数学好玩《上学时间》（教案）二年级下册数学北师大版

数学好玩《上学时间》（教案）二年级下册数学北师大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：数学好玩《上学时间》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解时间的概念：本节课的核心内容是让学生理解时间的概念，特别是与上学时间相关的“时刻”和“时段”。

-认识钟表：通过认识钟表，学生能够直观地了解小时和分钟的概念，以及如何通过钟表读取时间。

2.教学难点

-钟表时间的转换：将小时转换为分钟，或将分钟转换为小时，以及理解它们之间的关系，是学生的难点。

-时段时间的计算：如计算从某个时间点开始到上学时间之间的时间段，这对二年级学生来说可能比较抽象。

-实际情境中的应用：将钟表时间与学生的日常生活相结合，如计算上学路上需要的时间，这对学生来说是一个挑战。教学资源-软硬件资源：实物钟表、电子钟表、多媒体投影仪

-课程平台：班级学习平台，用于发布作业和教学视频

-信息化资源：钟表图片、时间转换动画、在线时间测试游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们每天都是什么时候上学呢？谁能告诉我你是几点钟上学的？

（生：回答自己的上学时间）

（2）师：那么，我们如何准确地知道时间呢？今天我们就来学习《上学时间》这一课，让我们一起来探索时间的奥秘吧。

二、新课导入

（1）师：首先，我们来看一下课本上的钟表，谁能告诉我钟表上有什么？

（生：时针、分针、秒针）

（2）师：很好，那么时针、分针、秒针分别代表什么呢？

（生：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）

（3）师：接下来，我们来学习如何读取时间。请同学们观察钟表，看看现在是几点几分？

（生：观察钟表，回答时间）

（4）师：那么，如何将小时转换为分钟呢？比如现在是9点，我们应该怎么读？

（生：9点就是9小时，也就是9乘以60分钟，等于540分钟，所以9点就是540分钟）

三、探究时间

（1）师：同学们，我们已经学会了如何读取时间，那么接下来我们来探究一下时间的奥秘。请同学们拿出自己的钟表，试着用不同的方式来表示同一个时间。

（2）师：谁愿意来分享一下你表示时间的方法？

（生：展示自己的表示方法，如用手指、用数字卡片等）

（3）师：很好，不同的方法可以让我们更灵活地表示时间。现在，请同学们思考一下，如何将一个时间点转换为上学时间。

（4）师：谁能举例说明？

（生：举例说明如何计算上学时间）

四、实际操作

（1）师：同学们，现在我们已经学会了如何读取时间、表示时间和计算上学时间，那么接下来我们来实际操作一下。

（2）师：请同学们拿出自己的钟表，试着计算从家到学校需要的时间，并思考如何安排自己的上学时间。

（3）师：谁能分享一下你的计算方法和安排？

（生：展示自己的计算方法和时间安排）

五、巩固练习

（1）师：同学们，现在我们来做一些巩固练习，看看大家掌握得怎么样。

（2）师：请同学们完成以下练习题：

a.早上7点50分，用钟表表示出来。

b.从7点50分到8点50分，经过了多少时间？

c.如果从家到学校需要20分钟，那么你应该在什么时间出家门？

（3）师：谁能来回答这些问题？

（生：回答问题）

六、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《上学时间》这一课，大家掌握了如何读取时间、表示时间和计算上学时间的方法。

（2）师：希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识，合理安排时间，做一个守时的人。

（3）师：下课，同学们再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间概念的理解与应用

-学生能够理解时间的概念，特别是“时刻”和“时段”的区别。

-学生能够通过钟表读取具体的时间，如小时和分钟的表示。

-学生能够将时间概念应用于日常生活中，如计算上学时间、安排活动等。

2.钟表操作的熟练度

-学生能够熟练地操作实物钟表和电子钟表，读取和设置时间。

-学生能够识别时针、分针和秒针，并理解它们在钟表上的运动规律。

3.时间转换的掌握

-学生能够将小时转换为分钟，以及将分钟转换为小时。

-学生能够理解小时和分钟之间的换算关系，并能够进行简单的计算。

4.时段时间的计算能力

-学生能够计算从一个时间点到另一个时间点之间的时间段。

-学生能够理解并应用“经过时间=结束时间-开始时间”的公式。

5.实际情境中的应用

-学生能够将所学的时间知识应用于实际情境中，如计算上学路上需要的时间。

-学生能够根据实际需求调整自己的活动时间，提高时间管理能力。

6.数学思维的发展

-学生在解决时间问题时，能够运用数学思维，如加法、减法等。

-学生在解决时间问题时，能够培养逻辑思维和问题解决能力。

7.学习兴趣的提高

-学生通过学习时间知识，对数学产生了更浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动和实际操作中，体验到了学习的乐趣。

8.自主学习能力的提升

-学生能够自主学习时间知识，如通过查阅资料、小组讨论等方式。

-学生在遇到时间问题时，能够独立思考并尝试解决。

9.社交技能的培养

-学生在小组讨论和课堂活动中，能够与同伴合作，分享自己的学习成果。

-学生在交流时间知识时，能够倾听他人意见，尊重他人观点。

10.生活技能的增强

-学生能够将时间知识应用于日常生活中，如规划日程、管理时间等。

-学生在日常生活中，能够更好地安排自己的时间，提高生活效率。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对时间概念、钟表操作和计算方法的掌握程度。

-观察学生在实际操作中的表现，如使用钟表、计算上学时间等，评估其操作技能。

-进行课堂小测验，测试学生对时间知识的理解和应用能力。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和合作能力。

-及时反馈学生的回答和表现，鼓励正确答案，指出错误并给予指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括计算题、应用题和实际操作题。

-对学生的作业给予具体、有针对性的点评，指出优点和需要改进的地方。

-通过作业反馈，了解学生对时间知识的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

-鼓励学生在作业中尝试不同的解题方法，培养创新思维。

-定期收集作业反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。

3.形成性评价：

-通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现，进行形成性评价。

-关注学生在学习过程中的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。

-通过形成性评价，帮助学生发现自己的不足，激发学习动力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行总结性评价，以测试的形式全面评估学生对时间知识的掌握。

-测试内容涵盖时间概念、钟表操作、时间计算和实际应用等方面。

-根据测试结果，对学生的学习效果进行综合评价，为后续教学提供参考。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励家长参与学生的日常时间管理，共同促进学生的成长。

-通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况，及时调整教学策略。板书设计①时间概念

-时刻：指某一特定的时间点，如上午8点。

-时段：指一段时间，如从上午8点到上午9点。

②钟表结构

-时针：表示小时，围绕钟表中心旋转。

-分针：表示分钟，围绕钟表中心旋转。

-秒针：表示秒，围绕钟表中心旋转。

③读取时间

-读取小时：观察时针指向的数字。

-读取分钟：观察分针指向的数字。

-读取秒：观察秒针指向的数字。

④时间计算

-小时转换为分钟：小时数乘以60。

-分钟转