《称赞》第二课时教学设计

《称赞》第二课时教学设计单元整体情境：美好发现家本单元围绕“发现与欣赏”展开，引导学生从不同文本中感受自然之美、智慧之美、人际之美。《称赞》作为本单元人际之美的代表，承接第一课时的“寻找温暖的声音”，第二课时重点在于传递温暖的声音，落实“学习默读、体会情感、实践称赞”的语文要素。教学目标巩固“称赞、粗糙、自信”等词语，能在语境中运用。通过默读与批注，理解小刺猬与小獾互相称赞的深层原因。联系生活实际，思考称赞在人际交往中的作用，提升逻辑表达与共情能力。感受称赞带来的情感美与语言美，初步学会用真诚、具体的语言称赞他人。教学重难点重点：品读称赞语言，体会称赞带来的情感变化与积极影响。难点：学会在生活中运用具体、真诚的语言称赞他人。AI魔法导入：唤醒识字兴趣1.大单元任务情境：“搭建我们的‘快乐交往’故事小屋”学习《称赞》后，制作“称赞卡”和故事连环画，布置“称赞的力量”房间。学习《纸船和风筝》后，创作友谊故事续编或和解书信，布置“友谊的桥梁”房间。学习《快乐的小河》后，绘制合作探险图，布置“合作的快乐”房间。大单元AI情境：这个单元的主题是快乐成长。我们要一起“搭建我们的‘快乐交往’故事小屋”。在学习了《称赞》后，我们制作了“称赞卡”和故事连环画，布置好了“称赞的力量”房间。现在我们要进入《纸船和风筝》，一起来创作友谊故事续编或和解书信，布置“友谊的桥梁”房间。AI情境重启：亲爱的小调查员们，欢迎回到森林广播站！昨天，我们一起找到了那神奇又温暖的“称赞之声”。今天，我们的任务升级啦——我们要成为温暖的传递者，学习如何将这份美好真诚地送给身边的人。学习活动一：温暖回响·复习导入图文结合复习：小刺猬、小獾、板凳、苹果、椅子摘苹果游戏复习：极、称、刺猬、仔细、板凳、身边、赞、猬、但课文内容复习：小刺猬称赞小獾的_____（物品）做得______；小獾称赞小刺猬的____（物品）______。联系生活，理解“称赞”。在生活中，你们称赞过别人或被别人称赞过吗？学习活动二：发现称赞智慧·感受温度任务一：欣赏“称赞”，学习“礼”文化。默读课文，小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？试着默读课文：1.不出声，不指读。2.边读边划出小刺猬和小獾称赞对方的话。评价项目：不出声、不指读、找对句子。一星为“达标”，二星为“良好”，一星为“优秀”称赞话语：理解“称赞”，朗读体会小刺猬：你的板凳做得一个比一个好！（强调：一个比一个好）小獾：小獾接过苹果闻了闻，说:"你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。"（强调：你的苹果真香）小刺猬与小獾互相称赞出示句子："你真棒！"VS"你的板凳做得一个比一个好！""你好厉害！"VS"你的苹果香极了，我从来没吃过这么香的苹果！"提问：哪种说法更好？→引导学生理解“具体称赞”比“简单说好”更打动人。师生共读，指导朗读语气："你的板凳做得一个比一个好！"“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”读出真诚与惊喜。第一次称赞：聚焦动作，体验“称赞”内涵出示段落： 小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。聚焦动作：强调“走到身边”“拿起板凳”“仔细地看”。小刺猬因为仔细地看了，所以才发现“一个比一个好”。第二次称赞：聚焦动作，体验“称赞”内涵出示段落： 小獾接过苹果闻了闻，说:"你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。"聚焦动作：强调“接过苹果”“闻了闻”。小獾因为细细闻了闻，所以它说的"你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果"才让人信服。任务二：品读变化，深化“礼”文化请大家默读课文，找一找他们互相称赞后做了些什么。试着默读课文：1.不出声，不指读。2.边读边划出小刺猬和小獾称赞对方的话。理解“称赞消除疲劳”出示句子：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”联系生活理解“疲劳”：什么时候你会感到疲劳？引导学生体会：称赞能让人心情变好，忘记劳累。品读细节，感悟称赞的“奇效”对比阅读三组句子，体会称赞带来的变化：从“迎”到“送”：被动变主动。从“学做”到“会做”：获得自信与进步。互送礼物：礼尚往来，情谊加深。任务三：书写生字，迁移“称赞”引出“送、怎、收”出示小獾的感谢信，学生齐读。你给我的称赞，让我心里暖暖的。那时候我正有点泄气，不知道怎么办，是你对我说“一个比一个好”，让我又有了信心。现在，我已经会做小椅子啦！后来，你还送给我两个大苹果。我接收了这些珍贵的礼物，开心极了！提问：信里藏着哪三个生字朋友？逐一指导书写送：半包围结构，走之底舒展，“关