教科版四年级科学上册《风的成因》导学案

教科版科学四年级上册导学案

1.7风的成因

【学习目标】

L科学观念：知道热空气上升、冷空气下沉；冷热不均造成空气流动，空气

流动形成风；能解释白天海风的形成原因。

2.科学思维：根据实验烟雾轨迹推理空气运动路线，类比模拟实验解释自然

界风的形成。

3.探究实践：独立完成风的模拟实验，用文字、图画记录实验现象。

4.态度责任：主动观察生活中风的现象，能用风的原理解释生活、海边气

象现象。

【学习重难点】

重点：冷热不均引起空气流动，空气流动形成风。

难点：将模拟实验原理迁移，解释自然界海风的形成。

一、课前预习

1.回忆旧知：热空气会向—运动，冷空气会向运动。

2.生活思考：打开电风扇为什么会有风？大自然没有风扇，风从哪里来？写

下你的猜想。

3.查阅小知识：近地面大气层，海拔越高，温度越—（高/低）。

二、课堂探究

任务一：聚焦问题一一大自然的风是怎么形成的？

阅读资料：不同地面接受太阳热量不同，冷热存在差异。

猜想：地表冷热不一样，空气会不会发生流动？

我的猜想：_______________________________________________________

任务二：模拟实验探究一一观察空气流动造风

实验材料

塑料筒、塑料瓶、蜡烛、蚊香、托盘

材料作用

蜡烛：模拟,加热空气；

蚊香：产生烟雾，方便观察;

塑料筒：模拟大气层空间。

实验操作注意事项

L蜡烛是明火，远离塑料器材，防止熔化；

2.不直接触碰火焰，小心烫伤；

3.实验结束先熄灭蜡烛、蚊香。

实验观察记录

1.点燃蜡烛前，蚊香烟雾运动方向：

2.点燃蜡烛后，蚊香烟雾运动路线（画图+文字描述）：

画图区：

文字描述：蜡烛加热筒内空气，热空气—，筒外冷空气—补充，烟雾跟

着冷空气流入筒内。

3.实验结论：空气发生—，就形成了风；造成空气流动的根本原因是空气

任务三：研讨交流

1.实验中冷热空气分别怎样运动？

2.停电时，我们可以用哪些方法制造风？原理是什么？

3.总结风形成的完整逻辑：

f空气冷热流动一

任务四：拓展延伸一一海陆风（白天海风）

1.白天陆地和海洋升温速度对比：

陆地升温—,空气受热—;

海洋升温,海面空气温度低、密度大。

2.海风流动方向：___吹向o

3.用本节课知识完整解释白天海风形成过程:

三、课堂巩固练习

选择题

1.风形成的根本原因是（）

A.空气有重量B.空气冷热不均C.空气看不见

2.白天海边海风风向是（）

A.海洋吹向陆地B.陆地吹向海洋C.高空吹向地面

3,模拟实验中蜡烛的作用是（）

A.照明B.模拟高温地面，加热空气C.产生烟雾

判断题（对打错打义）

1.冷空气会向上流动，热空气向下流动。（）

2.只要空气发生流动，就会形成风。（）

3.海拔越高，大气温度越高。（）

情境简答

夏天白天在沙滩上，能感受到风从海面吹向沙滩，请解释该现象。

四、课后拓展任务

回家查阅资料/傍晚到海边观察：夜晚海边风的风向是怎样的？试着用今天

学到的冷热空气流动知识提前猜想。

参考答案

课前预习

1.上；下

2.示例：风扇搅动空气产生风；大自然的风可能是地面冷热不一样，空气自

己流动形成的（合理即诃）

3.低

课堂探究

任务一

示例猜想：地表冷热不同，热空气上升，冷空气会流过来填补空隙，空气流

动就产生风。

任务二

材料作用：高温地面；空气流动轨迹

实验观察记录

1.向四周飘散，无固定流向

2.上升；从外侧流入筒内

3.流动；冷热不均

任务三

1.热空气受热变轻向上运动，冷空气较重下沉，向热空气区域流切补充。

2.用扇子、书本、纸板扇动；原理：人为推动空气，让空气流动，形成人造

风。

3.冷热温差；形成风

任务四

L快；上升；慢

2.海洋；陆地

3.白天陆地吸热快，地面空气受热上升；海洋吸热慢，海面冷空气较重，冷

空气流向陆地补充，形成从海洋吹向陆地的海风。

课堂巩固练习

一、选择题

1.B2,A3.B

二、判断题