《坐井观天》逐字稿

Ai大单元情境视频：“同学们，第五单元的智慧之旅马上开始！你们准备好了吗？在这个单元中，我们将惋惜《寒号鸟》的“得过且过”，我们会疑惑种葫芦的人为何“只看结果，不顾过程”。其实，他们都像《坐井观天》里的青蛙一样——被自己的‘见识’困住啦！现在，让我们一起走进《坐井观天》这篇课文吧！”1、游戏导入老师有一个小游戏要来考考你们，敢不敢接受挑战？好像不够自信，敢不敢？士气真棒！我给你们带来了一些事物，不过我只给你看一小部分，你要睁大眼睛，猜一猜它是什么？第一个，谁来猜？（有点像，到底是什么呀？是铅笔，好玩吗？那我们继续来猜）第二个，请看。【点2生】（是牙刷）第三个可要你脑洞大开了，好好想。【点2生】（偷偷告诉你们，这个你们都很喜欢，味道好极了。很接近了，我们来看一看。是棒棒糖）过渡：原来我们看到的、想到的不一定是实际的样子。2、学习“井”①刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间留大口，四周围着石条，看这是什么？一起说。古人就根据“井”的形状造出了这个字。【点1生读】②读音：这个字是后鼻音。【点1生读】（读得准确，我们一起来读）过渡：小朋友瞧！今天一位新朋友来到了现场！它是谁呀？快和它打打招呼吧！小鸟说了：“我今天可不是一个人来的，我还带来了新朋友呢！猜猜是谁，一起来听，是谁呢？今天我们就来学习和它们有关的故事。伸出小手和老师一起板书课题。3、学习“观”边写边说：“观”要求会写，左边又字捺变点，右边紧挨一个见，撇尖穿到点下面。齐读课题。同学们，从字形上猜猜“观”是什么意思。【点2生】（看，观察）是的，那“坐井观天”又是什么意思？【点1生】是坐在井里看着天。真厉害！奖励你读读课题。声音真好听！再来一起读课题。【齐读】读了这个课题，你的脑袋瓜里有什么小问号吗？【点2-3生】（预设：他们之间发生了什么故事呢？是谁在看天呢？）【会思考，你是一个爱动脑筋的小朋友】接下来请你们带着问题听老师讲故事。【师范读】同学们这个故事有趣吗？想自己读一读吗？在读课文之前，我们的小青蛙有话要说。小青蛙的要求你们听清楚了吗？那请你们带着刚刚的问题开始读课文，注意像老师一样读出角色的变化，开始读吧。二、初读课文，解决字词过渡：老师看到咱们班的同学读完以后都能坐正，没有读完的还能坚持读完，特别好！课文中的词语宝宝你会读吗？【点1生读第一行】1、第一行词语，学习“渴”与“喝”①你读的真准确，在这一行中有2个字长得特别像，就像双胞胎一样，你找到了吗？【点1生答】【一下子就找到啦，真是我们的火眼金睛呀，那这两个字你会区分吗？】②老师听出来了，大家是通过偏旁来区分的。口渴想要？喝水要用？嘴对了！“氵”是渴，“口”的是喝。拍起小手跟我读。【师拍手带读】渴渴渴，急需水，渴字三点水；喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。现在你记住了嘛？“氵”是渴，“口”的是喝。③老师这里有个句子，你能把这两个字送回到句子中去吗？【点1生答】哪一个字是渴呀？哪一个字是喝？【真厉害，都填对啦】2、第二行词语第二行的字谁来读。【点1生读】【我觉得你的声音真好听，请你做小老师带着大家读一读】谢谢你。3、第三行词语最后两个词语谁来读？【点1生读】【声音洪亮，字音准确】4、开火车读老师现在把这些生字宝宝的拼音帽子去掉了，开火车读一读。【真厉害，掌声送给他们】5、学习“无边无际”在刚才的词语中，有一个四字成语。【出示词语卡片】我们一起读。这里的“际”也是“边”的意思，“无边无际”也就是说大得都看不到边了。生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？【点4生答】出示图片：沙漠、大海、草原、天空。（师提示把话说完整）过渡：这些事物都是“无边无际”。老师现在把这个词语送回句子中去，你还会读吗？三、总结方法，读好句子【点1生读】【我听到你这个字“哪”读得很准确，是轻声】这个字在文中还出现过，你能把这句话读准确吗？【老师听到你读了不一样的音，所以这个字它是个？】对了！它还是一个多音字呢！再仔细看看这两个句子，还有一些特别之处呢！你们自己来读一读、找一找。【生自由读】你发现有什么特别的地方吗？【点1生答】哦~你们发现了吗？这里的“哪”和“呀”都读作轻声，我们给它们一个好听的名字叫做“语气词”【板贴：语气词】你还发现了什么特别的地方吗？原来它们的结尾标点不同。【板贴：标点】第一个句子是感叹号，那感叹号我们要读出怎样的语气呀？要读出感叹的语气谁来读？【点1生读】【这位同学不仅读出了感叹的语气，“哪”这个语气词还拖长了呢！】【指名读-师范读-全班齐读】第一个句子读的这么好，第二个句子肯定难不倒你们了，谁来试一试？【点1生读】这是一个什么句呀？问句，有一个小问号，在读问句的时候有一个小秘诀，语调要上扬就能读出问句的语气。谁再来试一试？【点1生读】你为什么读得这么好？你为什么读出这种语气？瞧，语调上扬，问的语气就读出来了。我们在读句子的时候要关注句子的标点，关注句子的语气词，我们就能读好句子。词语读准确了，句子也读好了，现在读课文一定非常流利了。接下来请同桌之间互相读课文，你读第一段给他听，他读第二段给你听。创设情境，理解课文过渡：老师要表扬那一组小朋友，一个会读，一个会听。1、主要内容读完了，老师有问题要问你们了，这个故事发生在哪儿呢？【点1生答】是的，这个故事发生在一口井边。故事的主人公是谁呀？【点1生答】它们在干什么？【点1生答】瞧！像这样知道了故事的主人公、知道了在哪儿、在干什么，我们就知道发生了什么故事。下面让我们来走进课文第一自然段，请你来读。【点1生读】2、第一段①贴位置瞧，我们的老朋友“青蛙”和“小鸟”在井边相遇了，谁来贴一贴它们，看看它们应该在哪儿。【点1生上讲台来贴】告诉大家你为什么这样贴？②井沿：是的，课文告诉我们了，小鸟飞来落在了井沿上。看课文插图，井的边儿就叫“井沿”，那我们桌子的边儿叫……生活中还有什么“沿”呢？我们来看一看。窗户的边叫“窗沿”，床的边叫“床沿”，帽子的边叫“帽沿”。生活处处有学问呀。过渡：小鸟落在井沿边，它们到底在聊些什么呢？我们去课文中看一看。3、第一次对话青蛙是怎么和小鸟打招呼的呢？【点3生读】【（听出来了，有点好奇）（还有谁想来问问）（你是一只好奇的青蛙）】我们一起来问一问。小鸟是怎么回答它的呢？【点1生读】读了这句话，你知道了什么？【点1生答】它飞了多远？【点2生答】【（好像不太远）（好像有点远了）】一起告诉老师，它飞了有多远？一百多里到底有多远呢？小朋友们，伸出你们的小手，展开翅膀跟着小鸟来飞一飞吧！小鸟飞呀飞呀，飞过了一望无际的草原，飞呀飞呀，飞过了险峻的高山，飞呀飞呀，飞过了茂密的树林。飞快点，再快点！就这样小鸟飞呀飞，它可是飞了一百多里！绕着操场可是有两百多圈呢！小鸟飞呀飞呀，落在井沿上。手轻轻的放下来～这个时候小鸟感觉怎么样？【点1-2生答】（体验小鸟飞了一百多里又累又饿又渴的感受）那请你把这个“累”送到句子中读一读。小鸟又累又渴呀，我们一起来读一读。【齐读】过渡：瞧，像这样青蛙问，小鸟答是它们的一次对话，那这样的对话在课文中一共出现了几处呢？每一次对话包括哪几个自然段呢？【自由读课文】第一次对话：2-3第二次对话：4-5第三次对话：6-7（你们真是积极思考的小青蛙）我们赶紧一起来看看第二处对话。青蛙相信小鸟说的话吗？4、第2次对话他认为小鸟说的话是真话还是假话呢？（假话）那用文中的一个词来说是什么？【点1生答】大话是的，青蛙是怎么认为的？用文中的一句话来答。【点1生答】这句话是什么意思呀？你能换种说法吗？把下面这句话补全。你更喜欢哪个句子？（语气更加强烈）真的是这样吗？请你们做一做小青蛙体验一下，伸出你的左手，伸出你的右手，放到你的眼睛上，抬头向上看。你看到了什么？【点3生答】（电灯/电扇...）现在你能读懂小青蛙的话了吗？【生齐读】为什么它认为天只有井口那么大呢？我们的手圈起来看到的只有圈起来的那么大，小青蛙在井底，所以只能看到井口那么大的天。那小鸟是怎么说的呢？【生齐读】小鸟认为天无边无际，为什么呢？【点1生答】接下来请同桌两人为以小组，一个扮演青蛙，一个扮演小鸟，老师稍后找两个小演员上台表演，记得带上你们的肢体语言。现在开始自由的读吧。（请一位小朋友做青蛙，一位小朋友做小鸟。）【给2生胸前贴上角色图片再读】【掌声鼓励，真是两位特别棒的小演员】接下来学着她们的样子，男生做小青蛙，女生做小鸟，读一读。【男女生分开读】过渡：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟却认为天无边无际，它们的看法为什么不一样呢？我们下节课再来学习。接下来就到了我们的写字时间了。大声读出生字。【齐读】写字之前先读贴。读贴之前要明白一看结构，二看宽窄，三看笔画。范写评改，落实书写1、先看结构。这两个字都是（左右结构）并且这两个字都有相同的偏旁（三点水）。要想写好三滴水可不容易呢！三点水要写成弧形，就像扇子的边缘一样是弯弯的。2、看完结构再看宽窄。认真看噢！小魔方，一出现，宽窄高低都发现。瞧！小魔方一出现，我们就很容易发现这两个字都是（左窄右宽）小魔方不仅是左右结构的字，上下结构的字也能发挥作用呢！3、再来看笔画。师：同学们，请看黑板上的这两个字——（指向“能”和“信”）你们还认得它们吗？生：认得！第一个是“能”，第二个是“信”。师：非常好！我们先来看“能”字。它是由哪些部分组成的呢？谁来说一说？生：左边像个“月”，右边……下面有个“匕”。师：观察得很仔细！不过要注意，“能”字的右边部分要写得紧凑些。我们一起来写一遍：撇、横折钩、横、横、撇、竖弯钩……记住了吗？生：记住了！师：那“信”字呢？它是什么结构？生：是左右结构，左边是“单