部编版九年级语文上册第三单元文言文复习

部编版九年级语文上册第三单元文言文复习一、复习总览与策略本单元所选《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》及诗词《行路难》（其一），或写景抒情，或托物言志，或记事抒怀，皆是文质兼美的佳作。复习时，应秉持“回归文本，夯实基础，理解内涵，体悟技法”的原则，具体可从以下几方面入手：1.回归课本，夯实基础：教材是复习的根本。务必通读课文，做到熟读成诵，尤其注意课下注释及课后习题，这是理解文本、掌握文言知识的基石。2.梳理考点，有的放矢：明确考纲要求，针对常见考点如文言实词、虚词、特殊句式、句子翻译、内容理解、主旨把握及写作特色等进行专项梳理与强化。3.勤于诵读，培养语感：文言文的韵律与气势，非诵读不能体会。通过反复诵读，不仅能加深对文意的理解，更能培养文言语感，提升断句与翻译的准确性。4.归纳比较，触类旁通：将本单元不同文本的知识点（如一词多义、虚词用法）、写作手法、思想情感进行比较归纳，找出异同，实现知识的迁移与运用。二、第三单元重点文言文梳理（一）《岳阳楼记》（范仲淹）1.作家作品与背景：*范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。其作品风格苍凉豪放，有《范文正公集》传世。*本文作于作者被贬邓州期间，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。2.重点字词积累：*通假字：百废具兴（“具”通“俱”，全，皆）；属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱托）。*古今异义：气象万千（古义：景象；今义：大气的状态和现象）；微斯人（古义：如果没有；今义：细小）。*一词多义：观（予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也）；极（北通巫峡，南极潇湘/感极而悲者矣/此乐何极）；或（而或长烟一空/或异二者之为）。*词类活用：然则北通巫峡，南极潇湘（北、南：名词作状语，向北、向南）；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后：名词作状语，在……之前，在……之后）。3.重要句子翻译：*衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。*登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。*不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。*先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4.内容理解与主旨把握：*文章以“记”为名，实则借题发挥，表达了作者“先忧后乐”的政治理想和忧国忧民的情怀。*文中“迁客骚人”的“览物之情”与“古仁人之心”形成对比，突出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和以天下为己任的远大抱负。5.艺术特色：*结构精巧，叙事、写景、抒情、议论有机结合。*语言骈散结合，音韵和谐，气势磅礴，多用对偶、排比，富有文采。（二）《醉翁亭记》（欧阳修）1.作家作品与背景：*欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，谥号“文忠”。其散文说理畅达，抒情委婉。*本文作于作者被贬滁州期间，通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。2.重点字词积累：*通假字：略无阙处（“阙”通“缺”，缺口，空隙）——此为《三峡》中知识点，本单元需注意“有亭翼然临于泉上者”等句的字词。*古今异义：醉翁之意不在酒（古义：情趣；今义：意思，意图）；野芳发而幽香（古义：花；今义：芳香）。*一词多义：临（有亭翼然临于泉上者/临溪而渔）；名（名之者谁/不能名其一处也）；乐（山水之乐/人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也）。*词类活用：山行六七里（山：名词作状语，沿着山路）；名之者谁（名：名词作动词，命名，取名）；故自号曰醉翁也（号：名词作动词，取号）。3.重要句子翻译：*峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。*醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。*野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。*人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。4.内容理解与主旨把握：*文章围绕“乐”字展开，描绘了滁州山间的朝暮变化、四季不同景色以及滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面，表现了作者与民同乐的思想。*“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明了作者寄情山水的情趣，而“太守之乐其乐”则深化了主旨，将个人之乐融入到百姓之乐中。5.艺术特色：*层次清晰，脉络分明，以“乐”为线索贯穿全文。*语言简练生动，多用“也”字煞尾，营造出一种舒缓从容的语调，富有生活气息和诗情画意。*巧用比喻、拟人等修辞，如“有亭翼然临于泉上者”。（三）《湖心亭看雪》（张岱）1.作家作品与背景：*张岱，明末清初文学家，小品文成就最高，文笔清新，饶有情趣。*本文是作者在明亡后追忆往昔的小品文，通过对西湖湖心亭雪景的描写，表现了作者遗世独立的高洁情怀和淡淡的故国之思。2.重点字词积累：*古今异义：余住西湖（古义：我；今义：剩下）；是日更定矣（古义：这；今义：判断动词）。*一词多义：是（是日更定矣/问其姓氏，是金陵人）；更（是日更定矣/湖中焉得更有此人）；白（上下一白/余强饮三大白而别）。*词类活用：大雪三日（大雪：名词作动词，下大雪）；客此（客：名词作动词，客居）。3.重要句子翻译：*雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。*湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。*湖中焉得更有此人！*莫说相公痴，更有痴似相公者。4.内容理解与主旨把握：*文章用极简的笔墨描绘了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。*“痴”字是文眼，既指作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，也含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。5.艺术特色：*白描手法的运用，寥寥数笔，勾勒出一幅意境深远的水墨画。*语言简练朴素，清新自然，富有表现力。*情景交融，于写景中寄寓深情。（四）《行路难》（其一）（李白）1.作家作品与背景：*李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士，有“诗仙”之称。其诗豪放飘逸，想象丰富。*本诗是李白被“赐金放还”后所作，抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时的抑郁不平之情，但仍对未来充满乐观与希望。2.重点字词积累：*典故：闲来垂钓碧溪上（姜太公钓鱼）；忽复乘舟梦日边（伊尹梦日）；长风破浪会有时（宗悫“乘长风破万里浪”）。*重点词语：金樽（盛酒的器具）；珍羞（美味的食物，“羞”通“馐”）；直万钱（“直”通“值”，价值）；投箸（丢下筷子）；济沧海（渡）。3.诗句赏析与主旨把握：*“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”：通过动作、神态描写，形象地表现了诗人内心的苦闷与迷茫。*“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”：用比喻手法写出人生道路上的艰难险阻。*“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：展现了诗人乐观自信、积极进取的人生态度和对理想的执着追求。*主旨：本诗通过层层迭起的感情波澜，表现了诗人在困境中仍保持豪情壮志、对未来充满坚定信念的精神风貌。三、常见考点与答题技巧1.词语解释题：*技巧：调动积累，结合语境。注意通假、古今异义、词类活用、一词多义等现象。对于课外文言语段中的词语解释，可联系课内学过的义项进行迁移推断。2.句子翻译题：*原则：“信、达、雅”。以直译为主，意译为辅。*技巧：落实重点字词（得分点），补全省略成分，调整语序（如宾语前置、状语后置等），力求通顺自然。注意古今句式的差异。3.内容理解与概括题：*技巧：通读全文，把握大意，抓住关键句（中心句、过渡句、议论句等）。注意题干要求，是概括事件、分析原因，还是提炼观点。答案尽量从原文中找依据，用自己的话概括。4.观点评价与拓展探究题：*技巧：首先明确文章的中心论点或作者的情感态度。评价时要客观公正，言之有理。拓展探究要联系现实生活或自身实际，发表见解，做到观点明确，理由充分。四、复习建议与温馨提示1.制定计划，循序渐进：根据自身情况，合理安排复习时间，将知识点分解到每一天，避免临时抱佛脚。2.勤做笔记，善于总结：将易错字词、重要句式、主旨思想、艺术特色等整理成册，时常翻阅。3.精练习题，查漏补缺：选择典型习题进行练习，分析错题原因，及时弥补知识漏洞。但切忌题海战术，要注重质量。4.重视课本，回归本源：