中国的传统开始。中国“以德治国”的思

想由来已久，这个国度不仅承载着智慧，更以道德为根寒。中国也始终秉持“以和为贵”的

治理哲学，从儒家“仁政”思想到当代构建人类命运共同体理念，始终强调“德性”对于治

理的重要性。中国的外交原则与政策深深植根于5000多年文明积淀，历史纵深赋予中国独

特的外交智慧。今天的中国在处理国际关系中游刃有余，离不开中国传统文化的滋养。

（摘编自《中国社会科学报》）

1.卜列对材料相关内容的埋解和分析，正确的一项是（）

试卷第2页，共11页

A.中国古代哲学与古希腊哲学在许多问题上有共通的看法，说明这两种不同文明之间

曾存在密切的交流，人类思想的共鸣可以跨越时空。

B.中国传统美学对西方艺术影响深远，中国艺术传统为20世纪初期的抽象表现主义提

供理论基础，这也印证美学是多元文化交融的产物。

C.“西方文明优越论”的论调在冷战之前就已经出现，直至今天仍然没有消停，这反映

西方文明仍保有着深刻的殖民主义与帝国主义基因。

D.中华文明能够成为人类历史上唯一绵延5()0()余年至今未曾中断的文明，是因为其建

立了以“道法自然”为重要维度的文明价值体系。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A.问题①②选择读者普遍有基础认知的“哲学共通”“文明交织”等话题为切入点，熟

悉的话题让读者更容易进入访谈的情境。

B.回答①②，古利亚莫斯侧重干从哲学、美学等角度将中、西文明进行多维度的比较.

有意突出中国文明在世界文明中的优势地位。

C.问题④@指向人们对待“传统”的两种不同态度，分别引出受访者肯定与批评的评

价，在对照中深化了读者对“传统”价值的认识。

D.回答⑤©,古利亚莫斯对西方思潮以及美国策略的批评是基于事实判断，并未因为

其中国政府友谊奖获得者的身份而失去客观性。

3.下面是某位同学对本文内容的梳理.请根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的语

句，每处不超过10个字。

访谈围绕“文明交流”这一话题，分三个层次推进：第一层次，问答①②，聚焦不同

文明的共通性，阐明文明交流的;第二层次，问答③，剖析“文明优越论”“文明

冲突论”等错误观点，指出文明交流的;第三层次，问答④®⑥，围绕

的关系展开，涉及中国式现代化、西方认知失调、美国对华策略等具体问题，讨论文明交流

的实践。

4.本文以“在不确定的世界里倾听不同文明的声音”为标题，有哪些好处？请从概括性与

生动性两个角度简要分析。

5.古利亚莫斯在访谈中多次强调中华文明的独特价值。中华文明对于促进世界文明的发展

能够发挥怎样的作用？请结合材料简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

死是不存在的画

周国平

妞妞醒来了，揉一揉眼睛，发现自己坐在一望无际的绿色草地上。草地真美，鲜花盛

开，无边的绿中镶嵌着一大片一大片的红橙黄紫诸色。天空如篮宝石闪烁，天地间布满奇异

的光亮。妞妞望着眼前的景象，甜甜地笑了。

这美丽的光和色是她熟悉的。这就对了，原来是一个梦。她收住笑容，脸上呈现严肃

的神情，竭力回想梦中情景。真糟糕，什么都是模模糊糊的。她只记得，在梦中，一开始她

还看见光亮和颜色，后来渐渐看不见了，眼前总是灰蒙蒙的。这是她从未遇到过的事情，她

想不通，到处寻找心爱的光亮，可就是找不到。当时她还真有点不高兴呢。

“妞妞，看亮亮，亮亮你好！"我抱妞妞走到窗前，对她说。

妞妞垂头靠在我肩上，小手敷衍地挥了一挥。她不朝窗口看，哪里也不看。她知道亮

亮没有了。

原来亮亮还在，在这里呢。妞妞又笑了。在这个光明普照的世界上，从来没有黑夜，

史不存在失明这回事。她欢欣地朝四周张望，发现草地上还有许多像她一样裸着美丽小身体

的可爱的孩子，他们有的还没醒来，正趴着睡觉，有的也是刚刚醒来，正坐着揉眼暗，更多

的在快乐地嬉戏和轻盈地飞翔。她不知道，有些孩子也曾经做过或正在做着不愉快的梦，例

如梦见自己成为瞎子病子聋子，醒来后也都是好好的，一个个都欢蹦乱跳目明耳聪了。

忽然，从四面八方飘来一阵非常美妙的声音，仿佛是蓝宝石的天空在奏鸣，所有的草

叶和花朵在吟唱，嬉戏着的孩子们纷纷载欹载舞，如许多浪花在声和光的波涛上荡漾。妞妞

凝神倾听，脱口说出一个梦中依稀学过的词：“音乐。”

妞妞出生第十天，她躺在摇篮里，睁眼望着空中，脸上有一种专注期待的表情。屋里

很薛，她仿佛有点寂寞，开始啼哭。妈妈打开录音机，播放一盘外国名作曲家创作的摇篮曲。

音乐声起，妞妞立刻止哭，喳大了眼睛，眼神略含惊讶，显然在听。她就这样在音乐声中静

静躺了很久，小脸蛋异常光洁，似乎沐浴者一种神我的光辉。我怔怔地看看这美极了的小生

命，对自己说：婴儿的世界里一定充满着纯净的音乐，大人们听不见，只好用摇篮曲来猜度

和模仿。

这是真正的天籁，声与光浑然一体。无人演奏，却有音乐。没有日月照崔，却有光明。

在这里，听到就是看到，人能用耳朵听见最美的奇景，用眼睛看到最妙的声音。妞妞格格笑

出了声。她又回想起了梦中的一些事，太古怪的事。有一些时候她明明听见了音乐，再没有

看到无。这怎么可能呢？她不相信，只要音乐声一起，她就使劲看，果然又渐渐看到了很美

试卷第4页，共11页

的光亮和图景，尽管朦胧，也足以使她兴高采烈了。可惜的是，音乐声一停，眼前又重归黑

暗。现在好了，永远有音乐，也永远有光明。她情不自禁地欢跳起来，加入了孩子们载歌载

舞的行列。

妞妞坐在床上玩玩具，音乐声起，她那玩着玩具的小手霎时停住，脸上呈现极专注的

神情。她的左眼紧闭，渗着泪，眼圈红肿，右眼睁得大大的。我跟她说话，她不理。她沉浸

在音乐里了。

“音乐没了！”她忽然焦急地说。

我赶紧换磁带。她立即露出宽慰的神色，轻声说：“跳跳舞。”我抱起她来。伴随着音

乐和舞蹈的节奏，她时而轻挥小手，喃喃自语，时而手舞足蹈，频频大笑，丝毫不像备受病

痛折磨的样子。此时此刻，她的心灵的确已经摆脱患病的躯体，进入了一个我所不知的神奇

世界。

妞妞在音乐声中轻盈地舞蹈.她的小身体触到各色奇异的花朵和碧绿的叶片,它们也

无不发出美妙的乐音。她高兴极了，在花草丛中旋转着，不停地触摸这些会唱歌的植勃，自

己也笑着唱着跳着。

••••••

在所有的玩具中，姐妞最宠爱这块不起眼的绿色小圆板。直到弥留之间，她一直把它

握在手里，不肯舍弃。

妞妞死后，我把它藏入一只精致的小盒里，放在书架的最高一层U

可是，有一天，我突然发现小圆板不翼而飞了，只留了空盒。找遍家里每一个角落，

不见踪影。问遍家里每个人，无人知道下落。

“别找了，一定是妞妞带走了。”雨儿说。

“这怎么可能？”

“你想，妞妞那么喜欢，能不带走吗？”

妞妞死了。（甲）毋需太久，我和雨儿也将死去，世上知道我们的悲痛故事的人都将

先后死去。终有一天,妞妞的生与死，我们每一个人的生与死，都将在这个世界上不留一丝

痕迹。

上帝向我神秘地眨眼，悄悄说：

“死是不存在的，国为……”

我不想听因为什么。

（乙）当然，死是人存在的。

（节选自周国平《妞妞》）

【注】作者女儿妞妞先天重病、双目失明，短暂一生备受病痛折磨，不幸早早离世。

本文是作者痛失女儿后所作。

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.妞妞在幻境中回忆起“梦中无光、音乐止则黑暗至”的经历，意在说明音乐是她摆

脱身体病痛、战胜失明黑暗的根本力量。

B.妞妞生前对绿色小圆板极度珍视、直至弥留不肯舍弃，作者后来找不到圆板，暗示

遗物消散、思念终将淡化。

C.作者拒绝倾听上帝“死是不存在的”原因阐释，是因为他早已通透生死，无需借助

哲理慰藉自我悲伤。

D.文末作者笃定认同“死是不存在的”，是因为精神的留存、生命美好的延续，超越了

肉体消浙与t什间痕迹的有无。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以妞妞死后的虚幻境界开篇，与她生前病痛的真实处境形成虚实对照，奠定温

柔治愈又深沉悲悯的基调。

B.文章多次穿插生前音乐往事的细节，以音乐意象串联现实与幻境，实现时空交错，

弱化生死边界，深化文章主旨。

C.文章结尾借助上帝独白、人物对话等直接抒情，直白宣泄丧女之痛，让仝文的情感

表达浓烈直白、直击人心。

D.文章以小圆板失踪的生活化细节为结束片段，以生活化物象承载深沉情感，含蓄蕴

藉，实现了以小见大的艺术效果。

8.文本表达方式颇具特色，请结合文本简要分析。

9.文本中（甲）（乙）两组句子是否自相矛盾？请结合文本简要说明。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

传曰：“子产治郑，民不能欺：子贱治单父，民不忍欺：西门豹治邺，民不敢欺。”三

子之才能i隹最贤哉？辨治者当能别之。

试卷第6页，共11页

（节选自《史记•滑稽列传》）

材料二：

郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？"子产曰：“何为？夫

人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，

若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遮止？然犹防川，大决所犯，伤人必

多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而芍之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可

事也。小人实不才若果任此其郑国医题之岂唯二三E?”,

（节选自《左传•襄公三十一年》）

材料三：

宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。

巫马旗问焉，日：“渔为得也，今子得而舍之，何也？"对曰:“宓子不欲人之取小鱼也。所

今者小鱼也。”巫马旗归，告孔子曰：“宓子之德至矣.便民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何

以至于此？”孔子曰：“丘堂与之言曰：'诚乎此者刑乎彼。'宓子必行此术于直父也」

（节选自《吕氏春秋・具备》）

材料四：

西门豹治邺，康无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯

多行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”

西门豹曰：“臣闻王主等民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君

以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。“于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括失，

操兵弩而出；再鼓，负辇乘而至。文侯曰：“芸之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。

一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之.以复侵地。”遂举兵击燕,复地

而后反O

（节选自《淮南子•人间训》）

［注］①乡校：占代地方学校。②然明：郑火夫破蔑的字。③亶父：即单父，春秋时鲁

邑。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

小人A实不才B若果C行D此E其郑国F实G赖之H岂唯二三臣

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的''善"用法、意思均相同。

B.药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。

C.身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐"的''身"意思相同。

D.富，使……富足，与《归去来兮辞》中"眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉

乡校，而且应把那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。

B.巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教；孔子表示，自己曾

告诫过宓子贱，宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。

C.西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，

有人屡次向文侯告状C文侯巡视后，发现情况果真如此。

D.西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所

需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。

13.杷材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）渔为得也，今子得而舍之，何也？

（2）燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地.

14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。

三、占代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成小题。

诉衷情

李弥逊

小桃初破两三花。深浅散余霞。东君也解人意，次第到山家。

临水岸，一枝斜。照笼纱。可怜何事，苦爱施朱，减尽容华。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“小桃初破两三花”以白描手法写出桃花初绽的景象，以“初破”“两三花”的细节

传递春讯，富有情味司想象空间。

B.“深浅散余霞”描绘桃花颜色深浅错落，“散”字用拟人化手法展现桃花色彩如霞光

般铺展的动态，极富画面感。

C.“次第”写春意有序蔓延，活泼灵动，与杜牧“山顶千门次第开”中的“次第”都是

,'依次、按顺序”的意思。

试卷第8页，共11页

D.“临水岸，一枝斜”为特写，“临水岸”交代环境，“一枝斜”勾勒姿态，生动刻画了

桃花临水斜逸的幽独形象。

16.词人对“桃花”的情感经历了怎样的变化过程？请结合诗句简要分析。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

音乐鉴赏课上，老师播放了三段不同的旋律，请同学们完成以下三个任务：

（I）第一段旋律节奏疏密相间，音色清脆圆润，可以用《琵琶行》中“，

”两句来描述。

（2）第二段旋律情感起伏跌宕，音色变化多端，可以用《李凭箜篌引》中运用通感

的“,”两句来描墓。

（3）第三段旋律曲终人静，余韵悠长，可以用《赤壁赋》中“,”

两句来侧面表现音乐感染人心的魅力。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成小题。

图书馆的灯光彻夜长明,空气中弥漫着咖啡因的香气和一丝丝不易察觉的售承。你或

许正陷入一个矛盾：明知过度的焦虑会让人思维停滞、手心出汗，却又隐隐堂得，在一种完

全松弛、毫无波澜的状态下，那些复杂的公式推导和需要严密逻辑的论述题,似乎也失去了

动力。这并非错觉。

早在一个多世纪前的1908年，心理学家罗伯特•耶克斯和约翰-多德森通过一系列

严谨的实验，揭示了一个至今仍被广泛忽视的真相：动机水平（也就是我们常说的兴奋度、

紧张感等）与工作效率之间的关系并非简单的“越高越好”或“越低越好”，而是一条精确

的倒U型曲线。这种关系表明，动机水平与工作效率之间存在一个最佳平衡点。只有在这个

平衡点上，我们的工作效率才能达到最高。当动机水平较低时，比如对一项不感兴趣或过于

简单的任务，我们的工作效率也会很低。随着动机水平的修净提高，_o然而，_,比如过于

紧张、焦虑，或是对任务的期望过高时，工作效率反而