2026年甘肃省天水市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年甘肃省天水市中小学教师招聘考试试题题库及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.发展功能

B.社会功能

C.文化功能

D.个体功能在新课程改革中，课程目标的三个维度是

A.知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观

B.知识、能力、情感

C.认知、情感、行为

D.基础、发展、创新教师专业发展的核心是

A.教育理念更新

B.教学技能提升

C.教育研究能力

D.教育实践反思课程与教学论中，强调“以学生为中心”的教学理论是

A.认知主义理论

B.行为主义理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论依据《未成年人保护法》，学校不得对学生实施体罚或变相体罚，这体现了

A.教育公平原则

B.教育安全原则

C.教育尊严原则

D.教育保护原则课程改革的基本理念中，最核心的是

A.全面发展

B.素质教育

C.教学相长

D.以人为本根据《义务教育法》，我国实行的义务教育年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年在教学过程中，教师应注重学生已有经验与新知识的联系，这种教学方法属于

A.直接教学

B.发现教学

C.情境教学

D.探究教学下列哪项是教师职业道德的核心内容？

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.关爱学生布鲁姆的教育目标分类中，最高层次是

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.创造领域教育心理学中的“最近发展区”理论是由哪位学者提出的？

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.华生

D.弗洛伊德学生的品德发展过程属于

A.认知发展

B.情感发展

C.伦理发展

D.社会化发展《中华人民共和国教师法》规定教师享有进行教育教学活动、开展教育改革和实验的

A.权利

B.义务

C.职责

D.权力学习动机的激发与维持属于

A.学习心理

B.教学心理

C.发展心理

D.心理健康教育教学评价的目的是

A.激励学生

B.改进教学

C.测量成绩

D.分层教学教师职业道德规范中的“关爱学生”主要体现为

A.尊重学生人格

B.严格要求学生

C.关心学生生活

D.爱护学生身心健康教育心理学中，学生的学习动机主要分为

A.内在动机与外在动机

B.认知动机与情感动机

C.成就动机与兴趣动机

D.社会动机与个体动机根据《教育法》，国家建立完善的教育考试制度，具体包括

A.高等教育考试制度

B.中等教育考试制度

C.初等教育考试制度

D.以上全部教学设计中的“教学目标”应体现为

A.“三维目标”

B.“四年目标”

C.“五维目标”

D.“六维目标”教育科研能力是教师专业素养的重要组成部分，其核心是

A.教学技能

B.教育实践

C.教育理论

D.教育调查二、判断题（每题1分，共10分）新课程改革强调教学过程的主体性和开放性，致力于培养学生的创新能力和实践能力。

教育心理学关注学习者心理机制与教学过程之间的关系。

《教育法》明确规定，国家实行九年制义务教育制度。

教师职业道德规范要求教师不得体罚或变相体罚学生。

教学评价应以结果为导向，淡化过程性评价。

教学设计中的教学方法应围绕教学目标选择。

教师应以学生为中心，实施个性化教学。

学习心理包括学习动机、学习策略和学习方法等内容。

教育法律法规是国家教育治理的最低标准。

教育科研能力属于教师专业发展的核心内容之一。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

简述教师职业道德规范中的“为人师表”包含哪些方面。

简述学生心理健康教育的主要途径与方法。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中生，在课堂学习中常常分心，成绩下滑。某天，老师发现小明在课堂上偷看漫画书，便当众批评了他，小明当场情绪崩溃，哭着跑出了教室。第二天，小明没有来上课，家长反映他不想上学，情绪低落。（1）老师的行为存在什么问题？（5分）

（2）结合教育心理学知识，提出改进建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于学科核心素养中的“文化基础”？

A.科学探究能力

B.健康生活能力

C.文化理解能力

D.社会参与能力在物理教学中，根据“课程标准”的要求，学生应能掌握

A.物理现象的观察

B.物理问题的解决

C.物理实验的设计

D.以上全部学科教学中，知识的迁移与运用属于

A.知识学习

B.方法学习

C.能力培养

D.情感教育数学课程标准中提出的“四基”是指

A.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

B.基本理念、基本知识、基本技能、基本方法

C.基本概念、基本原理、基本技能、基本应用

D.基础理论、基本实践、基本方法、基本素养文学教育应注重培养学生的

A.认知能力

B.情感态度

C.审美能力

D.以上全部在化学教学中，实验教学的目标主要是

A.训练操作技能

B.培养科学探究能力

C.提高科学素养

D.以上全部古诗词教学中，教师应注重

A.诗歌的语言美

B.诗歌的情感美

C.诗歌的意境美

D.以上全部下列哪项是现代教学评价的基本原则？

A.多元性原则

B.发展性原则

C.公正性原则

D.表现性原则在语文教学中，阅读教学的核心是

A.培养阅读兴趣

B.提高阅读理解能力

C.增强语言表达能力

D.以上全部学科核心素养是学生通过学科学习所形成的关键能力和必备品格，主要包括

A.文化基础、自主发展、社会参与

B.知识基础、技能发展、情感态度

C.元认知、策略、情感

D.认知、情感、行为六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养中的“_____”强调学生在实践中的问题解决能力。

义务教育阶段语文课程标准提出，学生应具有较强的_____和表达能力。

在物理实验中，应注重培养学生的___能力和科学思维能力。

教学过程中应以___为本，促进学生主体性发展。

文学作品的赏析应注重学生对作品_____的深入理解。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在教学中培养学生的科学探究能力？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的反射”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，老师用多媒体展示一段散文节选，但学生缺乏兴趣，课堂参与度低。部分学生认为课文内容枯燥，与现实生活联系不大。老师对学生提出的质疑没有及时回应，导致课堂气氛沉闷，教学效果不佳。请从教学设计和教学实施的角度分析该课堂的问题并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的最基本功能是发展功能，即促进个体和社会的发展。A

解析：新课程改革中课程目标的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师专业发展的核心是教育实践反思，通过实践不断提炼和提升自身能力。D

解析：建构主义理论强调学生在已有经验基础上建构新知识，符合“以学生为中心”的理念。D

解析：《未成年人保护法》规定学校不得对学生实施体罚或变相体罚，体现教育保护原则。B

解析：新课程改革强调素质教育，其核心是全面育人、提高学生的综合素质。B

解析：《义务教育法》规定，我国实行九年制义务教育制度。D

解析：情境教学法强调创设实际情境，促进学生学习动机的产生与维持。A

解析：教学过程中，学生的学习动机主要分为内在动机和外在动机两方面。D

解析：教学评价的目的应是改进教学，提高教学质量。B

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论，强调学生潜在发展水平与现有发展水平之间的差距。D

解析：学生的品德发展属于社会化发展的一部分，是其适应社会的重要过程。A

解析：《教师法》赋予教师进行教育教学活动、开展教育改革和实验的权利。A

解析：学习心理主要关注学生的学习动机、学习兴趣及学习策略等内容。B

解析：教学评价应以改进教学为基本目的，而非单纯以结果为导向。D

解析：教师应以多种方式体现“为人师表”，包括言行举止、师德师风等。A

解析：学习动机主要分为内在动机和外在动机，两者共同影响学生的主动性。D

解析：《教育法》中规定了多种教育考试制度，包括高等、中等、初等教育等。A

解析：教学目标应体现为知识、能力、情感三个维度，即“三维目标”。C

解析：教育科研能力是教师专业素养的重要组成部分，核心是教育理论指导实践。二、判断题

21.√

解析：新课程改革强调教学过程的主体性和开放性，重视学生创新和实践能力。√

解析：教育心理学关注学习者心理机制与教学过程之间的联系。×

解析：《教育法》规定的是“九年义务教育”，但并非“最低标准”，而是基本要求。√

解析：《未成年人保护法》明确规定了禁止教师体罚或变相体罚学生。×

解析：教学评价应以过程性评价为主，不能只重视结果评价。√

解析：教学设计中，教学方法的选择应围绕教学目标展开。√

解析：现代教学理念强调以学生为中心，关注学生的主体性发展。√

解析：学习心理包括学习动机、学习策略、学习方法等内容。×

解析：教育法律法规是国家教育治理的法定依据，不能简单视为最低标准。√

解析：教育科研能力是教师专业发展的重要内容之一，体现其理论素养。三、简答题

31.答案：

新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：这是对新课程改革教学目标的准确概括，体现了知识、能力、情感的统一发展。答案：

“为人师表”要求教师做到言行一致、仪表端庄、公正廉洁、以身作则。

解析：这是教师职业道德规范中“为人师表”的核心内容，强调以自身行为引导学生。答案：

学生心理健康教育的主要途径有：心理健康课程、个别辅导、团体活动、家校合作等。

解析：心理健康教育需要多渠道实施，促进学生心理健康发展。四、案例分析题

34.答案：

（1）老师的行为存在不恰当，没有尊重学生的人格尊严，导致学生情绪崩溃。

（2）建议教师在教学中注重学生的情感体验，采用引导式教学法，通过提问和互动了解学生兴趣。增强课堂的趣味性，建立良好的师生关系，提升学生的课堂参与度。

解析：教师应关注学生的情感反应和心理需求，教学方式应多元、包容，激发学生的学习兴趣和主动参与。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：学科核心素养中的“文化理解”体现为对文化内容的深入理解与思考。D

解析：物理教学中，学生需要掌握知识、技能、方法等多方面内容。C

解析：能力培养是学生学习的最终目标，体现学科知识的迁移与实际应用。A

解析：数学课程标准提出的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。D

解析：文学教育应全面兼顾学生认知、情感、语言表达等多个方面。D

解析：化学实验教学的目标应涵盖操作技能训练、科学探究能力培养和科学素养提升。D

解析：文学作品的赏析应注重语言美、情感美、意境美等多个方面。A

解析：教学评价应多元化，以满足不同学生的成长需求。D

解析：语文阅读教学应综合培养学生的学习兴趣、理解能力和表达能力。A

解析：学科学习的核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三方面。六、学科填空题

45.实践能力

解析：科学探究能力属于实践中培养的核心能力之一。阅读

解析：语文课程旨在提高学生的阅读和表达能力。探究

解析：物理实验教学旨在提高学生探究能力与科学思维。学生

解析：教学应以学生为主体，关注其兴趣与实际需求。意境

解析：文学作品赏析注重理解其艺术表现和情感内涵。七、学科解答题

50.答案：

在教学中培养学生的科学探究能力，应提供真实的问题情境，引导学生提出问题，自主设计实验方案，分析数据，得出结论。同时，教师应给予充分的探究时间和空间，鼓励学生进行合作学习和成果展示。

解析：科学探究能力是核心素养的重要组成部分，需要在教学过程中通过问题解决和实验实践来提升。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握光的反射现象及其基本规律。

过程与方法：通过实验探究，理解光的反射定律。

情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养科学探索精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的反射规律。

难点：用实验法理解并运用反射定律解决实际问题。（3）教学过程设计：

导入新课（2分钟）：通过生活中的镜子现象引入课题。

新课讲授（10分钟）：讲解光的反射概念。

实验探究（15分钟）：学生分组实验，记录数据，分析规律。

总结归纳（5分钟）：教师引导学生总结光的反射定律。

巩固练习（3分钟）：通过习题巩固知识点。（4）板书设计：

光的反射

一、反射现象

二、反射定律

三、应用实例

解析：教学设计需突出科学探究与实验操作，体现学生参与和教师引导的结合，符合新课程理念。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：

该课堂的问题在于教师没有充分考虑学生兴趣与需求，采用单向灌输方式，缺乏互动引导，课堂氛围压抑。

建议教师结合学生兴趣选择教学内容，采用多样的教学方法（如小组讨论、多媒体辅助、情境创设等），增强课堂互动，提升学生的参与度和学习动力。

解析：教学应关注学生兴趣，采用多样化的教学策略，构建积极的学习氛围。十、教育