苏教版小学五年级科学上册《七色光》教案

苏教版（新教材）科学五年级上册

《七色光》教学设计

课题1.4七色光课型新授课

科学观念：太阳光（白光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫七种色光；牛顿通过实验证明白光是由七色光组成；红、绿、蓝

是光的三原色，三种色光相互混合可以产生各种各样的颜色；肥皂

泡上出现彩色是白光分解成七色光。

科学思维.:对比三种制造彩虹的方式，总结产生彩虹的必要条件；

梳理牛顿的实验过程，推理白光的组成；通过色光叠加实验，归纳

教学目标

光的三原色的作用。

探究实践：尝试喷水雾、水盆镜子、三棱镜制造彩虹；阅读牛顿的

科学史料；完成色光混合实验并填写记录表；课后在电脑画医软件

里调色。

态度责任：体会牛顿严谨求实、反复实验的科学精神；留心生活里

的色散现象；乐于动手实验，感受光学的奇妙。

教学重点：知道白光由七种色光构成；记住七色光顺序；知道光的

三原色是红、绿、蓝。

教学重难点

教学难点：理解光的分解与复合；明白肥皂泡产生彩色花纹的原理；

区分颜料三原色和光的三原色。

教学环节教学过程

一、观赏彩虹图片，开启新课学习

1.情景图片导入新课

教师语言：大雨过后，天空经常会出现美丽的彩虹，彩虹里面藏着

颜色的秘密，今天我们一起来学习《七色光》。

课堂导入

学生活动：观察课本第14页山间彩虹图片，说一说自己在哪里见

过彩虹。

设计意匡：借助熟悉的自然现象激发探究兴趣，引出课题。

2.交流彩虹出现的条件

教师语言：课本提问：你在哪些地方见过彩虹？它们是在什么情况

下出现？

答案：雨后空中、洒水车旁边、喷泉附近；出现彩虹必须有阳光和

小水珠。

学生活动：小组讨论，联系生活说出彩虹出现的环境。

设计意国：猜想彩虹形成条件，为后面人造彩虹实验做好铺垫。

3.了解第一种造彩虹的方法

教师语言：晴朗无风，我们背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，

水雾里就能出现彩虹。

学生活动：观察课本喷水雾的图片，记住关键点：背对太阳、细小

水珠。

设“意医：让学生知道细小水珠可以分解白光。

二、动手实验，用镜子一水、三棱镜制造彩虹

1.水盆和镜子制造彩虹

教师语言：在水盆里斜放一面镜子，阳光照到镜子上，镜子折射光

线，白纸上面就会出现七色的彩虹。

学生活动：阅读课本步骤，观察第15页水盆镜子实验配图。

设计意图：再次验证：水可以把白光分成七色光。

2用.三棱镜拆分太阳光

课教师语言：把阳光照射到三棱镜上面，调整角度，地面就会出现红

程橙黄绿蓝靛紫七色光。

学学生活动：观看课本三棱镜配图，猜测太阳光不是单一颜色。

习设计意甚：明白三棱镜可以把白光分解成七色光。

3.讨论实验收获和彩虹颜色

教师语言：课本讨论问题：人造彩虹的实验你总结了哪些经验？彩

虹有儿科颜色，怎么排列？

答案：经验：需要太阳光，不断调整角度，要有细小水珠或者三棱

镜；彩虹一共7种颜色，依次为红、橙、黄、绿、蓝、膑、紫。

学生活动：观察课本小朋友讨论图片，齐读七色光名称。

设计意匿：落实本课基础知识，牢记七色光名称和顺序。

4.阅读牛顿的实验故事（课本隐含问题，附答案）

教师语言：课本阅读材料：牛顿做了两组实验，大家想一想牛顿得

出了什么结论？

答案：牛顿发现白光经过三棱镜能够分解成七色光；七色光再次汇

聚又合成白光，结论：白光是由多种色光组成的。

学生活动：阅读课本第16页文字，观看牛顿实验示意图。

设计意图：依托科学家的实验，从科学史实角度证明白光由七色光

组成。

三、探究色光混合，认识光的三原色

1.了解色光混合实验器材

教师语言：我们准备红、绿、蓝三种颜色玻璃纸套在手电筒上面，

来做色光叠加实验。

学生活动：观察课本图片，明白实验材料•：手电筒、红绿蓝玻璃纸、

白纸。

设计意图：清楚实验器材;为分组实验做好准备。

2.分步开展色光混合实验

教师语言：第一步：分别打开手电筒，观察单色光斑；第二步两种

色光重合；第三步三种色光叠加，观察颜色变化。

学生活动：分组动手实验，把观察结果填写到课本第17页表格当

中。

设计意图：通过亲手观察，获得真实实验证据。

3.归纳光的三原色（课本核心知识点）

教师语言：课本给出结论：红、绿、蓝是光的三原色，三种色光组

合几乎可以产生所有颜色。

学生活动：齐读课本这句话，记住光的三原色。

设计意图：攻克本课重点，区分光的三原色和颜料颜色。

4.解释肥皂泡彩色现象

教师语言：课本讨论题：吹泡泡时肥皂泡表面为什么会出现彩虹一

样的色彩？

答案：阳光照射到肥皂泡薄薄的水膜上，白光被分解成红橙黄绿蓝

靛紫七色光，所以泡泡看起来五颜六色。

学生活动：观察课本大量肥皂泡图片，小组交流自己的看法。

设计意图：运用本节课知识解释生活现象，做到学以致用。

5.明白色彩在生活中的应用

教师语言：电脑屏幕、手机屏幕里各种各样的色彩，都是依靠红、

绿、蓝光混合得到的。

学生活动：观察课本电脑调色界面图片，联系日常电子设备理解原

理。

设计意图：把科学知识和现代生活紧密联系起来。

四、巩固新知，布置课后作业，课堂总结

1.梳理本节课的两条核心知识

教师语言：我们今天学到两点：白光可以分解为七色光；红、绿、

蓝混合可以得到不同色彩。

学生活动：简单回顾本节课的实验和知识点。

设计意图：整体梳理本节课内容。

2.基础巩固提问1

教师语言：基础提问：七色光依次是哪七种颜色？是谁证明白光是

七色光组成的？

答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；科学家牛顿。

学生活动：全班一起作答，巩固基础知识。

设计意医：检查基础知识掌握情况。

3.综合巩固提问2

教师语言：综合提问：光的三原色是什么？肥皂泡上为什么会出现

彩色？

答案：光的三原色：红、绿、蓝；太阳光经过肥皂泡水膜，白光分

解成七色光，泡泡就出现彩色。

学生活动：举手逐条回答问题。

设计意国：检验学生灵活运用知识解释现象的能力。

1.布置课后作业，收尾本课

教师语言：课后作业：打开电脑画图软件，尝试搭配不同色彩；平

时留心观察生活中的色散现象。

学生活动：记住课后任务，整理课堂笔记。

课堂

设计意国：把课堂探究延伸到课后生活当中。

小结与课后作

2教.师结语

业

这节课我们跟着牛顿的脚步，知道太阳光并不是单一的白色，

它里面藏着七种颜色；红、绿、蓝三种色光又可以组合出万千色彩。

大自然的色彩奥秘还有很多，希望同学们细心观察，继续探索光的

秘密。

七色光

白光分解

七色光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

牛顿实验：白光是由七色光组成。

板书设计制造彩虹条件：太阳光+小水珠（三棱镜）。

光的三原色：红、绿、蓝

红、绿、蓝互相混合，可以产生各种颜色。

生活实例

肥皂泡出现彩色：白光分解为七色光。

一、课堂亮点

本课完全依照课本编排顺序设计教学，16个环节循序渐进：生

活现象一人造彩虹实验一牛顿史实一色光混合一解释生活现象，层

层递进，贴合五年级学生由直观实验再到理论概括的认知规律。

教学反思课本素材充分利用，喷水雾、水盆镜子、三棱镜三组实验，让

学生亲眼看见白光分解；借助牛顿故事落实科学态度教育；肥皂泡、

电脑屏幕例子拉近科学和生活的距离。

重难点突破合理，通过三次人造彩虹实验得出白光可分解；分

组实验得出光的三原色：区分“白光分解”和“色光混合”两个过

程，突破本节课难点。

注重科学方法教育，让学生懂得猜想-实验-得出结论，学习牛

顿严谨认真、反复求证的科学品质。

二、课堂存在不足

阴天的时候，阳光不足，三棱镜分光实验效果变差，部分小组

看不到清晰的七色光Q

不少同学容易混淆：颜料三原色和光的三原色，做题的时候会

出现判断错误。

色光叠加实验时，手电筒亮度不一样，导致小组看到的混合颜

色有差别。

电脑调色作业只是口头布置，部分孩子回家没有电脑，课后任

务落实不到位。

三、改进优化措施

阴天课堂用强光手电筒代替太阳光，保证三棱镜分光效果。

在板书上对比标注：光的三原色：红、绿、蓝；颜料三原色：

红、黄、蓝，反复区分。

课前挑选亮度一致的手电筒，玻璃纸紧贴手电筒镜头，减小实

验误差。