江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计（1）（新版）新人教版

江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（1）（新版）新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册6.1位置和范围教学设计（1）（新版）新人教版。本章节主要讲解我国地理位置和范围的基本概念，包括地理位置、纬度、经度、行政区划等，旨在帮助学生掌握地理空间概念，为后续学习打下基础。教学设计紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生地理空间思维，提高学生对地理位置和范围的感知能力；增强学生的区域认知，使学生了解我国不同地区的地理特征；提升学生的综合思维，通过地理位置学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级地理课程之前，可能已经接触过基本的地图知识，如方向、比例尺等，但系统学习地理位置和范围的概念还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，但空间概念理解可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图形来理解地理位置；而另一些学生可能更偏好文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地理位置和范围时，可能会遇到以下困难：（1）对空间概念的理解不足，难以将地理现象与实际地理位置联系起来；（2）对于不同经纬度、行政区划的理解较为抽象，难以记忆和应用；（3）地理知识与日常生活联系不紧密，学生可能感到学习内容枯燥。针对这些挑战，教师需采取多种教学方法，如实地考察、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和地理素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地理位置和范围的基本概念，结合地图实例，帮助学生建立空间概念。

2.讨论法：组织学生讨论不同地区的地理位置特点，鼓励学生提出问题，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析地理位置对经济发展、文化传承的影响，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地理地图，直观展示地理位置和范围，增强学生的视觉体验。

2.地图操作软件：引入地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，加深对地理位置的理解。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际地形相结合，提高学生的实践能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国地理风貌的短片，引导学生观察并思考：“这些地方在哪里？它们有什么特点？”

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道我们国家的地理位置吗？它的范围有多大？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍地理学科的重要性，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**地理位置概念**：讲解地理位置的基本概念，包括经纬度、相对位置、绝对位置等。

2.**地图知识**：介绍地图的种类、比例尺、方向、图例等基本知识。

3.**我国地理位置**：详细讲解我国地理位置的特点，包括纬度位置、海陆位置、经度位置等。

4.**行政区划**：介绍我国行政区划的基本情况，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**地图练习**：让学生观察地图，找出指定地点的地理位置，并标注出来。

2.**问题讨论**：教师提出问题，如“我国地理位置对经济发展有什么影响？”引导学生进行讨论。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对教学内容提出问题，如“我国地理位置的特点有哪些？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，每组选取一个地区，研究该地区的地理位置特点，并制作成简报。

2.**展示交流**：每组派代表展示研究成果，其他小组进行评价和补充。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**问题解决**：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考地理位置与生活、文化、历史等方面的联系，培养学生的综合素养。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调地理位置的重要性。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续探索和学习。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地图集：介绍不同比例尺的中国地图，包括政区图、地形图、气候图等，帮助学生更全面地了解中国地理位置。

-世界地理知识：提供世界地理概览，包括世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点等，扩展学生的国际视野。

-历史地理知识：介绍中国历史时期的地理变迁，如古代丝绸之路的路线、历代都城的位置等，让学生了解地理与历史的关系。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念和应用，如如何使用GIS进行地理数据的收集、分析和展示。

-环境保护与地理：探讨地理环境对人类活动的影响，如水资源分布、土地沙化等环境问题。

2.拓展建议：

-**地理实践活动**：鼓励学生利用节假日或周末时间，进行户外地理观察和调研，如走访不同地形地貌，观察当地气候特征等。

-**地理游戏**：推荐一些地理知识类游戏，如地图拼图、地理知识竞赛等，通过游戏方式加深对地理知识的理解和记忆。

-**阅读地理书籍**：推荐适合七年级学生的地理科普书籍，如《我们的地球》、《地理课》等，增加学生对地理学科的兴趣。

-**参与地理讲座**：邀请地理专家或学者进行讲座，让学生了解地理学科的前沿动态和实际应用。

-**制作地理模型**：引导学生利用身边的材料，制作简单的地理模型，如地形模型、气候模型等，提高学生的动手能力和空间想象能力。

-**家庭地理探索**：鼓励学生与家人一起探索家附近的地理环境，了解当地的历史、文化、经济发展等情况。

-**社区地理调研**：组织学生进行社区地理调研，了解社区的地理特点，如交通状况、土地利用、生态环境等。

-**国际地理知识**：关注世界各地的地理知识，了解不同国家的地理特色，增强学生的国际意识。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课过程中，通过提问检查学生对地理位置和范围的理解程度。例如，提问“我国的最南端和最北端分别在哪里？”来检验学生对地理位置的掌握。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和反应，如小组讨论时的互动情况、实地考察时的观察力等。

-测试：设计简短的小测验，如地图识别、位置匹配等，以测试学生对地理位置和范围的记忆和应用能力。

-反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确的回答，指出错误的地方，并解释正确的理由。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行细致批改，包括地图绘制、位置描述等，确保作业质量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生个性化的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进。

-持续跟进：通过定期检查作业，跟踪学生的学习进步，对持续存在的问题进行个别辅导。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的方面。八、内容逻辑关系①地理位置概念

-重点知识点：地理位置的定义、地理坐标（经纬度）、相对位置、绝对位置。

-关键词：经度、纬度、相对位置、绝对位置、地理坐标。

②地图知识

-重点知识点：地图的种类（政区图、地形图、气候图等）、比例尺、方向、图例、图幅。

-关键词：地图、比例尺、方向标志、图例、图幅大小。

③我国地理位置

-重点知识点：我国纬度位置（南北跨度）、海陆位置（东临太平洋、西靠亚洲大陆）、经度位置（东西跨度）。

-关键词：纬度位置、海陆位置、经度位置、东西跨度、南北跨度。

④行政区划

-重点知识点：我国行政区划的层次（省、自治区、直辖市、特别行政区）、数量、分布特点。

-关键词：行政区划、省级行政单位、自治区、直辖市、特别行政区。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生们对地理位置和范围的理解有了明显的提升。通过地图和实例的讲解，他们能够更好地把握地理空间概念。特别是在讨论环节，学生们能够积极地提出问题，这让我很高兴，说明他们对这门课程有了兴趣。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生们共同完成一个关于地理位置特点的简报。这个活动不仅提高了他们的团队协作能力，还让他们在分享过程中加深了对知识的理解。不过，我发现部分学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太习惯在集体中表达自己的观点。下一步，我打算在课堂上多组织一些类似的活动，同时鼓励学生多参与讨论。

再来说说巩固练习环节，我觉得通过地图练习和问题讨论，学生们对地理位置的理解更加牢固了。