七年级语文下册 第一单元 杰出人物 2 说和做-记闻一多先生言行片段教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元杰出人物2说和做—记闻一多先生言行片段教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《说和做—记闻一多先生言行片段》。本课选自新人教版七年级语文下册第一单元，是关于杰出人物的传记作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在小学阶段学习的《闻一多先生的说和做》一文相关联，通过对比阅读，让学生深入理解闻一多先生的崇高品格和爱国精神。同时，本课的教学内容也涉及到学生的阅读理解能力、写作技巧等方面的培养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《说和做—记闻一多先生言行片段》，使学生能理解和评价闻一多先生的言行，体会其精神风貌；增强学生的文化自信，引导学生认识到民族英雄的崇高精神；提高学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，提升学生的语言表达和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括汉字书写、词汇积累、句子结构和简单的文学鉴赏。然而，对于传记文学的理解和人物形象的深入分析，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对历史人物和英雄事迹有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在学习能力上，学生的阅读理解能力和分析能力正在逐步提高，但仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《说和做—记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到对传记文学的理解困难，如人物关系的复杂性、历史背景的陌生性等。此外，对于人物形象的塑造和情感表达的分析，可能需要教师提供一定的指导。同时，学生在写作仿写部分时，可能会遇到如何将人物精神内化为自己语言表达的问题，这需要教师在课堂上给予足够的引导和示范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板、打印机。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：闻一多先生的生平事迹资料、相关图片和视频资料、课文原文电子版。

-教学手段：多媒体课件、教师自制教具、学生小组讨论记录板、课堂练习题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闻一多先生兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道闻一多先生是谁吗？他在中国历史上有什么重要贡献？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受他的风采和影响力。

简短介绍闻一多先生的生平事迹和学术成就，为接下来的学习打下基础。

2.闻一多先生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闻一多先生的基本概念、生平和学术成就。

过程：

讲解闻一多先生的生平，包括他的出生、成长背景、学术生涯等。

详细介绍闻一多先生的学术成就，如他在诗歌、文学评论、历史研究等方面的贡献。

3.闻一多先生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闻一多先生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的闻一多先生的案例进行分析，如他的诗歌创作、学术研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闻一多先生的才华和贡献。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何继承和发扬闻一多先生的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闻一多先生相关的主题进行深入讨论，如“闻一多先生的爱国情怀”、“闻一多先生的学术精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的生平、学术成就、案例分析等。

强调闻一多先生在历史和文化中的地位，鼓励学生学习和传承他的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生课外自主学习，拓展知识面。

过程：

推荐一些关于闻一多先生的书籍、文章或视频资料，供学生课外阅读或观看。

鼓励学生参与相关社会实践活动，如参观纪念馆、参加学术讲座等，以加深对闻一多先生的理解和认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

-学生通过学习《说和做—记闻一多先生言行片段》，对闻一多先生的生平事迹、学术成就和爱国精神有了深入了解。

-学生掌握了传记文学的基本阅读方法，能够通过阅读分析人物形象、理解人物情感和把握作品主旨。

-学生学会了如何从多个角度评价历史人物，培养了批判性思维能力。

2.阅读理解能力的增强：

-学生通过阅读文本，提高了对复杂句子结构的理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息。

-学生能够分析文本中的修辞手法和表现手法，提升了对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.写作能力的提高：

-学生通过仿写闻一多先生的诗句或文章，锻炼了写作技巧，学会了如何运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

-学生在撰写关于闻一多先生的短文或报告时，能够组织思路，逻辑清晰地陈述观点，提升了写作水平。

4.文化素养的丰富：

-学生通过学习闻一多先生的故事，对中华民族的优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。

-学生了解了历史人物的成长历程，学会了如何从历史人物身上汲取精神力量，为未来的成长奠定了基础。

5.合作与交流能力的培养：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在互动交流中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提升了沟通能力。

6.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习闻一多先生的爱国情怀，树立了正确的价值观，增强了社会责任感。

-学生在课堂上感受到了爱国主义的伟大，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

7.课外拓展能力的提升：

-学生通过课后作业，学会了如何利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽了知识面。

-学生在参与课外活动时，能够将课堂所学知识应用于实践，提升了实践能力。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和掌握情况。教师会针对课文中的关键问题进行提问，如“闻一多先生在哪些方面表现出了他的爱国情怀？”、“你认为闻一多先生的哪些言行对你有启发？”等。学生的回答将有助于教师评估他们的理解深度和思考能力。

2.观察学生参与度：教师会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师会观察学生之间的互动和合作情况，评估他们是否能够有效地沟通、是否能够提出有建设性的意见。同时，教师会关注每个学生在小组中的角色和贡献。

4.课堂展示评价：在课堂展示环节，教师会评价学生的表达能力、逻辑思维能力和对知识的掌握程度。学生的展示内容是否准确、表达是否流畅、是否能够引起其他同学的共鸣，都是评价的要点。

5.课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，教师可以评估学生对课文知识的掌握程度。测试题目会涵盖课文中的重点和难点，如人物分析、情节理解、主题把握等。

6.及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师会给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师会提出具体的改进建议。

7.课后跟踪：教师会通过课后作业、小组讨论记录等方式，对学生的学习情况进行跟踪，确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，概述闻一多先生的爱国事迹。

答案：闻一多先生是一位著名的爱国诗人、学者。他在抗日战争时期，积极投身抗日救亡运动，发表了《七子之歌》等爱国诗歌，表达了对祖国的深情厚意。此外，他还致力于学术研究，通过研究中国古代文学，弘扬民族文化。

2.例题：分析课文中的比喻句，解释其表达效果。

答案：课文中有这样一句比喻：“他的心像一团燃烧的火。”这个比喻生动形象地描绘了闻一多先生炽热的爱国之心，使读者能够直观地感受到他的爱国情怀。

3.例题：结合课文，谈谈闻一多先生的性格特点。

答案：闻一多先生性格坚毅，敢于直言。在抗日战争时期，他勇敢地揭露国民党政府的腐败和黑暗，坚持自己的信仰。他的性格特点体现在他的诗歌创作和学术研究中，使他的作品具有很高的艺术价值和思想深度。

4.例题：请根据课文内容，概括闻一多先生的主要学术成就。

答案：闻一多先生的主要学术成就在于诗歌创作和文学评论。他的诗歌作品具有鲜明的民族特色