2026-2027学年统编版语文五年级上册课时同步课堂巩固练习语文园地一

2026—2027学年统编版语文五年级上册课时同步课堂巩固练习语文园地一基础知识盘点板块具体内容交流平台总结本单元课文的写作特点：①借物抒情（《桂花雨》借桂花抒发思乡之情）；②借物喻人（《落花生》借花生说明做人道理）；③细节描写（《珍珠鸟》通过细腻的动作、神态描写表现情感）。学习在习作中运用这些方法。词句段运用一体会词语的感情色彩：“傲慢”和“骄傲”都有“自高自大”的意思，但“傲慢”侧重态度轻慢，“骄傲”可指自豪（褒义）也可指自满（贬义）。学会在具体语境中辨析近义词的细微差别。词句段运用二体会“对比”手法的表达效果：如《落花生》中花生与桃子、石榴、苹果的对比，突出花生默默奉献的品格。学习用对比手法写一种事物。日积月累古诗《蝉》（唐·虞世南）：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”理解诗意，体会诗人借蝉表达的品格追求——高洁清远、不攀附权贵。背诵并默写。【基础过关】【考点：单元写法回顾、词语感情色彩辨析、古诗识记默写】一、交流平台1.本单元的三篇课文在写法上有一个共同特点，就是都运用了________的手法。《桂花雨》借________抒发________；《落花生》借________说明________；《珍珠鸟》借________表达________。2.《珍珠鸟》中作者对小珍珠鸟的________描写特别细腻，比如“________”“________”等动作，让我们感受到小珍珠鸟的可爱和对作者的信赖。二、词句段运用1.选词填空（体会词语的感情色彩和细微差别）傲慢骄傲高傲（1）面对对手的挑衅，他摆出一副（）的姿态，不屑与之争辩。（2）看到五星红旗在奥运赛场上升起，我感到无比（）。（3）他态度（），对别人的建议置之不理。2.仿照例句，用对比手法写一种你熟悉的事物。例句：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。三、日积月累1.默写古诗《蝉》。《蝉》唐·虞世南________________，________________。________________，________________。2.解释词语：①垂緌：________②清露：________③流响：________④藉：________3.这首诗运用了________的写作手法，借蝉表达了诗人________________的品格追求。4.“居高声自远，非是藉秋风”这两句诗的意思是：________________________________，你从中体会到了什么？【能力提升】【考点：近义词语境辨析、对比手法运用、古诗对比赏析】四、词语辨析下面每组词语都有细微差别，请你结合语境选择恰当的词语填空，并说说理由。1.爱护爱惜爱戴①周总理深受全国人民的（）。②我们要（）公共财物。③粮食来之不易，我们要（）。2.必须必需①水和阳光是植物生长（）的条件。②我们（）在天黑前赶到家。五、对比手法练习1.请你用对比手法写一段话，描写一种植物或动物，突出它的特点。（80字左右）2.回忆本单元课文，说说对比手法有什么好处。六、古诗拓展1.《蝉》和《落花生》在写法上有什么相同之处？2.你还知道哪些借物喻人（托物言志）的古诗？请写出连续的两句，并写出诗中借什么事物表达了什么志向。【拓展培优】【考点：借物抒情‑借物喻人习作表达、文学文化综合积累】七、语言实践1.本单元我们学习了借物抒情、借物喻人的写法。请你选择一种事物（如蜡烛、梅花、蜜蜂、路灯等），用几句话写出它象征的精神。2.在你的生活中，有没有像“花生”一样默默奉献的人？请你用一段话写一写他（她），注意用上对比手法。八、综合性学习1.虞世南是唐代著名的书法家、文学家，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。请你查阅资料，写出关于他的一个小故事或成就。2.古人常以“蝉”入诗，除了虞世南的《蝉》，你还知道哪些写蝉的诗句？请写出两句，并比较它们表达的情感有什么不同。

参考答案与解析基础过关一、交流平台1.借物抒情（托物言志/借物喻人）；桂花；对故乡和童年的怀念；花生；做人要做有用的人的道理；珍珠鸟（人与鸟的相处）；信赖创造美好境界的道理【解析】本单元核心写法是借物抒情、借物喻人。借某一样事物，寄托情感或者道理。《桂花雨》借桂花怀念家乡；《落花生》借花生讲道理；《珍珠鸟》借鸟与人的故事点明信赖的主题。2.细节（动作、神态）；示例：啄笔尖；趴在肩头睡着（或：蹦到杯子上、俯下头喝茶等，合理即可）【解析】课文运用大量动作细节刻画珍珠鸟，表现小鸟从怕人到信赖人的变化，填写课文中原有的动作词句即可。二、词句段运用1.选词填空（1）高傲（2）骄傲（3）傲慢【解析】高傲侧重神态姿态高高在上；骄傲是多义词，本句为褒义，指内心自豪；傲慢侧重待人态度轻慢无礼，看不起他人。2.示例：竹子生长在贫瘠的山坡上，不像牡丹、玫瑰那样被人精心呵护在花园里，却依然挺拔青翠，迎风而立。（答案不唯一，运用对比手法即可）【解析】对比手法是将两种事物对照，突出主体事物特点。选取事物，找准参照对象，体现事物品质。三、日积月累1.垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【解析】注意“緌”“藉”字形，不要写错别字。2.①垂緌：古人帽带下垂的部分，这里指蝉的触须（蝉喙）；②清露：清纯的露水；③流响：连续不断的蝉鸣声；④藉：凭借、依靠。【解析】“藉”读jiè，在本诗中释义为凭借、依靠。3.托物言志（借物喻人）；高洁清远、不攀附权贵、品格高尚【解析】本诗借蝉的特点赞美人的品格，属于托物言志，借事物间接抒发自己的志向追求。4.意思：蝉栖息在高处，声音自然能传得很远，并不是凭借秋风的力量。体会：一个人只要品格高尚、学识渊博，自然能声名远扬，不需要依靠外在的权势或他人的帮助。表达了诗人对高尚品格的追求和自信。【解析】答题既要翻译诗句，也要理解背后寄托的人格追求，不能只停留在写蝉的表层。能力提升四、词语辨析1.①爱戴（用于对领袖、长辈等的敬爱和拥护）；②爱护（用于物品，妥善保护）；③爱惜（用于时光、粮食等，重视不浪费）【解析】爱戴只能用于伟人、长辈，表敬爱拥护；爱护侧重保护，对象多为公物、弱小；爱惜侧重珍惜不浪费，多用于粮食、时间。2.①必需（一定要有，不可缺少，作定语）；②必须（一定要，表事理和情理上的必要，作状语）【解析】“必需”是形容词，指不可缺少，修饰事物；“必须”是副词，表示一定要，修饰行为动作。五、对比手法练习1.示例：仙人掌生活在干旱的沙漠里，不像玫瑰那样需要充足的水分和肥沃的土壤，却能开出鲜艳的花朵，用顽强的生命力装点荒漠。（答案不唯一）【解析】要有两种事物形成对照，突出描写对象特点，语句通顺，控制字数。2.对比手法的好处：通过两种事物的比较，突出被描写事物的特点，使形象更鲜明，道理更深刻，给读者留下深刻印象。【解析】答题抓住关键词：突出特点、形象鲜明、增强表达效果。六、古诗拓展1.相同之处：都运用了托物言志（借物喻人）的手法。《蝉》借蝉表达高洁清远的品格，《落花生》借花生说明要做有用的人的道理，都是通过描写一种事物来表达做人的道理。【解析】托物言志即状物说理，不直接讲道理，依托事物的特点表达道理。2.示例：①王冕《墨梅》：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”借梅花表达不向世俗献媚、坚守高洁品格的志向。②于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”借石灰表达不怕牺牲、坚守清白的品格。③郑燮《竹石》：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”借竹子表达坚韧不拔、刚正不阿的品格。（写出一例即可）【解析】答题格式：写出诗句+点明事物+写出精神志向。拓展培优七、语言实践1.示例：蜡烛——燃烧自己，照亮别人，象征无私奉献的精神；梅花——在严寒中傲然开放，象征坚韧不拔、不屈不挠的品格；蜜蜂——辛勤采蜜，象征勤劳无私；路灯——默默站立在街头，为行人照亮道路，象征默默奉献的人。（写出一种即可）【解析】抓住事物行为特点，联系人的精神品质。2.示例：保洁阿姨十分平凡，没有舞台上明星那样耀眼，也没有优厚的收入。但无论严寒酷暑，她都坚守岗位清扫街道，默默守护城市整洁，就像花生一样，实实在在为他人做贡献。（答案不唯一，运用对比手法即可）【解析】文中要包含对比，把普通人物和光鲜的对象对比，突出人物默默奉献的品质。八、综合性学习1.示例：虞世南是初唐四大家之一。唐太宗评价他有“五绝”：德行、忠直、博学、文词