人教版新目标高一必修一教案：非谓语动词

人教版新目标高一必修一教案：非谓语动词主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：人教版新目标高一必修一教案：非谓语动词

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过非谓语动词的学习，提高学生对英语句子结构的敏感度和理解力。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够灵活运用非谓语动词进行句子表达，提高英语写作和口语交流的准确性。

3.培养学生的思维品质，通过分析非谓语动词的用法，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的文化意识，了解非谓语动词在不同语境下的文化内涵，增强跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经接触过英语基础语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词类的用法。然而，对于非谓语动词这一较为复杂的语法点，大部分学生可能只有初步的了解，如现在分词和过去分词的基本用法。因此，本节课将在此基础上，进一步深化学生对非谓语动词的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的热情。在学习能力方面，学生具备一定的英语语法基础，但非谓语动词的复杂性和多样性可能对其构成挑战。学习风格上，学生中既有偏好通过听觉学习的学生，也有更倾向于视觉和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

非谓语动词的用法多样，包括不定式、现在分词、过去分词等，学生在理解和记忆上可能会遇到困难。此外，非谓语动词在句子中的位置和功能较为复杂，学生可能难以准确判断其在句子中的作用。此外，学生在实际运用非谓语动词时，可能会因为语法知识掌握不牢固而出现错误。因此，本节课将注重通过实例分析和练习，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解非谓语动词的基本概念和用法。

2.讨论法：组织学生分组讨论非谓语动词在不同语境中的应用，提高学生的分析和判断能力。

3.实践法：设计练习题和实际应用场景，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示非谓语动词的例句和用法，增强直观性。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生的互动性和趣味性。

3.视频教学：播放英语电影或电视剧片段，让学生在观看中学习非谓语动词的实际运用。Xx教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示英语日常生活中的非谓语动词使用案例，如广告标语、歌曲歌词等，激发学生的兴趣。

-通过提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过非谓语动词？它们是如何使用的？”引导学生回顾已知的非谓语动词知识。

-引出本节课的主题：“今天，我们将深入学习非谓语动词，探索它们在英语中的多样用法。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解非谓语动词的基本概念，包括不定式、现在分词和过去分词的定义和特点。

用时：10分钟

-第二条：通过实例分析非谓语动词在句子中的不同功能，如作主语、宾语、定语等。

用时：15分钟

-第三条：介绍非谓语动词的时态和语态变化，以及它们在不同语境中的具体用法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：让学生完成一系列填空练习，练习非谓语动词的正确使用。

用时：10分钟

-第二条：分组进行角色扮演，模拟实际对话场景，运用非谓语动词进行交流。

用时：15分钟

-第三条：让学生根据所学知识，创作一段包含非谓语动词的短文，并进行展示和评价。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论非谓语动词在句子中的不同功能，如：

-学生A：非谓语动词可以作主语，比如“IwatchingTV”。

-学生B：它也可以作宾语，例如“Ilikeplayingfootball”。

-第二方面：探讨非谓语动词的时态和语态变化，如：

-学生C：现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。

-学生D：例如，“Thewindowisbroken”中的“broken”就是过去分词作定语。

-第三方面：分析非谓语动词在具体语境中的应用，如：

-学生E：在描述正在发生的事情时，我们常用现在分词，如“Heisreadingabook”。

-学生F：在描述已经完成的事情时，我们常用不定式，如“Shehasfinishedherhomework”。

5.总结回顾

内容：

-通过提问和回答的方式，帮助学生回顾本节课的重点内容，如非谓语动词的定义、功能和用法。

-强调本节课的重难点，如非谓语动词的时态和语态变化，以及它们在句子中的不同功能。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试在日常生活中运用非谓语动词。

用时：5分钟

总用时：45分钟Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语语法精讲》中关于非谓语动词的章节，特别关注不定式、现在分词和过去分词的用法对比。

-阅读材料二：《英语写作技巧》中关于如何运用非谓语动词使文章更加生动和流畅的章节。

-阅读材料三：《英语口语表达》中关于非谓语动词在口语交流中的应用实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写包含不同类型非谓语动词的短文，并相互之间进行交流和评价。

-通过在线英语学习平台，查找并学习非谓语动词在不同语境中的使用案例。

-观看英语电影或电视剧，注意观察非谓语动词在对话和情节中的作用，并记录下来进行分析。

3.拓展知识点

-研究非谓语动词的完成式和进行式，以及它们在句子中的具体用法。

-探讨非谓语动词的独立主格结构，以及它在复杂句子中的作用。

-学习非谓语动词在被动语态中的使用，以及如何正确转换被动语态句子中的非谓语动词。

4.实用性练习

-设计一个模拟任务，让学生编写一个关于学校活动的通知，要求在通知中使用非谓语动词来表达动作的完成性和进行性。

-让学生选择一个感兴趣的日常活动，用英语描述该活动的步骤，并使用非谓语动词来强调动作的连续性和持续性。

-通过角色扮演，让学生模拟一个对话场景，其中一个角色需要使用非谓语动词来表达对另一个角色的情感或态度。

5.创新性任务

-学生可以创作一个英语小剧本，其中包含多个非谓语动词的使用场景，并在班级中进行表演。

-鼓励学生设计一个英语学习游戏，游戏内容围绕非谓语动词的用法，以增加学习的趣味性和互动性。

-组织一个英语角活动，让学生在活动中自由交流，使用非谓语动词来表达自己的观点和感受。Xx板书设计①非谓语动词的基本概念

-定义：在句子中不作谓语动词，但具有动词意义的词

-类型：不定式、现在分词、过去分词

②非谓语动词的功能

-作主语：Thedoingoftheexperimentwasveryinteresting.

-作宾语：Ienjoyplayingfootball.

-作定语：Thebookthathegavemeisinteresting.

-作状语：Enteringtheroom,hesawtheteacher.

③非谓语动词的时态和语态

-时态：现在时、过去时、完成时、进行时

-语态：主动语态、被动语态

-完成式：Havingfinishedthework,shewenthome.

④非谓语动词的独立主格结构

-形式：逻辑主语+现在分词/过去分词/不定式/形容词/副词

-例子：Thesunhavingset,wedecidedtogohome.

⑤非谓语动词在被动语态中的使用

-被动语态的基本结构：be+过去分词

-非谓语动词在被动语态中的形式：过去分词

-例子：Thewindowwasbroken.(Thewindowbeingbroken)Xx教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度和积极性。学生能否主动参与课堂讨论，积极回答问题，正确运用非谓语动词进行表达，都将作为评价标准。对于积极参与的学生，给予口头表扬和积分奖励，以鼓励其他学生效仿。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的沟通能力、团队协作精神和问题解决能力。评价内容包括小组讨论的深度、广度和创新性，以及学生在展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评价学生对非谓语动词知识的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如非谓语动词的类型、功能、时态和语态等。测试成绩将作为学生课堂学习效果的重要依据。

4.课后作业：

课后作业将评价学生对知识的巩固和应用能力。作业将包括书面练习和写作任务，要求学生运用非谓语动词完成句子、段落甚至短文。教师将对作业进行批改，并给予针对性的反馈，帮助学生发现和纠正错误。

5.教师评价与反馈：

教师评价将与学生的自我评价和同伴评价相结合。针对学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度和作业完成情况，教师将给予以下反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂的学生，教师将指出其优点，并提出进一步改进的建议；对于表现不够积极的学生，教师将鼓励其主动参与，并提供适当的指导。

-针对小组讨论：教师将评价学生在讨论中的贡献，包括提出观点、倾听他人意见和协作解决问题的能力。

-针对随堂测试和课后作业：教师将详细指出学生的错误和不足，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解知识点并提高应用能力。同时，教师还将鼓励学生在课后进行复习和练习，以巩固所学知识。Xx教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，回顾一下这节课的教学效果。今天咱们学习了非谓语动词，这个知识点对学生来说挺有挑战性的，因为它涉及到语法和用法上的复杂性。我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论时能提出很多有趣的问题。但是，我也注意到有些学生对于非谓语动词的用法还是不太清楚。比如说，他们在区分现在分词和过去分词的时候，有时候会混淆。所以，我打算在未来的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解这些细微差别。

其次，我发现课堂上的练习时间可能有点短，有些学生还没来得及完全消化知识点，就到了下一环节。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如小组竞赛，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在游戏中巩固知识。

再者，我在板书设计上可能还可以做得更详细一些。有时