高考语文复习诗歌专练-汤式诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一汤式诗歌

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

【中吕】满庭芳京口①感怀

汤式②

残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。海门③天堑还依日。滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口，

金山寺高镇着鳌头。斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。

【注】①京口，今镇江，是长江下游的重镇，古都金陵的门户。②汤式，字舜民，元

末明初重要散曲作家。③海门，长江镇江以下江面开阔，古人称之为海，其地成为海门。

1.下列对本曲的赏析，不正确的一项是

A."残花”三句展示了元末动乱后一派满目疮痍、凄凉颓败的景象，由自然及人事，表达

了作者深沉的感慨。

B."滚滚东流''承接〃海门大型〃暗寓大浪淘沙之意，与辛弃疾的“舞榭歌台，风流总被，

雨打风吹去”用意相同。

C.“铁瓮城横刺着虎厂，金山寺高镇着鳌头”对仗工整，意境雄浑，音节响亮，“横刺”显

其开阔，"高镇"绘其雄峙。

D.最后三句描写作者在夕阳西斜中，登上舵楼放眼眺望对岸扬州灯火，慷慨浩荡之情融

于暮霭之景。

2."海门天堑还依旧〃一句有什么作用？请结合曲词分析。

阅读F面这首元曲，完成小题。

［正宫］小梁州・九日渡江

汤式

秋风江上棹孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登■楼山容瘦，老树替人愁。

博前醉把茱萸嗅，问相知几个白头？乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。【注】汉末

王粲南投刘表，未受重用，寓居襄阳十余年。建安九年秋，王粲偶登襄阳城楼，纵目四望；

百感交集，作《登楼赋》以抒心志。

3.下列对•这首元曲的赏析，不恰当的一项是

A.题目“九日渡江”，交代了时令、地点和创作背景：时逢重阳节，作者却在江上，为世

事而奔忙，不免触景伤怀，挥亳作此小令。

B.前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫，作者乘一口I•孤舟漂流于浩渺无边的江上。秋风^瑟、

江水浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。

C.第三句用典衬情，古今处境相似，不过王粲还能登高纵目，作赋抒怀；而自己连登高

楼赏美景都不可能，伤心之情难以言表。

D.四、五句移情人景，补写“伤心无句赋登楼〃的原因：秋山显得那么形容枯瘦，萧萧老

树也似乎在替人发愁，山、树如此，人何以堪！

4.本曲的下片是如何抒发情感的？抒发了哪些情感？造结合句子分析。

阅读下面这元曲，完成下列小题。

双调・庆东原・京口夜泊

【元】汤式

故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。

城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。

5.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.曲中前三句分别从空间和时间角度极言距离家乡路途遥远，点明作者羁旅的处境。

B.最后一句中的“愁〃是全曲的诗眼，表达出作者远离家乡，流离漂泊的孤苦之情。

C.曲中以景物衬托情感，既渲染了寂寞悲凉的气氛，又表现了作者客中的凄凉与惆怅。

D.全曲多处运用了对偶的修辞手法，于工整之中极有节奏感；语言也不乏华美生动。

6.请简要赏析曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声〃三句的妙处。

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

天香引•忆维扬①

汤式②

羡江都自古神州，天上人间，毙尾吴头。十万家画栋朱帘，百数曲红桥绿沼，三千里

锦缆龙舟③。柳招摇，花掩映，春风紫驰：玉灯挡，珠络索，夜月杳兜。歌舞都休，光景难

留。富贵随落日西沉，繁华逐逝水东流。

【注】①维扬：扬州的别称，江都也是扬州的别称。②汤式，元末明初人。③三千里锦缆

龙舟：指的是当年隋炀帝乘坐龙舟下扬州的豪华场面。

7.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（

A.“天香引”是曲牌名，“忆〃字暗示了曲子的内容,即展示昔日扬州之景。

B.”紫骚〃代指骑着骏马的公子，“香兜〃代指游玩的女子，这几句写尽扬州昔日的热闹繁

华。

C.曲的结尾四句转为双论，表达了对隋炀帝耽溺游乐、逸豫豪奢导致败亡的批判。

D.本曲工厂对偶句式，用语辞藻华美，音调和谐，化用唐宋诗词如同已出。

8.下列对这首小令的赏析，不正确的一项是（）

A.这首小令为吊古之作。题为《忆维扬》，回忆的不是作者自己在扬州时的生活，而是

作者目睹当时扬州的败落去追忆它的昔日的繁华。

B.在唐诗宋词里，歌乐扬州之作数不胜数，“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”（徐凝

《忆扬州》），“二分明月〃成了形容扬州胜景的专门用语。

C.此曲前面几句是用恻面衬托手法，从不同视角极力铺陈扬州的繁华，写法颇似宋代柳

永描写杭州繁华的《望海潮》词。

D.后面用“歌舞都休，光景难留"八个字自然收住，垢束过去。最后两句是感叹扬盛况难

再。

阅读下面这首元曲，完成下面小题

听筝

汤式

酒乍醒，月初明，桂家小楼调玉筝，指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。恰流莺花

底叮咛，又孤鸿云外悲鸣，滴碎金砌①雨，敲碎玉壶冰。听，尽是断肠声！

【注】①金砌，装饰华美的台阶。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.起笔三句，点明了时间、地点、环境，为聆听筝曲提供了一个良好的时空环境。

B.”指拨轻清，音律和平”从演奏者使用的乐器角度，表达了对筝曲的赞美：筝曲的音律

十分和谐，演奏者的指法也清纯雅止。

C.“恰流莺〃四句以莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等丰富悦耳的音响，声情并茂地展示筝曲之

美，令人有身临其境之感。

D.作者以“听，尽是断肠声〃结束全曲，既承前文“诉衷情〃的情思，乂与上句“敲碎玉壶

冰"相照应。

10.本诗与《琵琶行》同是描写音乐的经典作品，两部作品在描写音乐的技巧上令何相同之

处？请结合内容简要分析,

阅读下面的诗歌，完成卜列小题。

［中吕］满庭芳-武林感旧

（元•汤式）

钱塘故旧，东吴霸业，南渡京师。其间四百八十寺，不似当时。上空濠湖激灌何处写

坡仙旧词？水清浅月黄昏何人吊逋老荒祠？伤情思，西湖若比，何似比西施？

11.这首作品的体裁是；标题中的“武林”是个历史地名，即今天的O

12.选出对作品理解有误的一项

A.“四百八十寺〃典出杜牧的《江南春绝句》。

B.“迪老荒祠〃中的“逋老”是指"梅妻鹤子”的林逋。

C.而对古城,，抚昔追今，感慨万千："伤情思'’方"伤"•表认了作者无比沉痛、无奈的心

情。

D.这首词写法上的特色是“用典〃；巧用、活用典故而无堆砌晦涩之感，是作品成功的

关键。

13.作品的末句化用了苏轼的“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"诗句，用问句处理后，作

者的意思是：

答案

1.B2.①此句描写镇江江面广阔，万古奔流的场景，紧承前三句之景：②“天堑还依

旧”以大自然之永恒反衬世事无常，兴亡之事难免，寄寓作者无限感慨；③引出下文，突出

“感怀”的主旨，表达作者物是人非的感伤之情。

【解析】1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、

思想感情的能力。此类试题解答时，苜先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有

对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、

诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析项,“暗寓大浪淘沙之意〃“用

意相同”错误。本曲主要抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情。此处没有大浪淘沙

之意，辛弃疾的用意是指人物的历史沧桑，这里是历史的变化，用意也不相同。故选B。

点睛：诗歌鉴赏的诜择题综合考核诗歌形象、语言、表送•技巧和文章的思想内容。每个诜项

一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不

对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一

般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

2.本题主要考查分析曲中语句作用的能力。解答此类试题，首先明确语句的内容，然后从

结构和内容上分析作用，分析时注意语句的位置，开头主要是统领全曲，奠定情感基调，和

标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等：中间主要是承上启下；结尾主要是照应标

题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用

分析。“海门天堑还依旧〃，结合注释③内容分析，描写镇江江面广阔，万古奔流的场景。

结合后面“滚滚东流，铁瓮城横刺着虎口灯火望扬州〃分析，引出下文，抒发了作者对沧

桑兴替、物是人非的感伤之情，突出“感怀”的主旨。起到承上启下的作用。抓住“还依旧”分

析，以大自然的永恒反衬世事无常，寄寓作者无限感慨。

3.B4.①虚实结合：作者悬想远方朋友知己如今白头的境况，回忆旧口重阳节。劝酒

酬诗的欢乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事已非，是实写。虚实结合，

强化了作者的羁旅之愁。

②对比：昔聚今散，昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的漂

泊之愁、思亲之情•、韶华流逝之悲。

【解析】3.此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，

几乎涵盖诗歌的所行内容，注怠结合全诗进行分析，主要的错误是怠象的含义不对，手法不

准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗

意，答题时注意仔细辨析二题中B项，但“秋风萧瑟”与“作者悲凉孤寂的心情〃却是情景相生

的正衬关系。故选B。

4.此题考核诗歌的艺术手法的能力，答题时一般从直接抒情和间接抒情切入，还要考虑一

些特殊手法的运用，答题时先答出手法，然后结合诗歌具体的解释。此题注意从虚实结合和

对比的角度作答。作者恐思远方朋友知己如今白头的境况，回忆旧日重阳节。劝酒酬诗的欢

乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事已非，是实写。虚实结合，强化了作

者的羁旅之愁。昔聚今散：昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的

漂泊之愁、思亲之情、韶华流逝之悲。

【点睛】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。重点考核抒情方式，诗歌的抒情方

式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒

情如用昵、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析。

5.D6.①城头上响起报时的鼓声，江心的波涛澎湃作声，山顶寺庙传来钟声。②运

用排比，句式整齐，节奏鲜明。③以动衬静（寓情于景），以三种声音渲染了寂静清寒的氛

围，衬托了作者长夜难眠，思乡的愁苦。

【解析】5.本题考查学生对整首曲的理解和分析能力。

D."不乏华美生动〃错误。在原文“故园一千里，孤帆数日程......〃可见，本首曲的语言朴实凝练,

并没有华美的辞藻。

故选Do

6.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

对句子的赏析，我们可以从手法、内容、用词、情感等角度入手赏析。

"城头鼓声"、"江心浪声"、"山顶钟声”三句都采用修饰语加中心词的形式，句式比较整齐，

富有节奏感；

从修辞的角度来看，采用了排比的形式，写出了城头上响起报时的鼓声，江心的波涛澎湃作

声，山顶寺庙传来钟声；

从表现手法的角度来看，这里面写出了三处声音，如"鼓声""浪声”"钟声〃，更加衬托出作者

夜晚停泊在京口的孤寂之情，以声衬静，渲染了寂静清寒的氛围，同时也衬托了作者长夜难

眠，思乡的愁苦。

7.C8.C

【解析】7.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

c.“表达了对隋炀帝耽溺游乐、逸豫豪奢导致败亡的批判”错误，根据原文"歌舞都休，光景难

留。富贵随落日西沉，繁华逐逝水东流〃可知，歌舞全休，风光不再，当年的富贵和落日一

起悄然消沉，往日的繁华随着逝水东流，一去不回。作者感叹扬州的盛况难再，并非是对“隋

炀帝......批判〃。作者经历元末明初，见到的是扬州的衰败，但曲辞对此不着一字，更可想见

作者的寄慨遥深。

故选U

8.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C“此曲前面几句是用侧面衬托手法〃错误，根据原文“羡江都自古神州，天上人间，楚尾吴头。

十万家画栋朱帘，百数曲红桥绿沼，三千里锦缆龙舟。柳招摇，花掩映，春风紫骆；玉订猎，

珠络索，夜月香兜”可知，此曲前面几句是用正面渲染手法，从不同视角极力铺陈扬州的繁

华，写法颇似宋代柳永描写杭州繁华的《望海潮》词；后面用“歌舞都休，光景难留〃八个字

然收住,结束过去。

故选c<,

9.B10.①比喻（以声写声）。本诗将乐声比作莺语、鸿鸣、滴雨、敲冰等，《琵琶行》

将琵琶声比作“私语〃"急雨"等（举出一例即可）。化抽象为具体，将音色特质和节奏起伏表

现得真实可感，产生了动人心弦的艺术感染力。②侧面描写。本诗“一字字诉衷情”“听，尽

是断肠声”，通过写听者的感受来写筝声的美妙；《琵琶行》“主人忘归客不发"“东船西肪悄

无言”“满座重闻皆掩泣”"江州司4青衫湿〃（举出•例即可），通过写听者的感受或环境描写，

侧面烘托出琵琶声的动人，

【解析】9.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“从演奏者使用的乐器角度〃错，应是从音乐演奏者的角度。

故选Bo

10.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①比喻。本诗将乐声比作骂语、鸿鸣、滴雨、敲冰等，用物象比喻来形容筝曲之美：如黄

莺细语，像大雁悲鸣：如骤雨滴落台阶，冰块被敲碎。此种写法产生极度鲜明的音乐效果，

听觉的感受十分强烈。《琵琶行》"大弦嘈嘈如急雨〃到“四弦一声如裂帛”共十四句，诗人在

这里用了一系列的生动比喻，化抽象为具体，将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生

了动人心弦的艺术感染力，这里有落玉盘的大珠小珠，有流唯花间的间关莺语，有水流冰下

的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，使比

较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、

时而又惊魂动魄。

②侧面描写。本诗“一字字诉衷情”“听，尽是断肠声"，通过写听者的感受来写筝声的美妙，

说所弹之情，全是无尽哀怨之情，将筝曲的思想内容具体化。诗人用“主人忘归客不发"“满

座重闻皆掩泣""江州司马青衫湿"“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的描写作恻面烘托，

给读者留卜了涵泳回味的广阔空间，通过写听者的感受或环境描写，侧面烘托出琵琶声的动

人。

11.曲杭州12.D13.西湖如此憔悴，与西施相比哪有一点相似。

【解析】11.本题考查识记文学文化常识的能力。这道题考的是判定作品的体裁以及历史地

名的识别。分析标题"［中吕］满庭芳•武林感旧芳其中“［中吕r'是宫调名，“满庭芳”是曲牌名，

“武林感旧”是题目。“武林〃是历史地名，就是现在的杭州。

12.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌

的形象、语言