2026年部编版五年级语文上册第6课《什么比猎豹的速度更快》教案

第二单元•阅读速读

6什么比猎豹的速度更快

【核心素养】

文化自信：了解科普文的特点。

语言应用：能在默读过程中提出自已感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文。

思维能力:练习“抓住关键词和文本特点”，用较快的速度默读课文:提取有用的信息，

发现课文表达特点，理解课文。

审美创造：引导学生发现科学就在身边，只要留心，就能发现。

【教学目标】

1.认识“鸵、隼”等4个生字，读准多音字“冠”，会写“赛、冠”等6个字，会写“速

度、赛跑”等词语。

2.能借助关键语句提高阅读速度，了解主耍内容。

3.能针对课文内容提出自己的问题。

【教学重难点】

1.能借助关键语句提岛阅读速度，了解主要内容。

2.能针对课文内容提出自己的问题。

【单元情景任务】

同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要

能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。

这个单元我们就来举办阅读大会，这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会,

我们会掌握•些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名

合格的阅读审稿员！

【本课情境任务】

同学们，今天我们要举办第三场阅读大会，让我们在学习科普知识，探索大自然的神奇

奥秘同时，学习用“借助关键语句读”这个方法来提高阅读速度。

【教学过程】

任务三：“借助关键语句读”阅读大会

活动一：测测我的阅读力

1.本课情景导入：同学们，通过前两场阅读大会，我们学到了“集中注意力，不回读

和“连同成句地读”这两种提高阅读的方法。今天我们要举办第三场阅读大会，让我们在学

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习科普知识，探索大自然的神奇奥秘同时，学习用“借助关键语句阅读”这个方法来提高阅

读速度。

2.谈话激趣。同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑

得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。

课件出示：

2021年8月1日，对于中国田径来说，今天是一个值得被铭记的日子。

先是巩立姣在女了铅球投出20米58,赢下中国奥运H1赛历史第•金；随后，苏炳添又

成功杀入百米决赛，成为中国男子百米短跑第一人。

8月1日晚，东京奥林匹克体育场里，代表着“中国速度”的苏炳添在半决赛中跑出9

秒83,成功晋级决赛！创造亚洲纪录！成为第一位闯入奥运百米决赛的黄种人！

（1）交流预设：苏炳添是中国男子百米短跑第一人，第一位闯入奥运百米决赛的黄种

人，创造了亚洲纪录。

（2）小结：抓关键语句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。

3.导入课题。

（1）那你们知道跑得最快的动物是什么吗？我们来看一看。（出示猎豹奔跑视频）

（2）苏炳添跑100米仅花了9.83秒，被称为“亚洲飞人”。而猎豹奔跑100米仅用

了5.95秒。有人说：“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢

的希望也没有了。”那么什么比猎豹的速度更快呢？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速

度更快》，你会从中找到答案。（教师板书课题，学生齐读课题）

（3）教师出示阅读提示,明确阅读要求。

在学生进行计时阅读之前，要特别提醒学生注意以下几点：

①记下的所用的时间，是指自己把握了课文内容、溟懂了这篇课文的时间，而不是自己

的目光扫过文字的时间。要在确定自己已理解课文内容后，再记下所用的时间。

②阅读时要借助关键词句以及前几课学过的方法，提高阅读速度。

（4）请同学们快速默读课文，读完后记录下自己所用的时间，并按提示要求完成学习

单。

《测测我的阅读力》

1.本文共700字，我读完这篇课文用了（）分钟。

2.我了解了哪些内容？

3.我能按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子写上序号。

光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机

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1

活动二：阅读体会我分享

（1）本课共700余字，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己

的阅读体会。

（2）学生交流反馈。

①预设一：我读课文用了2分30秒。阅读之前，我先根据题目想：什么比猎豹的速度

快呢？然后带着这个问题读，知道比猎豹速度快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。

我边读边画出了这些表示事物名称的词。

教师相机评价：带着问题读，还画出关键词，所以读得快，而且读懂了主要意思。

②预设二：我读这篇课文用了2分45秒。知道比猎豹速度快的事物有游隼等。在阅读

的时候，遇到“游隼”这样不明白的词语，我联系句子“游隼向下俯冲时的速度更快”，猜

它是一种飞得很快的鸟，直接越过，继续读下去。

教师相机评价：你能用上前面学过的阅读方法一一连词成句地读，联系上下文或句子理

解词语意思，很会学习！

③预设三：我用了大概3分钟，我发现基本上每个自然段都介绍了一种事物，这个事物

就是关键词。在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子，理解

意思，其他的地方，我会加快阅读速度。

教师相机评价；课文每一个自然段写一种事物，抓住描写事物的关键词句，能及时捕捉

有用的信息。

（3）教师引导：那我们来总结一下，阅读时如何才能加快阅读速度？

①预设一：在阅读的时候遇到不明白的词语不纠结，而是直.接越过。

②预设二：在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，能够快速了

解课文的主要内容。

③预设三：阅读的时候，集中注意力，用上前面学过的阅读方法一一连词成句地读，联

系上卜文或句子理解词语意思，能提高阅读速度。

④预设四：在阅读的时候，带着问题读，一边读一遍找答案，画出关键词，这样能提高

阅读效率。

3.小结：同学们总结得非常好。希望大家能在阅读时经常运用这些提高阅读速度的方法,

尽快把握文章内容，提高泡读效率。

活动三：带着问题读课文

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1.小组提问，记录问题

阅读过程中，同学们有什么感兴趣的或者不懂的问题，请在小组中提出并记录下来。

提出要求：请在小组内把提出的问题写到小纸条上，每张纸条上只写一个问题。如果出

现重复问题，保留一张纸条。

问题预设：

课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？

跑得最快的动物是什么？

什么是游隼？什么是流星体？

声速是多少？

还有没有比光速更快的事物？

地球的赤道大约多长？

世界上速度最快的是什么？

2.小组讨论，梳理问题

（1）教师引导：四年级我们学习了提问策略，还记得可以把提出的问题分为哪几类吗？

预设：提出的问题可以分为有关课文内容、文章写法、由课文引发思考的等几类。

（2）运用提问策略在小组内归纳梳理大家提出的问题。

预设:

有关课文内容的问题：什么是游隼？什么是流星体？跑得最快的动物是什么？

有关文章写法的问题：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度

更快”？

由课文引发思考或有关课外知识的问题：声速是多少？还有没有比光速更快的事物？地

球的赤道大约多长？世界上速度最快的是什么？

3.全班交流，解决问题

（1）带着问题再读课文

请大家带着梳理好的问题再次快速默读课文，看看能否从课文中找到答案。

（2）分享交流

教师引导：阅读过程中哪曲问题得到了解决？没有解决的问题怎么办？有哪啤阅读收

获？

预设1：有关课文内容的问题，再读课文的时候，通过抓取关键词句，很快就在课文中

就找到了答案。

预设2：有关课外知识的问题，在阅读过程中，并不影响理解课文内容，我就先不管它，

不去回读课文，这样读的速度就快了。可以课下查阅相关资料解决问题。

预设3：有关文章写法的问题，在通读全文后，我发现每个自然段讲的都是一种事物比

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另一种事物的速度快，这样读起来就更快了。

4.总结方法

提高阅读速度，既要集中注意力不回读、连词成句地读，也要注意借助关键词句阅读。

综合运用学到的方法，我们的阅读速度就更快了。

活动四：抓关键句，把握内容

1.提问：默读课文时，你抓住了哪些关键词句？

（1）学生交流。

课件出示：

第2自然段:这个速度跟鸵鸟比起来差远了一一鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。

第3自然段：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了.

第4自然段：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过32（）千米每小时。

第5自然段：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。

第6自然段：乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上

去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。

第7自然段：看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的

一样。那是流星体！

第8自然段：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!

（2）指名读课件上的关键词句。提问：你有什么发现？

①学生交流。

预设一：课文第2~£自然段都是运用作比较的说明方法，写一种事物比另一种事物的

速度更快。

预设二：大部分段落的第-句提示这段话的主要内容。

预设三：有的运用了列数字的说明方法，突出了速度之快，增强了说服力。

②小结：了解文章表达上的特点，理清文章的脉络，能让我们的阅读速度加快。

3.结合这些关键词句，说说课文主要写了什么。学生交流。

4.感悟表达。你知道课文在表达上有什么特点吗？

学生交流：每一个自然段讲一种事物，而且这个事物比上一个自然段所写的事物的速度

快。运用了多种说明方法，

5.默读思考：这篇课文运用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？请默读课文，圈画

批注。

（1）学生交流。（相机出示课件）

课件出示：

（举例子）火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。

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列数字作比较

（2）引导：还有哪些句子运用了举例子、列数字、作比较等说明方法？（相机出示课

件）

课件出示：

•在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷

气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

•有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。

•光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

（3）指名读句子，然后学生交流。

（4）提问：这些说明方法的运用有什么好处？

预设：运用列数字的说明方法让文章显得叙述准确，令读者信服。运用作比较的说明方

法则使说明的特点更形象，更直观。运用举例子的说明方法能使表达更有说服力，使读者更

易读懂说明的对象。

6.小结写法：大多数段落表达的结构形式相似，运月了举例子、作比较、列数字等说明

方法，使文章表达具体、