写作《怎样选材》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

写作《怎样选材》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：写作《怎样选材》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察力和思考力，提高学生从生活中发现素材的能力。

2.培养学生筛选和提炼素材的能力，提升学生的语言表达和写作技巧。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活细节，提高文学素养。

4.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解选材的原则和方法，能够从实际生活、阅读积累和情感体验中寻找合适的素材。

②掌握素材提炼的技巧，学会如何从大量素材中筛选出最有价值的部分。

③学会运用多种表达方式，将选材的过程和结果以清晰、生动的文字呈现。

2.教学难点，

①学生如何将日常生活中的素材与写作目的相结合，形成有意义的主题。

②学生如何克服素材单一、缺乏深度的问题，提升素材的丰富性和深度。

③学生如何将选材的过程内化为自己的写作习惯，形成个性化的素材库。

④学生如何在选材时把握素材的典型性和代表性，避免素材的泛泛而谈。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解选材的理论基础。

2.通过小组讨论，让学生分享个人素材库，促进交流与合作。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟选材过程，提高实践操作能力。

4.利用多媒体展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

5.安排写作实践环节，让学生现场写作，即时反馈，巩固所学。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组学生熟悉的日常生活场景图片，提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些有趣或感人的事情？你们是如何记录这些经历的？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾七年级上册关于写作的基本技巧，如观察、描写、叙述等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解选材的原则和方法，包括素材的真实性、典型性、新颖性等。

-举例说明：教师通过展示几篇优秀的作文，分析其选材的特点，帮助学生理解选材的重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“如何从一次普通的旅行中找到写作的素材？”引导学生进行讨论，分享自己的观点。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组5-6人。

-讨论任务：每组选择一个生活场景，讨论并确定该场景中可用的写作素材。

-分享成果：每组派代表分享讨论结果，其他小组进行点评。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色分配：将学生分成两个小组，一组扮演记者，另一组扮演被采访者。

-情景设置：记者需要采访被采访者，了解他们的生活经历，寻找写作素材。

-活动进行：记者根据采访内容，现场进行写作，被采访者提供素材支持。

5.写作实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个生活场景，开始写作。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个别指导。

-作品展示：学生完成写作后，自愿上台展示自己的作品，其他学生进行评价。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调选材的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反思：学生分享自己在选材过程中的心得体会，教师给予点评和指导。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：教师布置一篇以“我的家乡”为主题的作文，要求学生从生活中寻找素材，进行写作。

-作业要求：学生需在课后完成作文，下节课进行交流分享。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新思维和写作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导。六、知识点梳理1.选材的原则

-真实性：素材应来源于生活，反映真实的人物、事件和情感。

-典型性：素材应具有代表性，能够体现一定的社会现象或人物特点。

-新颖性：素材应具有一定的创新性，能够吸引读者的兴趣。

-实用性：素材应与写作目的相符合，有助于表达主题。

2.选材的方法

-观察生活：关注日常生活中的点滴，发现身边的素材。

-阅读积累：通过阅读书籍、报纸、网络等，拓宽素材来源。

-情感体验：记录自己的情感体验，将个人经历融入写作。

-汲取他人经验：借鉴他人的故事和经历，丰富自己的素材库。

3.素材提炼的技巧

-提炼主题：从素材中提炼出中心思想，明确写作目的。

-选择角度：根据主题和写作目的，选择合适的素材角度。

-精选细节：从素材中挑选出最具表现力的细节，增强文章感染力。

-拼接素材：将不同素材有机地拼接在一起，形成完整的文章结构。

4.写作表达方式

-描写：通过生动的语言，对人物、景物、事件等进行详细描绘。

-叙述：按照时间顺序，将事件或故事完整地呈现出来。

-说明：对事物的性质、特点、原理等进行解释说明。

-议论：对某一问题或观点进行分析、评论，表达自己的看法。

5.素材库的建立

-分类整理：将素材按照主题、类型等进行分类整理，便于查找和运用。

-定期更新：不断积累新的素材，丰富素材库的内容。

-个性化调整：根据自己的写作风格和兴趣，对素材进行个性化调整。

6.选材与写作的关系

-选材是写作的基础，决定了文章的主题和内容。

-选材应与写作目的相符合，有助于表达主题和情感。

-选材应具有一定的深度和广度，提升文章的内涵和价值。

7.写作实践与反馈

-学生通过写作实践，将所学知识应用于实际创作。

-教师对学生的写作进行指导和评价，帮助学生改进和提高。

-学生通过反馈，了解自己的写作优点和不足，不断优化自己的写作技巧。七、教学反思与总结今天上了《怎样选材》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也高。在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，也激发了他们的创造力。

在讲解选材原则和方法时，我发现有些学生对于素材的典型性和新颖性理解不够深刻，所以在举例说明的时候，我特意选择了几个贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解。不过，我也意识到，在讲解过程中，可能有些学生还是感到有些抽象，今后可以考虑结合更多的实际案例，让学生在实践中学习。

在写作实践环节，学生们都积极尝试，但也有一些学生面对素材选择时显得有些迷茫。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力和思考力的培养。同时，我也发现，部分学生在写作时缺乏条理，这可能与他们素材的整理和运用有关，所以今后我会在这方面给予更多的指导。

在情感态度方面，学生们对写作有了更深的认识，他们开始意识到素材选择的重要性，并且对写作产生了更大的兴趣。这一点让我感到非常欣慰。

当然，课上也存在一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足。今后，我会更加关注这类学生的情感需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。八、内容逻辑关系①选材原则

①真实性：素材源于生活，反映真实人物、事件、情感。

②典型性：素材具有代表性，体现社会现象或人物特点。

③新颖性：素材具有创新性，吸引读者兴趣。

④实用性：素材与写作目的相符合，有助于表达主题。

②选材方法

①观察生活：关注日常点滴，发现素材。

②阅读积累：拓宽素材来源，借鉴他人经验。

③情感体验：记录个人经历，融入写作。

④汲取他人经验：借鉴他人故事，丰富素材库。

③素材提炼技巧

①提炼主题：从素材中提炼中心思想，明确写作目的。

②选择角度：根据主题和写作目的，选择素材角度。

③精选细节：挑选最具表现力的细节，增强文章感染力。

④拼接素材：将不同素材有机拼接，形成完整文章结构。

④写作表达方式

①描写：生动语言描绘人物、景物、事件。

②叙述：按时间顺序完整呈现事件或故事。

③说明：解释说明事物性质、特点、原理。

④议论：分析评论问题或观点，表达个人看法。

⑤素材库建立

①分类整理：按主题、类型分类整理素材。

②定期更新：积累新素材，丰富素材库内容。

③个性化调整：根据写作风格和兴趣调整素材。

⑥选材与写作关系

①选材是写作基础，决定主题和内容。

②选材与写作目的相符合，有助于表达主题和情感。

③选材需具有深度和广度，提升文章内涵和价值。

⑦写作实践与反馈

①学生通过写作实践，将所学知识应用于实际创作。

②教师指导评价，帮助学生改进提高。

③学生了解写作优点不足，优化写作技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在角色扮演环节，学生们都能够全身心投入，表现出较好的角色意识和表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中能够充分交流，分享自己的观点和素材，展现出良好的团队合作精神。在成果展示时，每个小组都能够清晰地表达自己的选材原则和方法，其他学生也给予了积极的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对选材原则和方法的理解较为深刻，但在实际应用中，部分学生在素材的选择和提炼上仍存在一定的困难。

4.学生自评与互评：在写作实践后，学生进行了自评和互评，大家能够认真分析自己的作品，指出优点和不足，同时也能够客观评价同伴的作品。

5.教师评价与反馈：针对学生在选材过程中的问题，教师进行了个别指导，强调了素材选择的重要性，并给出了具体的改进建议。同时，教师也鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和思考力。在今后的教学中，将继续关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，帮助他们提高写作水平。课后作业1.阅读一篇描写家乡变化的文章，找出作者选材的三个特点，并分析这些特点如何帮助作者更好地表达主题。

答案示例：作者选材的特点包括：（1）真实性，素材来源于家乡的真实变化；（2）典型性，通过家乡的变化反映了社会发展的趋势；（3）情感性，作者的情感融入了对家乡变迁的感慨。

2.结合自己的经历，写一段话，描述一次令你难忘的经历，并说明你选择这个素材的原因。

答案示例：我选择了一次与家人一起爬山的经历作为素材，因为这次经历让我感受到了大自然的神奇和家人的温暖。这个素材能体现家庭和谐与个人成长的主题。

3.选取一本自己喜欢的书籍，分析作者在选材上的特点，并思考这些特点对你的写作有什么启发。

答案示例：我选择了一本小说，作者在选材上注重人物的内心世界和成长经历。这启发我，在写作时，不仅要关注外部环境，更要深入挖掘人物的内心情感和内心冲突。

4.观察周围环境，寻找一个你