七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家8.3 撒哈拉以南的非洲教学设计1（新版）新人教版

上课时间上课时间七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教学设计1（新版）新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《七年级地理下册》第八章“东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲”展开，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、民族宗教、经济发展等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一章节“世界地理概况”中学到的地理知识相衔接，特别是关于世界气候类型、世界地形分布等方面的知识。通过本节课的学习，学生能够更好地理解撒哈拉以南非洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。核心素养目标核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析撒哈拉以南非洲的自然环境和人文现象的能力。

2.增强学生对全球地理格局的认识，提升跨文化理解和国际视野。

3.通过学习撒哈拉以南非洲的历史、文化、经济发展，培养学生尊重多元文化，理解人类社会发展差异的全球意识。

4.引导学生关注非洲地区面临的挑战，激发学生参与国际事务、促进世界和平与发展的责任感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括世界地图的辨认、世界主要气候类型的分布、世界主要地形区的名称等。此外，学生对非洲大陆的一些基本了解，如非洲的位置、非洲大陆的主要河流和湖泊等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍抱有较高的兴趣，喜欢探索未知的世界。他们在学习地理时，通常具备较强的观察力和记忆力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉图像和地图来学习，而另一些学生则更喜欢通过案例分析和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等可能存在理解上的困难，因为这些内容与他们日常生活的地理环境相差较远。此外，对于非洲大陆丰富的文化多样性，学生可能难以全面理解和把握。在学习过程中，学生可能会遇到语言障碍，因为非洲大陆的语言种类繁多。最后，学生对非洲地区发展现状的认知可能有限，这可能会影响他们对非洲问题的分析和理解。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理下册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图、民族分布图等图片，以及相关的视频资料，如非洲风土人情介绍、经济发展状况等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频。同时，安排分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程设计教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对非洲有什么印象？知道非洲有哪些独特的地理特征吗？”

展示一些关于撒哈拉以南非洲的图片或视频片段，如野生动物、大草原、土著文化等，让学生初步感受非洲的魅力或特点。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念和重要性，指出其地理位置、生物多样性、文化多样性等特色，为接下来的学习打下基础。

二、撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解撒哈拉以南非洲的定义，包括其主要地理位置、地形地貌、气候特点等。

详细介绍撒哈拉以南非洲的组成部分或功能，使用地图、图表等视觉辅助工具帮助学生理解。

三、撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析，如南非的种族隔离历史、肯尼亚的野生动物保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解撒哈拉以南非洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论，如农业发展、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、案例分析等。

强调撒哈拉以南非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下作业要求：

1.选择一个感兴趣的撒哈拉以南非洲地区或主题进行研究。

2.收集相关资料，包括地图、图片、视频等。

3.分析该地区或主题的特点、挑战和机遇。

4.提出自己的观点和建议，并提出如何改善或发展的方案。知识点梳理知识点梳理1.撒哈拉以南非洲的地理位置

-位于东半球，北临撒哈拉沙漠，南临印度洋和大西洋。

-包括非洲大陆的大部分地区，面积约为3000万平方公里。

-是世界第二大洲，仅次于亚洲。

2.撒哈拉以南非洲的地形地貌

-高原地带：占非洲大陆总面积的60%，主要分布在东南部和中部地区。

-平原地带：主要分布在北部和西部，如尼罗河下游的埃及平原。

-山地地带：如埃塞俄比亚高原、南非高原等。

3.撒哈拉以南非洲的气候特点

-热带气候：以赤道为中心，分为热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。

-季风气候：主要分布在南部沿海地区，如纳米比亚、南非等。

-地中海气候：主要分布在北部沿海地区，如摩洛哥、阿尔及利亚等。

4.撒哈拉以南非洲的民族宗教

-民族：非洲大陆拥有超过1000个民族，其中黑人民族占绝大多数。

-宗教：主要信仰基督教、伊斯兰教和传统宗教。

5.撒哈拉以南非洲的经济发展

-资源丰富：拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、石油、天然气等。

-农业经济：农业是撒哈拉以南非洲的主要经济部门，主要种植小麦、玉米、咖啡、可可等。

-工业发展：近年来，撒哈拉以南非洲的工业发展迅速，主要集中在制造业、采矿业和建筑业。

6.撒哈拉以南非洲的社会问题

-贫困：撒哈拉以南非洲是全球贫困率最高的地区之一。

-疾病：艾滋病、疟疾等传染病的流行严重威胁着非洲大陆的公共卫生。

-冲突：部族冲突、政治不稳定等问题困扰着撒哈拉以南非洲的许多国家。

7.撒哈拉以南非洲的国际关系

-非盟（非洲联盟）：成立于2002年，旨在促进非洲大陆的政治、经济、社会一体化。

-南南合作：撒哈拉以南非洲国家之间的合作，旨在加强区域内的经济和政治联系。

-国际援助：非洲大陆依赖国际援助来改善民生和发展经济。

8.撒哈拉以南非洲的文化遗产

-传统艺术：非洲大陆拥有丰富的传统艺术，如木雕、绘画、音乐、舞蹈等。

-文学：非洲文学在世界文学中占有重要地位，如纳丁·戈迪默、阿契贝·阿契贝等著名作家。

-非洲哲学：非洲哲学强调人与自然的和谐共生，以及社区和集体的重要性。重点题型整理重点题型整理1.题型：描述撒哈拉以南非洲的地形特点。

答案：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，地势东南高，西北低。主要高原有南非高原、东非高原和埃塞俄比亚高原。

2.题型：列举撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布区域。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。热带雨林气候主要分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸；热带草原气候分布广泛，如撒哈拉以南非洲的东部和南部；热带沙漠气候主要分布在撒哈拉沙漠以南的北部地区。

3.题型：分析撒哈拉以南非洲的主要民族和宗教。

答案：撒哈拉以南非洲的主要民族有黑人、阿拉伯人等。宗教信仰主要有基督教、伊斯兰教和传统宗教。基督教信徒主要分布在南部和东部地区；伊斯兰教信徒主要分布在北部地区。

4.题型：探讨撒哈拉以南非洲的经济发展现状。

答案：撒哈拉以南非洲的经济发展主要依靠农业和矿产资源。农业以种植小麦、玉米、咖啡、可可等为主；矿产资源丰富，如金、钻石、石油、天然气等。然而，经济发展水平较低，贫困和疾病问题突出。

5.题型：说明撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题。

答案：撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题包括贫困、疾病、冲突等。贫困问题严重，约有一半的人口生活在贫困线以下；艾滋病、疟疾等传染病的流行严重威胁着公共卫生；部族冲突、政治不稳定等问题困扰着许多国家。板书设计板书设计①撒哈拉以南非洲的地理位置

-地理位置概述

-非洲大陆主要地形区

-非洲大陆的主要河流和湖泊

②撒哈拉以南非洲的气候特点

-气候类型分布

-热带雨林气候

-热