新版【全册教案】2024-2025学年统编版九年级历史上册全册教学设计 (1)合集83

1.了解古埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科学文化成就、金字塔、法老的统治。2.认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面分析，培养学生辩证看待问题的能力。导学流程(定向导学：教材2页至5页)奇迹中的其他六大奇迹都已毁损，唯有代表着古埃及文明成就的金字塔，依然耸立在大地之上。金字塔与古埃及文明有什么关系呢?让我们一起走进第1.我能了解古埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科学文化成就、金2.我能知道金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。3.我能从国家的兴盛与人民所受的奴役方面分析，辩证的看待问题。速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为主，老师抽查为辅。以设计情境，可以设计为本计开门见山的导入语等，形式不拘。读、领读等方式完成。让学生带着问题阅读教材，在书上把重难点标记出来，并识记重要的知识点。教者巡查学情，并及时指导和点评。程中还有哪些不能解决的问决。料设计问题，进一步理解分析突破重难点。通过生生讨论、师生共同得出答案，由老师补充展示。也可设计1.了解古埃及的地理位置、发源地。概括尼罗河与古埃及文明的关系。说说兴衰历程：兴起、统一、强盛、衰亡。2.简述古埃及的科学与文化成就。3.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，找出金字塔的用途、地位、意义。4.找出古埃及的国王的称号；法老的地位及权力。简述的标志?1.古埃及的地理环境和自然环境对其影响，理解古埃及文明是尼罗河的赠礼2.阅读材料并结合课文，尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系?“尼罗河每年均有一次泛滥。泛滥期间，大致从夏至之日起，延续100都会成灾，可是尼罗河泛滥，不但不成灾，而且利于灌溉，更因泛滥定时，人类可预为控制，于是，灾祸变成了福祉。就此而言，仅美索不达米亚堪与之相比。尼罗河每次泛滥，埃及的农夫都不免忧们便设有专人将水位上升情形，于每日清晨驰赴开罗大街小巷报告。”完成。且注意讲解解题技巧上相应的习题(注意时间、题型、难度),同时要求及时批阅和情况反馈。集学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，三、课堂小结(学后反思)(10分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?识记本课重点四、巩固提升(10分钟)1.古代埃及文明的摇篮是()A.尼罗河流域B.幼发拉底河、底格里C.印度河流域、恒河流域D.黄河流域2.人类最早的文明一般产生于适合农业耕作的大河流域。下列人类古代文明中，发源于非洲地区的是()A.古代印度文明B.古代两河流域文明C.古代埃及文明D.中国古文明3.古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。意思是()A尼罗河孕育了古代埃及文明B尼罗河流域是古代埃及的国土范围4.尼罗河流域有许多世界公认的“埃及符号”,下列各项与其相符的是()5.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是()历程斋六、教学反思第2课古代两河流域1.通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国2.通过阅读教材和合作探究，学生初步了解《汉谟拉比法典》是世界第一部比较完整的法典并能用全面导学流程(定向导学：教材6页至9页)1.古埃及位于哪一个洲?古埃及文明的出现与那条河流有关?古埃2.古埃及初步实现统一的时间是什么?公元前525年，埃及被哪个帝国吞并?3.列举古埃及文明的主要成果。先播放视频《巴比伦空中花园》,再顺势导入：空中花园被誉为古代世有哪些呢?今天我们一起来学习第2课古代两河流域.3、我能用全面的观点分析评价《汉谟拉比法典*学生快速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情发学生的学习兴趣。识记重要的知识点。教师巡查学情，并及时指导和点评。中还有哪些不能解决的问题?写下来，大家一起解决。设计问题，进一步理解分析突1.两河流域的地理位置在哪里?两河流域奴隶制小国产生和实现初步统一的时间?2.汉谟拉比的贡献有哪些?简述古巴比伦王国的兴衰(建立、强盛和灭3.《汉谟拉比法典》是用什么文字刻写的?这种文字是由什么人发明的?级的利益?第1条倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀之罪者应处死；第25条任何房屋失火，前来救火之自由民贪取屋主该处火中；(1)材料中这部法典是古代哪一个国家制定?该法典的名称是什么?(2)结合材料说明是怎样划分社会等级的?(3)如何正确评价这一法典?*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。也可设计问题当堂检测过关。*可设计抢答、接龙等方式完成。且注意讲解解题技巧和思路。*精心挑选《学法大视野》上型、难度),同时要求及时批*真正写出自己的得失，收集学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，克服不足。1.地理位置：幼发拉底河和底格里斯河流域2.约约公元前3500年起，两河流域产生小国3.约公元前24世纪，两河流域实现初步统一二.古巴比伦王国1.汉谟拉比3.实行君主专制制度1.主要内容2.地位与价值五、巩固提升(10分钟)1、孕育了古代西亚文明的大河是()世界文明的发祥地之一。两河流域奴隶制小国最早产生于()3、现存古代世界第一部比较完备的成文法典是()□应该()A.古埃及B.古印度C.古巴比伦D.古希腊5.课文第9页的课后活动题完成第2课《学法大视野》上的“课后训练.巩固提升”。2.归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。3.了解古代印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力。导学流程(定向导学：教材10页至14页)世纪实现了初步统一。表明人类社会源远流长。同学们，你知道《西游记》的故事吗?唐僧师徒四人到西天取“西天”是现在的哪里?“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢?今天我们学习古代印度。1.我能了解古印度的发源地及古印度早期文明代表。2.我能知道古印度的种姓制度的等级及特点，3.我能通过对种姓制度的分析，提高对历史的理解和分析能力。进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为主，老师抽查为辅。*课题导入，揭示课题。可以设计情境，可以设计为本课新知扫障的问题，可以设计开门见山的导入语等，形式不拘。读、领读等方式完成。学生带着问题阅读教材，在书上把重难点标记出来，并识记重要的知识点。教者巡查学情，并及时指导和点评。中还有哪些不能解决的问题?写下来，大家一起解决。教者根据教材重难点补充材料设计问题，进一步理解分析突破重难点。通过生生讨论、师生共同得出答案，*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。也可设计问题当堂检测过关。文明的代表有哪些?2、印度河流域文明的发展历程是怎样的?么特点?种姓制度会带来什么影响?佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一?治。因此佛教得到了广泛传播。三、课堂小结(学后反思)(5分钟)接力棒法让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(5分钟)利”,而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为(C)A.世袭制B.分封制C.种姓制度D.中央集权制度2.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于(A)A.吠舍B.刹帝利C.首陀罗D.婆罗门3.下列与古代印度文明无关的是(D)A.种姓制度B.阿拉伯数字C.佛教D.《天方夜A.刹帝利命令婆罗门率兵出征B.婆罗门C.吠舍在法庭上审判犯人D.首陀罗在自家的农口里劳动5.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是(B)成。且注意讲解解题技巧和思型、难度),同时要求及时批化、体系化整理，要体现知识的结构性和体系性，要规范美观。(左主右辅)学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，克服不一.古代印度河流域文明1.古代印度的地理位置2.古代印度的文明历程及文化二.森严的种姓制度2.实质和影响1.时间2.创立者3.内容第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.知道希腊的地理位置，早期文明的代表，了解希腊城邦的特点，亚历山大帝国的建立、2.通过本课学习了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。一种东西方交流的一种方式。导学流程(定向导学：教材16页至20页)1.古代印度文明最早起源于()流域，在此发现了()和()等早期2.公元前()年左右，()人入侵。()统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，首都在()3.古代印度社会建立了严格的社会等级制度，史称()。在这一制度中，第一等级是(),掌管();第二等级是(),掌管();第三等级是 (),掌管();第四等级是(),掌管(。除此之外，还有最卑贱的“不可接触者”()。4.佛教创立于公元前(),创始人(),教义是()始向外传播，公元前()经中亚传到中国，后来又传到朝鲜、日本和越南等国四大文明古国分别在什么时候进入文明社会?课我们将学习希腊各个城邦的兴起和亚历山大帝国快速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为主，老可以设计情境，可以设计为本课新知扫障的问题，可以设计开门见山的导入语等，形式不*根据课标要求设计问题，让学生带着问题阅读教材，在书上把重难点标记出来，并识记重要的知识点。教者巡查学情，并及时指导和点*问题集合：你在自学的明?2.希腊城邦的突出特点是什么?这主要与什么有关?希腊城邦居民又是怎样分类的?有哪些权利和义务?他们的关系怎样?3.伯里克利时雅典的奴隶制民主政治发展如何?4.马其顿国王亚历山大是如何扩张的?结果如1.如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治?2.古代交往方式有哪些?如何看待亚历山大东征?三、课堂小结(学后反思)(3分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?用接力棒的方式让学生接龙回答!他强调的是被称为民主政治的(A)A.原因B.过程C.方法D.程序的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是B.城邦的实权掌握在少数奴隶主手中C.雅典民主制实质是一种直接民主制材料一：如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制材料二：我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级(1)材料一中的“源头”指古代欧洲的哪一个城邦国家?(2)材料二中的人物是谁?他执政期间国家民主政治有了怎样的发展?(3)材料三漫画中哪一内容与事实不符合?请结合所学知识谈谈对这一民主政治的参考答案(1)雅典。(2)伯里克利。雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生；签产生，主席团主席也经抽签产生：公民大会是最高权力机多种功能；为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。(3)妇女参加公民大会与事实不符。雅典民主政治是奴隶制基础上的民主：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民教者根据教材重难点补充材料设计问题，进一点。通过生生讨论、师*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。也可设计问题当堂检测过式完成。且注意讲解解1.共同作业：当堂背诵要点知识，每个小组共同体1号进行抽测。2.分层作业：A类作业：完成《学法》课后训练部分的所有练习C类作业：完成《学法》课后训练部分的选择意时间、题型、难度),同时要求及时批阅和情况反馈。收集学生的“问题”,以第4课希腊城邦和亚历山大帝国二、雅典的民主政治三、亚力山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。导学流程(定向导学：教材21页至25页)(一)课前抽测(3分钟)2.希腊城邦的突出特点：。2.古希腊繁荣的成邦：3.城邦居民：分为,有参与统治的权利，是公民的义务。4.雅典民主政治的高峰期是在主政时期。5.亚历山大东征的影响：同学们，“条条大路通罗马”是大家很熟悉的一条谚语，这是什么意思呢?是著名的英语谚语，出自罗马典故。这句谚语是做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。由此，产生了条条大路通罗马这句谚语。这节课，我们就一起来了解罗马的发展历程。1.我能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国建2.我能初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。3.我能知道罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。行抽测默写，同学之间相互阅辅。1.了解古罗马的地理位置。罗马城邦何时产生于哪里?2.罗马共和国建立与何时?罗马共和国是如何进行统治的?罗马曾经用一部法律征服了世界，这部法律文献是什么?文献。3.斯巴达克起义被镇压后，是谁建立起了独裁统治?(凯撤)又是谁建立了罗马帝国?4.在屋大维统治期间，罗马世界进入了和平与繁荣的黄金时代，罗马帝国的领土什么时候达到最大规模?5.罗马帝国是怎样衰落的?何时分裂?西罗马帝国又是和灭亡的?(三)合作共研(5分钟)1.罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢?在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢?2.德国法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。”请同学们结合课文，找出罗马是如何以武力征服世界，又是如何衰落的?得出答案，*可设计抢答、接龙等方式完成。且注意讲解解题技巧和思路。三、课堂小结(学后反思)(10分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(10分钟)1.罗马国家由位于意大利台伯河畔罗马城发展而来。罗马共和国时期没有君主，国家的权力掌握在谁的手里()A.元老院B.公民大会C.五百人会议D陪审法庭2.罗马被誉为“万城之城”是因为他有着辉煌的历史。它由共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是()A.从事海外贸易B.实行对外开放C.发动扩张战争D.传播民主思想3.罗马元老授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马已经由共和国变成了帝国，此人是()A.伯利克里B.凯撒C.亚历山大D.屋大维4.2世纪，罗马帝国进入黄金时期。()成为罗马帝国的内A.黑海B.里海C.地中海D.波第5课罗马城邦和罗马帝国1.罗马的兴起、征服与与扩张3.罗马帝国的建立、繁荣与衰亡第6课希腊罗马古典文化1.了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对2.通过本课学习初步学会从课本图片、材料阅读中发现历史信息的方法。通过学生的讲述培养他们整理信息表述历史知识的能力。3.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。导学流程(定向导学：教材26页至30页)(一)课前抽测(3分钟)1、罗马共和国的起止时间?它的权力机关和最高官职是什么?罗马共和国的性质是什么?2、罗马帝国的建立者及建立、分裂的时间?西罗马帝国的灭亡标志着什么?(二)新课导入(2分钟)课件展示古希腊物理学家阿基米德的图片及相关1.我能了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。3.我能认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。理。建议学生相互督促为查学情，并及时指导和点中还有哪些不能解决的问(一)自学自研(6分钟)1.找出希腊神话的特点及代表作，以及雕刻艺术的发展和代表作2.希腊建筑和罗马建筑的特点和代表性建筑分别是什么?3.列举古希腊的哲学家及他们的思想主张。4.简述古罗马法学的地位和发展。5.罗马历法的来源、内容、影响是什么?(二)合作共研(15分钟)1.阅读下列材料，思考罗马法对世界的影响。受了罗马法学关于人和物划分的体系，沿袭了罗马法学。这部法典经过修改，至今认为法兰西共和国民法典。而且成为其他许多欧洲国家制定材料二：德国历届皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国，视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程，广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中得以确认。材料三：西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，学2.结合所学，分析归纳古代希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因有哪些?三、课堂小结(学后反思)(3分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(7分钟)1.“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感。”黑格尔之所以这样说，主要是因为古代希腊()C.神话影响广泛D.哲学成就突出2.有人说，古罗马《十二铜表法》的制定是平民阶层的胜利，对此理解最准确3.2020年是闰年，2月份为29天，古人为了纠正古代历法中每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法设置闰年。这种设置闰年的方法最早出自A.古埃及的太阳历B.苏美尔人C.中国的农历D.古罗马的儒略历4.希腊文明对世界文明产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。偶尼文明的旧闻，但又表述了当时社会的情况，故又称此材料二：公元前6世纪后期，奥林匹亚广场上挤满了“胜利者的雕像、他们被视为英雄，为艺术家提供了研究胜利者的雕像是奥林匹克运动会上的一种风气，体育训练和奥林匹克运动会对(1)根据材料一，概括《荷马史诗》的历史价值。(2)根据材料二、材料三，你认为图中的艺术品有什么历史研究价值?它体现了古代希腊民族的什么特征?动手绘制本课知识网络图，总结本课中希腊和罗马等方面都取得了哪些成就。(表格、思维导图、知识结构图、知识树等均可)*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。也可设计问成。且注意讲解解题技巧和思路。型、难度),同时要求及时批*板书设计要对知识有结构化、体系化整理，要体现知希腊希腊展现人的创造力思考人的价值展现人的创造力思考人的价值哲学罗马古典文化*真正写出自己的得失，收集学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，克服六、教后反思第7课基督教的兴起和法兰克王国1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。2.通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息3.通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封洲早1000年，在政治、经济、文化方面，在当时都显示出优越性导学流程(定向导学：教材32页至37页)1、希腊宝贵的文学遗产是什么?2、希腊建筑艺术的典型代表是什么?3、例举古希腊在哲学方面的成就?课件展示扑克牌中四张花色K,让大家一起来来找茬，找出没有胡子的那位，那么他是谁了?(查理曼大帝)他执政期间，励精图使法兰克王国达到了鼎盛，法兰克王国是怎么诞生和发展起来的?查理大帝在法兰克王国的历史发展中处于什么样的地位?我们今天一起来学习第七课!1、我能知道基督教兴起的基本史实；2、我能了解法兰克王国发展的基本史实；3、我能知道西欧的封建制度，掌握封君与封臣关系。*学生快速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为主，老师抽查为辅。*以图片导入，揭示课题，读。材，在书上把重难点标记出来，并识记重要的知识点。教师巡查学情，并及时指导和点评。(一)自学自研(10分钟)1、基督教兴起的原因、时间、地点、创始人、教义及传播情况。2、说出法兰克王国建立的背景、时间、建立者：他采取了哪些措施来巩固自己的统治?3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封进行改革，改革的内容和结果分别是什么?4、封君与封臣有何关系?封君与封臣制有何特点?5、查理曼即位后，为了获得教会的支持采取了什么措施?哪一年举行的加冕礼?查理曼帝国又是如何走向分裂的?(二)合作共研(10分钟)效忠和给于土地提供军队和保护大封建/效电和给手土地小封建主小封建主操供索耕土地材料一：在民真的附庸的附庸不是我的附庸。”(1)材料一反映了欧洲的什么制度?这一制度最先开始于哪个国家?(2)材料一图示中依次封赐的是什么?上下级之间分别被称为什么?形成了怎样的观念?(3)根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度特点?2、西周分封制与西欧封君封臣制有何异同?程中还有哪些不能解决的问题?写下来，大家一起教师根据教材重难点补充生生讨论、师生共同得出由老师补充展示。也可设完成。且注意讲解解题技巧和思路。上相应的习题(注意时间、题型、难度),同时要三、课堂小结(学后反思)(5分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?封君封臣制土地基桥教的兴起查理曼帝国什三原1.法兰克王国的建立者是()2.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成A.奴隶主民主制度B.共和制C.西欧封建等级制度D.联邦制3.下列有关西欧封建社会的表述，错误的是()完成第7课《学法大视野》上的课后训练。1.兴起：1世纪；巴勒斯坦地区2.发展：四世纪末，罗马皇帝将它定为国教二、法兰克王国1.背景：民族大迁徙；蛮族国家建立2.时间：481年3.巩固与扩张：皈依基督教；土地分封制三、封君与封臣(封建等级制度)1.背景2.内容3.结果4.特点四、查理曼帝国1.帝国的形成2.帝国的分裂*板书设计要对知识有结构知识的结构性和体系性，要规范美观。(左主右辅)集学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，克服不足。第8课西欧庄园教学设计1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。导学流程(定向导学：教材38页至41页)1.基督教兴起的时间、地点和创始人分别是什么?2.法兰克王国的建立时间和建立者分别是什么?3.我的附庸的附庸，不是我的附庸。”体现了一种什么制度?这种制度以“中古”:也称“中世纪”,指封建社会历史阶段，封建时代的欧洲乡进第8课西欧庄园。展示西欧庄园图片。1、我能知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；了解西欧庄园的兴起，管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。2、我能通过材料，分析西欧庄园的特点以及领主和佃户之间的关系。*学生快速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情为主，老师抽查为辅。*让学生带着问题阅读教材，识记重要的知识点。教师巡查学情，并及时指导和点评。中还有哪些不能解决的问题?1.西欧庄园里主要生活着哪些人?庄园的土地是如何划分的?2.西欧庄园具有什么权利?主持法庭的是哪些人?庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么?哪些行为会受到法庭的制裁?西欧庄园法庭审判的依据是什么?西欧庄园法庭有什么作用?1.阅读下列两则材料，分析概括西欧庄园的特点?2.结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系?庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。三、课堂小结(学后反思)(10分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?发展：11世纪遍布欧洲各地特点：独立的自给自足的经济和政治单位庄园法庭：特点和作用一.庄园的领主与佃户1.发展过程2.庄园居民3.庄园土地自营地“份地”“共用地”二、庄园法庭1.运行特点非常设机构，只涉及庄园内部事务维护领主的利益维护庄园公共秩序一定程度上维护佃户的权益五、巩固提升(10分钟)1、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是()C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系2、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有()①主持法庭的是领主或他的管家②法庭没有专门的工作人员A.①②④B.①②③写下来，大家一起解决。设计问题，进一步理解分析突*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。也可设计问题成。且注意讲解解题技巧和思型、难度),同时要求及时批学生的“问题”,以便在下节1.唯物史观：社会生产力的发展水平，决定人类社会的进程；用历史的眼光认识西欧城市发展的进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。2.时空观念：了解西欧中世纪城市的兴起和发展的过程，认识西欧城市兴起特定时空背景。结合时空坐标和历史地图进一步培养学生的时空观念。3.史料实证：从图片与史料中获取有效历史信息，概述西欧城市的兴起及取得自由自治的方4.历史解释：理解西欧城市是一个相对自治的共同体，理解市民阶级的兴起为欧洲资件，提高学生探究分析历史问题的能力。5.家国情怀：通过琅城起义感受到城市居民在反对强权争取自由中所展现出的斗争精神，体会到西欧城市居民所展现出的智慧之光。2.大学的兴起3.庄园的居民是,分为和。土地有自营地和。4.庄园设有,庄园法庭既维护领主的利益，也在一定程度上限1.我能了解中世纪城市兴起的时间、原因和主要代2.我能知道中世纪城市的居民有哪些?城市取得自由和自治的手段有哪些?获得自由和自治的形式是什么?3.我能知道中世纪大学兴起的背景和时间?有哪些自治权利?主要开设哪些4.我能分析自由和自治的城市和大学的兴起读对西欧社会的发展产生怎样的速进行抽测默写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为以设计情境，可以设计为本课新知扫障的问题，可以设式不拘。读、领读等方式完成。在书上把重难点标记出来，并识记重要的知识点。教者巡查学情，并及时指导和点评。程中还有哪些不能解决的问决。料设计问题，进一步理解分析突破重难点。通过生生讨由老师补充展示。也可设计1.中世纪城市兴起的时间、原因和主要代表?2.城市取得自由和自治的手段有哪些?获得自由和自治的形式是什么?3.中世纪城市的居民有哪些?4.中世纪大学兴起的背景和时间?有哪些自治权利?1.法兰西琅城市民起义反映了什么?*可设计抢答、接龙等方式完成。且注意讲解解题技巧和思路。上相应的习题(注意时间、时批阅和情况反馈。*板书设计要对知识有结构化、体系化整理，要体现知识的结构性和体系性，要规范美观。(左主右辅)*真正写出自己的得失，收集学生的“问题”,以便在下节课的教学中发扬优点，克服不足。A.大学的兴起B.市民阶层发展壮大障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是()A.西欧城市的复苏B.阿拉伯数字的传播一、自由和自治的城市西欧城市的兴起争取城市自由权二、城市居民的身份行会组织自治权、课程早期大学第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》导学流程(定向导学：教材47页至50页)1、随着农业技术提高和商业贸易的发展，西欧出现的著名城市有英国的()、法2、西欧城市居民为争取城市自治和自由，常用手段有()和()。3、随着城市的发展和(),()逐渐形成，富裕的作坊主、商人、银行家则4、12世纪，()被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。5、大学的自主地位体现在免赋税特权、()和()。这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。你怎样理解这句话的含义?罗马历史上制定了哪些法律文件?拜占庭帝国在1.我能了解东罗马帝国的基本情况，《查士丁尼法典》编纂的目的及作用；2.我能正确评价《罗马民法大全》;写，同学之间相互阅卷，及时通报情况并处理。建议学生相互督促为主，老师抽查为辅。学生齐读、领读等方*初步识记重要的知识点，在书上把重难点标记出来。*问题集合：你在自学的过程中还发现了哪些有价值的问题?写下来，大家一起解决。生生讨论、师生共同解本课的知识点。(一)自学自研(10分钟)1、编纂法典的目的、法律文献、评价?2、拜占庭帝国灭亡的原因、经过、影响?(二)合作共研(10分钟)材料2:《拿破仑法典》是以罗马法为基础去统一全国民法基督教文明基督教文明兴作家热潮…”希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。(1)从7世纪起，阿拉伯人占领了拜占庭帝国的部分地(4)14世纪初，奥斯曼土耳其人的不断进攻衰落原因：(1)外族入侵(2)穷兵黩武，财尽民穷；(3)贵族集团争权夺利，内战不断；(4)人民起义；(5)封闭自守。启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落：要不断创新，开拓进要善于取长补短；要实行对外开放。*可先由学生自主小结，再由老师补充展示。等方式完成。且注意讲解解题技巧或思路。让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?,目的拜占庭帝国和罗马民法大全》对文化的影响四、巩固提升(10分钟)1、戴安娜是中世纪巴黎大学的学生，她在修完基础课程后，开始学习专业课之一法学。课堂上，她要先学习用来指导学习法律文献的()2、依据下面知识卡片所列内容，判断该国家是()都城：君士坦丁堡建筑：圣索菲亚大教堂灭亡：被奥斯曼帝国所灭3、拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。主要表现在()①保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡②市民文化丰富果④君士坦丁堡的陷落4、下列国家中曾地跨欧亚非三大洲的是()①古埃及②古罗马帝国③西罗马帝国④拜占廷帝国⑤亚历山大帝国⑥波斯帝国5、《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家C.法律是治国的重要手段之一6、按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现象，正确的是()①罗马帝国的分裂②亚历山大帝国的建立③拜占庭帝国灭亡④查理曼帝国一A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③1、阅读材料，探究问题。材料一公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》是罗括民法、刑法和诉讼程序等内容，基本上是过去未成文的习惯法的汇材料二奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命隶和隶农必须严加惩治……奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。材料三东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除相互矛盾的条例，编成《查士陆续编订了3部法律。以上4部法律文献统称为《罗马民法大全赞同：《十二铜表法》标志着罗马的法制建设迈出了第一步，罗马法庭体系完备，查士丁尼不断修订、完善法律，这都说明了罗马法律不断得到完善，“罗马可谓是一个民主、法治的社会”。不赞同：因为古罗马法律维护的是奴隶主阶级的利益，对奴隶而言，没有任何的民主和法治，他们忍受着奴隶主残酷的压迫，生活极其悲惨。2、《学法》巩固提升视野》上相应的习题 (注意时间、题型、时批阅和情况反馈。失，收集学生的“问的教学中发扬优点，1、识记大和政权统一日本，了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。2、通过有关中日交往历史的讨论，初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。3、通过大化改新的学习，认识学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。导学流程(定向导学：教材52页至54页)(一)课前抽测(5分钟)1、6世纪前期，()为稳固东罗马帝国秩序，保证皇帝的专制权力，把2世纪以来的法将他执政时的法令编辑为《》,这四部法律文献统称为《希沃课件展示中国与日本的传统文化和风俗的课堂活动，分两组进行么日本很多习俗和中国的类似?由此引入课题：11.古代日本。(板书课题);师介绍日本的相关知识背景。1.我能了解日本的发展情况，大化改新的史实；2.我能知道武士和武士集团的出现及幕府统治的实质；3.我能认识学习他人的长处是提高自身的一种重要(一)自学自研(6分钟)1、概括日本的发展史；2、大化改新兴起的背景、时间、内容、意义。完成大化改新内容的相关表格信3、武士集团形成原因、幕府统治开始时间、幕府与天皇的关1、合作探究：列表对比中国隋唐制度和大化改新，总结大化改新的性质?2、出示视频，说说历史上的日本和中国有何联系?你能举例说是学习中国的吗?你怎样看待日本民族对待外来先进文化的民国：抗日战争：九一八事变、七七事变启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积古代日本古代日本让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么背景时间大化改新内容：政治上，经济上意义时间四、巩固提升(分钟)1.公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解D.直接推翻了幕府的统治2.大化改新后，贵族、豪门、寺院大量购买组成庄园。大庄园享有的特权是()A.“输入均衡”B.“输多入少”C.“输少入多”D.“不输不入”3.幕府制度是日本封建时代的一种军事集权政治制度。在这一制度下，统治大权归封建武士首领“将军”,天皇形同虚设。日本进入武士专权的幕府始于A.德川幕府B.镰仓幕府C.室盯幕府D.江4、646年元旦，孝德天皇颁布改新诏书：废除贵族私有的屯仓地和部民一律收归国家所有：中央设二官八省，地方设国、郡、里料反映的是()C.大化改新的性质D.大化改新的影响5.武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是()C.幕府政治开始D.西方殖民者入侵日本阅读材料，回答问题。材料一陈冰在《作坊里的日本》一书中写道：“中古时期，位老师，向老师学习……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略平等条约，收钱占地。”(1)结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的(2)材料一中的“不平等条约”指的是哪一条约?11课《学法大视野》课后训练克贷本克贷本背景大化改新时间内容：政治上、经济上武士集团的形成武士和武士集团幕府统治的建立武士道第12课阿拉伯帝国了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和展示“阿拉伯数字”“阿拉丁与神灯”等图片。设问：看到上你知道阿拉伯帝国是如何建立起来的吗?今天让我们一起来1.我能了解了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成2.我能知道灿烂的阿拉伯文化等基本史实3.我能思考和认识历史现象之间的内在联系(一)自学自研(10分钟)(《一千零一夜》)、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等(也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣),而与阿拉伯国家的兴起密切相关的是伊斯兰根据课标要求设计问题，让学生带着问题阅读教材，在书上把重难1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》(《一千零一夜》)、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等(也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣),而与阿拉伯国家的兴起密切相关的是伊斯兰教的创立和传播。2.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：伊斯兰提示：①创立时间：公元7世纪初：②创立者：穆罕默德3.问题思考：理解阿拉伯国家为什么是政教合一的国家。二、阿拉伯帝国1.学生自主学习：结合教材P56《阿拉伯帝国》示意图，描述阿拉伯帝国形成过提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。1258攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告灭亡。2.教师提问为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家的形1.教师提问：阿拉伯学者能够创造光辉灿烂的阿拉伯提示：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”;2.学生自主学习：阅读教材，说说阿拉伯人对世界提示：数学、医学典籍、文学等。阿拉伯人担当了沟通界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑了阿拉伯的统一；利用伊斯兰教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国，由于各种的激化，迅速走向分裂。阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以发展，创造了辉煌的阿拉伯文化，对世界文化发展和东西方之间的文化交流作出了重要贡献。自古以来，阿拉伯人民同中国人民就有着广泛的文化交往。四、巩固提升(10分钟)知识与能力：11世纪晚期，农村垦殖运动的发展；农业出现了新的生产和经营方式；手工业也出现了新的生产方式；欧洲王权得到加强。过程与方法：租地农场的出现、发展导致庄园逐渐衰落和瓦解。商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。情感、意志和价值观：通过本课的学习理解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义13、14世纪的西欧发生了新变化，主要表现为：农村出现了,城市出现了集中的,推动农业和手工业生产组织逐渐_。农村出现了富裕农民等，城市出现了城市居民。(二)新课导入(5分钟)中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面?对欧洲以后的发展有1.我能了解新的生产和经营方式2.我能知道1.农村新的变化3.庄园的衰落4.租地农场5.手工业的发展变化；(二)合作共研(10分钟)材料一：在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。材料二：13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么?他们的法律地位受到什么的保护?手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位状和城市保护法的保护。(2)材料二反映了什么问题?反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改动奠定了基础三、课堂小结(学后反思)(5分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来着资本主义萌芽的发展、强大起来，为文艺复兴运动，准备了经济上的条件。四、巩固提升(5分钟)1.11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，表现在()③庄园逐渐衰落④土地集中成为一种趋势2.下列关于中世纪晚期手工业经营特点说法错误的是()D.手工工场逐渐由分散走向集中3.下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的关系说法正确的是()④商人与工人之间是雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系西欧经济和社会的发展1.农村新的变化2.农奴和领主之间的关系变化3.庄园的衰落4.租地农场二、富裕农民和市民阶级：1.农村社会结构的变化：2.市民阶级的出现导学流程(定向导学：教材页至页)一、目标导学2、十二三世纪，西欧出现了新的生产方式，这种新生产方3、资本主义的生产方式在农村表现为出现了,在城市表现为出现了_4、随着新的生产方式的发展，形成了新的社会阶层，在农村是,在城(二)新课导入提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大(三)学习目标1.我能了解文艺复兴运动兴起的原因、时间、地点和实质。了解2.我能知道文艺复兴时期代表性历史人物所处时代及其作品，提高自己用唯物主3.我能通过对文艺复兴及主要人文主义学者的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意1.文艺复兴发生的背景?三、课堂小结(学后反思)(分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(分钟)1.在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%,而与宗教相天的书籍下降为总数的27%。这一变化反映了A.人文精神的复兴B.欧洲宗教仪2.1598年，汤显祖的く牡丹亭》塑造了不顾生死追求爱情的杜丽娘一历史现家能够说明A.爱情故事是中西方表达思想自由的共同题材B.这一时期中西方文明都出现人性解放的追求3.材料题：材料一人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的材料二“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要人的时代。”——恩格斯文主义精神。文艺复兴运动时期；打破了中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解重点：新航路开辟的原因；哥伦布“发现”新大陆；新航路开辟的过程。难点：正确认识和评价新航路开辟的影响。导学流程(定向导学：教材页至页)一、目标导学(二)新课导入些人为什么要去海外探险?这些探险活动产生了什么后果?对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用?今天我们学习第15课：探寻新航路，来一探究竟吧!(三)学习目标1.我能了解探寻新航路的原因；2.我能知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；1.探寻新航路的热潮(背景)2.新航路的开辟(过程)文艺复兴是复古还是创新?三、课堂小结(学后反思)(分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(分钟)1.在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%,而与宗教相天的书籍下降为总数的27%。这一变化反映了2.1598年，汤显祖的《牡丹亭》塑造了不顾生死追求爱情的杜丽娘一历史现家能够说明A.爱情故事是中西方表达思想自由的共同题材3.材料题：材料一人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的材料二“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要人的时代。”——恩格斯文主义精神。文艺复兴运动时期；打破了中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解1.了解西方殖民者的“三角贸易”和英国对印度的殖民2.分析和思考“三角贸易”和对印度掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基3.通过对其影响的分析，认识到资本主义原始积累的血腥性另一方面，也要认识到资本主义发初步学会辩证地看问题的基本方法，增强爱(一)课前抽测(3分钟)1、14-17世纪是人和世界被发现的时代。“世界”是()事件中被发现的。句话反映了欧洲人开辟新航路的直接目的是()。3、首先成功地开通了东西方之间最短海上线路的航海家是()。5、学者认为，公元1500前后是人类历史的一个重要的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里“分水岭”含义是()。(二)新课导入(2分钟)10月12日，世界历史上重要的一天，因为这一天哥伦布发现了美洲新大陆，为了庆祝这一天，西班牙将10月12定为国庆节，美国将10月的第我们就一起来学习探究《第16课早期殖民掠夺》。1.我能了解了解西方殖民者的“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺等史实。2.我能知道“三角贸易”和对印度掠夺的原因。3.我能认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法，增强爱国主义情感。(一)自学自研(10分钟)(一)葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙，其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。2.16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”,凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国。(二)英国的殖民扩张3.1588年，英国海军与西班牙的“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主。4.“三角贸易”路线图是：欧洲→非洲→美洲→欧洲。(三)荷、法、英殖民争霸5.荷兰有“海上马车夫”之称。6.从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。7.欧洲殖民国家的殖民掠夺，把欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。(二)合作共研(15分钟)探究一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本夺等。殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫最早进行殖民的国家是哪些?为什么呢?它们分别侵占了①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。②新航路的开辟是动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。西班牙：在美洲建立起一个殖民大帝国。④西、葡掠夺的财富，未能转化为资本，未能推动国内资1.英国是怎样成为海上霸主的呢?1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外①原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出①荷兰。②因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸兰入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾；在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立了新尼17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。到18世纪后半期，成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民①欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐5.有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史双重作用，理由：单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资三、课堂小结(学后反思)(10分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(5分钟)1.(2014.天津文综.T3)150在赤道海流冲击下离开了航道，结果漂流到南美洲东部。他登陆地。这位航海家应属于()A.西班牙B.葡萄牙C.荷兰D.英国A.意大利B.西班牙C.荷兰D.英国3.世纪末到18世纪中期，英国的重商主义者主张高工资，提出经济发展的“外国支付收入”理论，认为出口高附加值的产品意味着外国将为出口国家支付工资和利润。这-理论在当时得以实现的经济条件是A.“光荣革命”后，英国社会进入稳定发4.17世纪初，荷兰的东印度公司最早从事茶叶贸易，不久在法、英等国都出现了中国茶。18世纪末，输入荷兰、英国和法国的中国茶，除本国消费外，还流通到西北欧与美洲殖民地，有的城市还形成了国际茶叶市场。材料说明了茶叶市场。材料说明了A.中国世界贸易中心地位的巩固D.茶叶成为世界的普遍生活必需品印度开始进行征服和掠夺，把非洲变成商业性的掠夺黑人的场所，….这一切标志着资D.殖民扩张与掠夺加快了资本原始积累第17课君主立宪制的英国化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多导学流程(定向导学：教材80页至83页)(一)课前抽测(分钟)1、最早进行殖民的国家有：在亚、非、拉美建立据点的()和开发种植园、开采金2、16世纪末，英国击败()的“无敌舰队”成为海上霸主，开始殖民扩张：17世纪又击败有“海上马车夫”之称的(),又经过与()在北美、亚洲的争霸，()世纪后半期，英国成为世界殖民帝国。哪位同学知道，英国现任女王和现任首相她们二人谁掌握着英国的最高权力?主立宪制，这一制度是怎么确立女王在英国承担的职责的?1.我能掌握英国资产阶级革命，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义；2.我能了解《权利法案》与英国资产阶级革命的历史影响；二、新知探究(一)自学自研(分钟)(二)合作共研(分钟)1、为什么1688年政变被称作“光荣革命”?三、课堂小结(学后反思)(分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，最大的政治影响：同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第工业革命的到来。斯图亚特王朝的专制统治君主立宪1649年，查理一世被推上断头台制的英国1688年“光荣革命”1689年，《权利法案》颁布，君主立宪制确立四、巩固提升(分钟)(一)当堂演练1.张华在学习《英国资产阶级革命》时，做了如下笔记，其中不正确的是()C.领导人物：克伦威尔2.据新华社伦敦5月12日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于()3.美国前总统小布什曾在演讲中说：“人类千万年的历史，最为珍贵的是实现了对统治C.《独立宣言》D.《人权宣言》4.“1649年1月30日早晨，在白厅宴会厅前搭起了断头台，他自己了49岁的一生，英吉利共和国时代开始。”上文中这位被处死的国王是()1、识记知识点1、了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年美国宪法的内容，理解其对美国发展的重大影2、研读《独立宣言》,体会其包含的资产阶级民主思想。制作“美国独立战争简表”,3、了解华盛顿为美国独立和国家民主建设作出的重大贡献，学会正确评价华盛导学流程(定向导学：教材84页至87页)1、英格兰1225年颁布《》逐渐确立了“()”“王在法下”的2、17世纪初，英国开始斯图亚特王朝的统治。詹姆士一世推崇“()”。3、()年，议会重新召开，查理一世挑起内战。4、1649年，()推上断头台，英国宣布为共和国，()独揽大权。5、1688年，英国“()”,威廉夫妇入主英国。6、()年，为限制国王的权力，议会颁布了《》,英国逐步形成()。【多媒体展示美国国旗】提问：这是哪国国旗?国旗上的星星代表什么?13当今美国是世界上的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么,美国是怎样建立和发展起来的呢?1.我能了解美国独立战争的背景、经过等基本史实；2.我能知道《独立宣言》和1787年美国宪法，初步理解美国的性质和意义；3.我能认识伟大人物在历史发展过程中的作用原因：民族矛盾、经济矛盾(列成大事年表)(1)导火线：波士顿倾茶事件(1773年12月)(2)爆发：1775年来克星顿的枪声(4月19日)(3)建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，华盛顿被任命为大陆军总司(4)建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》,它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。(7月4日为美国国庆节)(6)英国投降：1781年，美法联军在约克镇与英军激战，英将康华利率部下投(7)承认独立：1783年英国终于承认美国独性质：独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶影响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立；有利于美国资本主义的发展；对法国4.简述关于《独立宣言》以及《1787年美国宪法内容：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权力反对英国的殖民统治，宣告了北美13个殖民地脱离进步性：(1)第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文个人权宣言”(马克思);(2)标志着美国的诞生。局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人内容：建立联邦制共和国总统，议员选举产生中央与地方分享权力(2)是对启蒙思想家孟德斯鸠“三权分立”学说的成功实践，具有民主性。局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具①他领导北美人民取得了独立战争的胜利，推翻英国殖民统治，②美国民主传统的奠基人。他主持制定了1787年宪法，使美国确立了比(二)合作共研(分钟)(1)北美人民的支持；战争具有正义性；资产阶级的推动作用2、为什么美国独立战争既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命?因为这是北美人民为摆脱英国殖民统治而进行的战争，所以是民因为这场战争由资产阶级领导，促进了本国资本主义经济的发展，所以是资(1)美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；(2)为美国资本主义的发展扫除了障碍，促进了资本主义级政治体制；(3)为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；(4)《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政三、课堂小结(学后反思)(分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?1775年来克1773年波士顿星顿的枪声倾茶事件(导火索)1783年1776年1775年美国的独立第二届大陆会议联邦制共和国四、巩固提升(分钟)1.美国独立战争爆发的根本原因是()发展2、列宁说：“现代美国史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”。它结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，有利于美国资本主义的发展。这场战争就是3、在美国的某小镇有一块独立战争纪念碑，碑文中有这样把战争强加在我们头上，那么,就让战争从这儿开始吧!”这个小镇是()4、美国纽约自由岛上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿着一数字镌刻着一个日期：1776.7.4。这是为了纪念下列哪一文献的发表()A.《权利法案》B.《人民宪章》C.《人权宣言》D.《独立宣言》5、制度创新是推动社会发展的重要动力，也是人类文明的重要象征，观察图示，回答问皇帝郡 县秦朝政治制度示意图② (1)结合图示信息，写出①、②出空缺的内容。(2)上述中外政治制度在历史上分别产(2)秦朝：建立起一整套封建专制主义中央集权制度，巩固了统治，对后世影响深远。美国：体现三权分立原则，建立了比较民主的资产阶级政治体制，促进美国资本主义发1、识记知识点1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》所体现的原则。2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破(一)课前抽测(分钟)1.开始标志：1775年，来克星顿枪声2、建军：1775年，第二届大陆会议召开，决定组建大陆军，华盛顿任总司令。3、建国：1776年7月4日，《独立宣言》发表，标志美国诞生。4.转折：1777年，萨拉托加大捷。5.胜利：1781年，约克镇之战。6.结束：(真正独立):1783年，英国被迫承认美国独立。展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔设问：你知道这是哪个国家的建筑吗?1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》所体现的原则。2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。(四)自学自研(分钟)1.18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”,它为法国大革命作了重要的理论知识点二法国大革命2.1789年5月，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。3.1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴4.1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》,宣告了人权、平等和保护私有财产等基本原则。5.1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。6.法国军队在瓦尔密击退普奥联军，随后，法国宣布废除君主制，成立法兰西第7.1793年，国王路易十六被以叛国罪送上断头台。8.以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，打革命推向高潮。9.法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级知识点三拿破仑帝国11.为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》,体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。12.1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”,拿破仑加冕称帝。1815年，法兰西第一帝国覆(二)合作共研(分钟)①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因),18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资材料一教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两足禽兽”,教“罪恶的根源”。材料二人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个上什么祖国了。应当由开明的君主按哲学家的意见材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转(1)从材料一、材料二中我们可以看出伏尔泰的哪些主张?批判天主教会的黑暗腐朽；反对封建专制制度，主张由开明(2)从材料三中我们可以看出卢梭的哪些主张?提倡自由、平等；社会契约论；主权在民，(3)结合上述材料，你认为启蒙运动的性质和作用是什么?启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重①革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月的颁布：1789年8月；废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路了国内叛乱，打退了反法联军。雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人人自危：⑤1794年7月，罗伯斯庇尔在政变第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利(1)请用三句话概括材料的内容。人生来自由平等；法律面前人人平等；私有财产神摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具探究三拿破仑帝国①对内：制定《拿破仑法典》;②对外：对外战争。1804年，改法兰西共和国为法兰西第一帝国，称拿破仑一世，法国进入了1812年，拿破仑率军远征俄国失利，元气大伤。1815年，法兰西第一帝国覆灭。三、课堂小结(学后反思)(分钟)让学生说出在本节课学到了些什么?还有什么疑问?四、巩固提升(分钟)一、法国大革命爆发的原因3、直接原因：1789年法国出现财政危机，D、共同思想(核心思想):自由、平等、民主(理性主义)(列举中外历史上资产阶级思想解放运动：文艺复兴、启蒙运动、新文化运动。)1、开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻法国大革命的纲领性文件，其核心内容是闸明资产阶级的人权要求和以法治国的主张。)3、制定宪法：1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框六被推上断头台。(背景是法国军队取得瓦尔密大捷)5、高潮雅各宾派专政(以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救