2026年安徽省普通高校对口招生考试(学前教育类)练习题及答案

2026年安徽省普通高校对口招生考试(学前教育类)练习题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.幼儿园教育的双重任务是（）。A.保育和教育B.为幼儿升入小学做准备和为家长工作提供便利C.促进幼儿体智德美全面发展和为家长工作提供便利D.照顾幼儿生活和促进幼儿智力发展2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是（）的教育思想。A.杜威B.卢梭C.蒙台梭利D.陶行知3.幼儿思维的典型方式是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维4.在幼儿记忆发展中，（）占主要地位，效果最好。A.形象记忆B.逻辑记忆C.运动记忆D.情绪记忆5.婴幼儿时期，大脑发育迅速，5岁儿童的脑重已达到成人脑重的（）。A.70%B.80%C.90%D.100%6.幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，严格执行（）制度，防止发生各种意外事故。A.接送B.晨检和午检C.交接班D.安全防护7.下列哪项不是幼儿注意发展的特点？（）A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意范围较小D.注意稳定性极强，不易受外界干扰8.幼儿天性好动，但在幼儿园活动中，有的幼儿能长时间专注于积木搭建，这体现了幼儿心理发展的（）。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.差异性9.幼儿期自我意识发展的最主要标志是（）。A.学会评价别人B.掌握“我”这个词C.自我评价能力的形成D.道德判断的发展10.矫正幼儿口吃的重要原则是（）。A.强制纠正B.反复练习C.提供宽松的语言环境，不催促、不嘲笑D.模仿幼儿说话11.在幼儿进餐活动中，教师不恰当的做法是（）。A.营造愉快的进餐氛围B.督促幼儿加快进食速度C.鼓励幼儿不挑食D.允许幼儿根据自己的食量进食12.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿发展评价的核心是（）。A.甄别与选拔B.诊断与改进C.了解、促进和评价D.检查与评比13.婴幼儿做被动操时，成人动作应（）。A.粗犷有力B.轻柔、有节奏C.快速D.随意14.幼儿看到天上的云彩，一会儿说它是绵羊，一会儿说它是棉花糖，这体现了想象的（）。A.主动性B.夸张性C.易变性D.创造性15.幼儿教师在组织幼儿活动时，应面向全体幼儿，尊重个体差异，这体现了（）原则。A.保教结合B.以游戏为基本活动C.发展适宜性D.综合性16.下列关于幼儿情绪发展的描述，错误的是（）。A.情绪体验丰富B.情绪表现外显C.情绪控制能力极强D.情绪具有易冲动性17.幼儿园环境创设中，墙面高度设置应考虑幼儿的视线，这体现了（）。A.经济性原则B.幼儿参与性原则C.目标导向原则D.安全性原则18.最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.福禄贝尔19.幼儿同伴交往中，经常出现争抢玩具的现象，教师应引导幼儿学会（）。A.强行归还B.轮流、等待或交换C.哭泣求助D.放弃需求20.幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。A.1B.1.5C.2D.2.521.下列哪种传染病在出疹前伴有口腔黏膜斑？（）A.麻疹B.水痘C.猩红热D.流行性腮腺炎22.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和（）。A.个性B.智力C.体能D.审美能力23.蒙台梭利教育法中，教师的角色被定义为（）。A.知识的传授者B.环境的观察者和管理者C.活动的导演D.权威的维护者24.幼儿掌握数概念的关键是理解（）。A.数的实际意义B.数的守恒C.数的组成D.数的运算25.当幼儿发生异物吸入气管时，应立即采取的急救措施是（）。A.拍背B.仰卧压胸法C.俯卧压背法D.海姆立克急救法26.幼儿园的家长工作形式中，属于个别方式的是（）。A.家长会B.家长开放日C.家庭访问D.家园联系栏27.下列游戏属于创造性游戏的是（）。A.体育游戏B.音乐游戏C.角色游戏D.智力游戏28.幼儿观察力的发展特点是（）。A.观察的目的性增强，但持续时间短B.观察细致，能抓住细微特征C.观察的顺序性极强D.观察的概括性水平极高29.幼儿园教育活动的设计应从（）出发。A.教材的兴趣B.教师的特长C.幼儿的兴趣和需要D.园长的要求30.幼儿动作发展遵循由上到下、由（）到边缘的规律。A.内部B.外部C.中心D.左侧二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项是符合题目要求的。全部选对得3分，选错得0分，少选得1分）31.独特性原则是幼儿教育学的基本原则，其内涵包括（）。A.尊重幼儿的人格和权利B.根据幼儿的个别差异进行教育C.统一要求，因材施教D.关注特殊儿童的需要32.幼儿园课程内容选择的原则包括（）。A.目标性原则B.基础性原则C.趣味性原则D.生活性原则33.下列属于幼儿心理健康标志的有（）。A.智力发展正常B.情绪反应适度C.人际关系融洽D.行为统一协调34.幼儿园教学活动的教学方法主要有（）。A.观察法B.游戏法C.操作法D.讲授法35.预防幼儿近视的措施包括（）。A.合理安排用眼时间B.保持正确的读写姿势C.改善采光照明条件D.多吃甜食和油炸食品36.陈鹤琴“活教育”理论的三大纲领是（）。A.做中教，做中学，做中求进步B.大自然、大社会都是活教材C.目的性、计划性、组织性D.建设中国本土的幼儿教育37.幼儿游戏的特点包括（）。A.游戏是自主自愿的B.游戏是虚构的C.游戏伴随着愉悦的情绪D.游戏重过程轻结果38.幼儿园安全教育的内容包括（）。A.交通安全B.消防安全C.食品安全D.防拐骗安全39.下列属于幼儿常见传染病的有（）。A.手足口病B.流行性感冒C.幼儿急疹D.缺铁性贫血40.教师在幼儿游戏中的指导策略包括（）。A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.完全旁观三、填空题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。请将正确答案填在题中的横线上）41.皮亚杰认为，儿童认知发展是通过__________和同化两个适应过程实现的。42.幼儿园工作评价的目的是为了__________教育工作，提高保教质量。43.幼儿园的__________是对幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育的主要途径。44.3-6岁幼儿每日睡眠时间一般为__________小时，其中午睡一般要求2-2.5小时。45.__________是幼儿教师职业道德的核心，体现了教师对教育事业的忠诚。46.幼儿园环境创设中，材料投放应体现__________性，以满足不同发展水平幼儿的需要。47.在幼儿言语发展中，__________句（双词句）的出现标志着儿童言语发展的开始。48.幼儿期典型的想象形式是__________想象。49.幼儿情绪自我调节的发展主要表现为情绪__________能力的提高。50.__________年，我国清政府颁布了《奏定学堂章程》，这标志着我国幼儿教育制度正式建立。51.幼儿园应保证每天为幼儿提供不少于__________小时的自主游戏时间。52.婴幼儿易患佝偻病的主要原因是体内__________缺乏。53.格塞尔的“双生子爬楼梯”实验证明了__________机制对儿童发展的影响。54.幼儿园教育活动目标一般包括认知、技能和__________三个维度。55.幼儿与同伴之间的交往关系是__________关系，这是幼儿社会性发展的重要内容。四、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。正确的打“√”，错误的打“×”）56.幼儿教育就是幼儿园教育。57.智力就是知识，知识越多智力越高。58.幼儿园的晨检、午检是预防疾病传播的重要措施。59.在幼儿游戏中，教师应随时介入指导，以保证游戏的教育价值。60.幼儿的道德发展主要处于他律道德阶段。61.幼儿园的膳食应做到营养均衡、搭配合理、色香味俱全。62.蒙台梭利教育法强调感官训练，认为这是智力发展的基础。63.幼儿园课程就是幼儿园开设的各门学科。64.教师在组织活动时，应允许幼儿有不同的表达方式和操作方法。65.幼儿期个性初步形成，但稳定性较差。66.所有的游戏对幼儿的发展都有积极作用。67.幼儿园的环境布置一旦完成，就应保持长期稳定，不宜随意更改。68.幼儿园教育与家庭教育是两个独立的系统，互不影响。69.对幼儿进行挫折教育有助于培养其坚强的意志品质。70.幼儿园接送幼儿时，必须严格执行接送卡制度，防止陌生人接走幼儿。五、简答题（本大题共6小题，每小题8分，共48分）71.简述幼儿游戏对幼儿社会性发展的价值。72.简述幼儿教师应具备的专业素养。73.简述幼儿园环境创设的原则。74.简述幼儿意外事故预防及急救处理的一般原则。75.简述如何在幼儿园开展生活化、游戏化的数学教育活动。76.简述幼儿情绪理解能力的发展表现。六、案例分析题（本大题共3小题，每小题30分，共90分）77.案例一：在大班的美术活动“我的梦想”中，教师先展示了几幅画有科学家、宇航员、医生的范画，然后讲解绘画技巧，要求幼儿按照范画的布局和色彩进行临摹。小明画了一个“会飞的汽车”，色彩非常鲜艳，但布局与范画不同。教师走过去说：“小明，你看范画上科学家是在实验室里的，你怎么画了汽车？而且颜色太乱了，重画一张。”小明只好沮丧地拿起橡皮擦。问题：(1)请运用学前教育学相关理论，分析该教师教育行为的不当之处。(2)如果你是该教师，你会如何组织这次美术活动？78.案例二：中班幼儿红红，性格内向，不爱说话。在自由活动时，她总是独自坐在角落里玩积木，很少参与同伴的游戏。有一天，几个小朋友在玩“娃娃家”，需要一个人扮演“客人”，他们邀请红红参加，红红摇摇头拒绝了。老师看到后，走过去对红红说：“红红，小朋友们都喜欢你，你去和他们一起玩吧，不要总是自己一个人。”说完就把红红拉到了“娃娃家”的游戏区。红红显得很紧张，不知所措，最后哭着跑开了。问题：(1)请分析红红行为表现的原因。(2)请评价该教师的指导行为。(3)针对红红的情况，请提出合理的教育建议。79.案例三：午餐时间，小班幼儿洋洋吃饭很慢，挑食严重，只吃白米饭，不吃青菜和肉。保育员李阿姨为了让他多吃点，就端起碗追着洋洋喂，一边喂一边说：“乖，再吃一口，吃完给你买糖吃。”洋洋勉强吃了一口，又吐了出来。李阿姨有些生气，批评道：“怎么这么不听话，别的孩子都吃完了，就你最慢！”问题：(1)请结合幼儿卫生学和心理学知识，分析洋洋进餐行为问题的成因。(2)请指出保育员李阿姨在喂饭过程中的错误做法。(3)请提出帮助小班幼儿养成良好进餐习惯的策略。（以下为答案及解析部分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】幼儿园教育的双重任务：一是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育；二是为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。2.【答案】A【解析】这是杜威实用主义教育思想的核心观点。3.【答案】B【解析】幼儿期（3-6、7岁）的思维主要是具体形象思维，即依靠事物的具体形象和表象进行思维。4.【答案】A【解析】幼儿期形象记忆占优势，语词记忆正在发展，且形象记忆的效果优于语词记忆。5.【答案】C【解析】新生儿脑重约370克，3岁时约1000克，7岁时约1280克（接近成人），5岁儿童脑重已达成人的90%左右。6.【答案】C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应建立安全防护和检查制度，严格执行接送制度，防止发生各种意外事故。7.【答案】D【解析】幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展，注意的稳定性较差，容易受外界干扰，注意范围较小。8.【答案】D【解析】不同幼儿在同一方面的发展速度和水平存在差异，体现了心理发展的差异性。9.【答案】C【解析】自我评价能力的形成是幼儿自我意识发展的最主要标志。10.【答案】C【解析】口吃往往是心理因素造成的，应提供宽松环境，消除紧张，不模仿、不催促、不嘲笑。11.【答案】B【解析】进餐时不应催促幼儿，应营造轻松氛围，允许幼儿根据自身情况进食，强迫或催促不利于消化和心理健康。12.【答案】C【解析】《纲要》指出，幼儿发展评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。13.【答案】B【解析】给婴幼儿做被动操，动作应轻柔、有节奏，符合婴幼儿肌肉骨骼发育特点，避免拉伤。14.【答案】C【解析】幼儿想象的主题容易发生变化，想象的过程容易受情绪和兴趣的影响，表现出易变性。15.【答案】C【解析】发展适宜性原则是指幼儿园教育的内容、方法、手段等要符合幼儿的年龄特点和发展水平。16.【答案】C【解析】幼儿情绪控制能力较弱，冲动性强，随着年龄增长会逐渐提高，但说“极强”是错误的。17.【答案】B【解析】环境创设的幼儿参与性原则是指让幼儿参与环境的创设过程，同时也指环境要适应幼儿的身心发展水平（如视线高度）。18.【答案】C【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出了自然主义教育思想，强调教育应遵循儿童的自然天性。19.【答案】B【解析】同伴冲突是幼儿学习社会交往规则的契机，教师应引导幼儿学会协商、轮流、等待或交换。20.【答案】C【解析】《幼儿园工作规程》规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时。21.【答案】A【解析】麻疹患者出疹前1-2天，口腔颊黏膜处会出现科氏斑（Koplikspots），这是麻疹的特征性体征。22.【答案】A【解析】幼儿德育主要包括发展幼儿的社会性和个性两个方面。23.【答案】B【解析】在蒙台梭利教育中，教师被定义为“环境的观察者和管理者”，儿童是学习的主体。24.【答案】A【解析】理解数的实际意义（即数表示物体的数量）是幼儿掌握数概念的基础和关键。25.【答案】D【解析】海姆立克急救法是目前抢救气管异物异物最有效的方法。26.【答案】C【解析】家庭访问（家访）是幼儿园与家长进行个别联系的方式，其他选项属于集体方式。27.【答案】C【解析】创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。其他选项属于规则性游戏。28.【答案】A【解析】幼儿观察的目的性逐渐增强，但初期主要受外部吸引，持续时间短，系统性差，概括性低。29.【答案】C【解析】教育活动设计应基于幼儿的兴趣、需要和已有经验。30.【答案】C【解析】幼儿动作发展规律：由上到下（头尾规律）、由中心到边缘（近远规律）、由粗大动作到精细动作。二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】独特性原则要求尊重幼儿人格和权利，承认个体差异，因材施教，并特别关注特殊儿童。32.【答案】ABCD【解析】幼儿园课程内容选择应遵循目标性、基础性、趣味性、生活性、科学性等原则。33.【答案】ABCD【解析】心理健康标志包括智力正常、情绪适度、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度等。34.【答案】ABCD【解析】观察法、游戏法、操作法、谈话法、讲解法等都是常用的教学方法。35.【答案】ABC【解析】预防近视需注意用眼卫生、姿势、采光和营养。甜食和油炸食品会影响钙质吸收和眼部肌肉弹性，应少吃。36.【答案】AB【解析】陈鹤琴“活教育”理论：目的论——“做人，做中国人，做现代中国人”；课程论——“大自然、大社会都是活教材”；方法论——“做中教，做中学，做中求进步”。37.【答案】ABCD【解析】游戏具有自主性、虚构性（象征性）、愉悦性、过程性等特点。38.【答案】ABCD【解析】幼儿园安全教育涵盖交通、消防、食品、防拐、防触电、防溺水等多个方面。39.【答案】ABC【解析】缺铁性贫血是营养性疾病，不是传染病。手足口病、流感、幼儿急疹均为传染病。40.【答案】ABC【解析】教师介入游戏的策略包括平行介入（在旁边玩相同游戏）、交叉介入（以角色身份参与）、垂直介入（直接指导）。完全旁观不是指导策略。三、填空题41.【答案】顺应【解析】皮亚杰认为适应通过同化和顺应两种机制实现。42.【答案】改进【解析】评价的目的是反馈和改进。43.【答案】游戏【解析】游戏是幼儿活动的基本形式，也是全面发展教育的主要途径。44.【答案】11-12【解析】3-6岁幼儿每日总睡眠时间约为11-12小时。45.【答案】爱岗敬业【解析】爱岗敬业是教师职业道德的基础和核心。46.【答案】层次【解析】材料投放要有层次性，从易到难，满足不同能力幼儿。47.【答案】电报句【解析】双词句又称电报句。48.【答案】再造【解析】幼儿期主要是再造想象，创造性想象开始发展。49.【答案】自我调节（或控制）【解析】情绪发展表现为自我调节能力的增强。50.【答案】1903【解析】1903年武昌模范幼稚园成立，后癸卯学制确立。51.【答案】1【解析】《幼儿园工作规程》规定，保证每天幼儿有不少于1小时的自主游戏时间。52.【答案】维生素D【解析】佝偻病主要因维生素D缺乏导致钙磷代谢障碍。53.【答案】成熟【解析】格塞尔强调成熟机制对发展的制约作用。54.【答案】情感（或态度）【解析】三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观（幼儿教育常简化为认知、技能、情感）。55.【答案】同伴【解析】同伴交往是平行关系，不同于亲子间的垂直关系。四、判断题56.【答案】×【解析】幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育、社会教育等多种形式，幼儿园教育是其中一部分。57.【答案】×【解析】智力是认识能力的综合，包括观察力、记忆力、注意力等，不等于知识。58.【答案】√【解析】晨午检能及早发现传染病和安全隐患。59.【答案】×【解析】教师应观察幼儿游戏，在必要时（如幼儿求助、发生冲突、出现停滞）才介入，不应随时随意打断。60.【答案】√【解析】皮亚杰认为幼儿道德发展处于他律道德阶段，受外部规则支配。61.【答案】√【解析】这是幼儿园膳食管理的基本要求。62.【答案】√【解析】蒙台梭利非常重视感官教育，设计了专门的教具。63.【答案】×【解析】课程是实现教育目标的手段，不仅仅是学科，还包括活动、经验等。64.【答案】√【解析】尊重幼儿的个体差异和创造性。65.【答案】√【解析】幼儿期个性开始萌芽形成，但可塑性大，稳定性差。66.【答案】×【解析】内容不健康的游戏或暴力游戏可能产生消极影响。67.【答案】×【解析】环境应随教育目标、季节、幼儿兴趣的变化而动态调整。68.【答案】×【解析】幼儿园教育与家庭教育相互联系、相互影响，需要形成合力。69.【答案】√【解析】适度的挫折教育有助于培养意志力和抗挫折能力。70.【答案】√【解析】严格执行接送制度是保障幼儿安全的重要措施。五、简答题71.简述幼儿游戏对幼儿社会性发展的价值。【答案】(1)游戏提供了幼儿社会交往的机会，有助于克服自我中心。在游戏中，幼儿需要与同伴协商、合作，理解他人的观点和情感。(2)游戏有助于幼儿掌握社会行为规范。游戏中有明确的规则，幼儿在游戏中学会遵守规则、轮流、等待等社会规范。(3)游戏有助于培养幼儿的亲社会行为。通过角色扮演，幼儿体验关心、帮助、分享等行为。(4)游戏有助于幼儿发展社会交往技能。如语言沟通能力、解决冲突的能力等。(5)游戏有助于幼儿增强自信心和成就感，在群体中找到自己的位置。72.简述幼儿教师应具备的专业素养。【答案】(1)职业道德素养：热爱学前教育事业，热爱幼儿，为人师表，团结协作。(2)知识素养：具备广博的文化科学知识（包括人文、自然等）；扎实的学前教育专业知识（幼儿教育学、心理学、卫生学等）；一定的艺术和语言表达能力知识。(3)能力素养：观察了解幼儿的能力；组织教育活动的能力；教育监控能力；沟通与合作能力；教育科研能力等。(4)身心健康素养：身体健康，心理素质良好，情绪稳定，有耐心和爱心。73.简述幼儿园环境创设的原则。【答案】(1)目标性原则：环境创设要围绕教育目标进行。(2)适宜性原则：环境要符合幼儿的年龄特点和身心发展水平。(3)参与性原则：鼓励幼儿参与环境的创设过程。(4)经济性原则：因地制宜，勤俭节约，利用废旧材料。(5)安全性原则：场地、设施、材料要安全无毒。(6)审美性原则：环境布局要美观，色彩和谐，培养幼儿的审美情趣。(7)动态性原则：环境应根据教育需要和幼儿发展变化而调整。74.简述幼儿意外事故预防及急救处理的一般原则。【答案】预防原则：(1)制度落实：建立健全安全制度，定期检查设施设备。(2)安全教育：对幼儿进行安全教育，提高自我保护意识。(3)监护到位：教师时刻关注幼儿活动，消除隐患。急救处理原则：(1)抢救生命：首先处理危及生命的紧急情况（如呼吸心跳停止）。(2)防止残疾：在抢救生命的同时，采取措施防止并发症和后遗症。(3)减少痛苦：减轻伤儿的疼痛和心理恐惧。(4)预防感染：处理伤口时注意无菌操作。(5)及时呼救：在初步处理的同时，尽快联系专业医疗人员或送医。75.简述如何在幼儿园开展生活化、游戏化的数学教育活动。【答案】(1)内容生活化：从幼儿熟悉的生活经验中选取数学教育内容，如分餐具、整理玩具、认识时间等。(2)情境游戏化：将数学知识融入游戏情境中，通过“开商店”、“积木搭建”等游戏让幼儿在玩中学。(3)材料操作化：提供丰富的、可操作的材料（如积木、珠子、卡片），让幼儿通过动手操作感知数量、形状、空间关系。(4)引导探索：教师不直接灌输概念，而是引导幼儿在生活和游戏中发现问题、探索规律。(5)渗透性：在一日生活的各个环节（如进餐、排队、散步）渗透数学教育。76.简述幼儿情绪理解能力的发展表现。【答案】(1)识别面部表情：幼儿逐渐能准确识别他人面部表情所表达的基本情绪（喜、怒、哀、怕）。(2)理解情绪与情境的关系：幼儿开始明白什么样的情境会引起什么样的情绪（如得到糖果会高兴，玩具被抢会生气）。(3)理解情绪desires的关系：幼儿认识到情绪与个人愿望、主观愿望有关。(4)情绪伪装的理解：随着年龄增长，幼儿开始理解表面情绪可能与内心真实感受不一致（情绪调节）。(5)混合情绪的理解：大班幼儿开始理解同一情境可能引发多种混合情绪（如搬家既有期待又有不舍）。六、案例分析题77.案例一分析【答案】(1)该教师教育行为的不当之处：①违背了“尊重幼儿主体地位和个体差异”的原则。教师要求幼儿完全临摹范画，忽视了小明的创造性和想象力，扼杀了幼儿独特的艺术表现力。②教学方法单一僵化。采用“示范-临摹”的灌输式教学，限制了幼儿的自主探索和表达。③评价标准片面。教师以范画为唯一标准，批评小明的“会飞的汽车”布局不对、颜色乱，否定了幼儿的创新。④损害了幼儿的自尊心和自信心。教师命令小明“重画”，使小明感到沮丧，降低了其对美术活动的兴趣。(2)如果我是该教师，我会这样组织：①导入环节：通过谈话或图片展示，启发幼儿谈谈“未来的世界”或“我的梦想”，激发幼儿的想象兴趣，而不是展示固定的范画。②指导环节：提供丰富的绘画材料，鼓励幼儿大胆构思，画出自己心中的梦想。对于“会飞的汽车”这种富有创意的想法给予肯定和鼓励。③评价环节：采用多元评价方式。展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、讲述自己的画。重点评价作品的创意和想象力，而不是画得像不像。78.案例二分析【答案】(1)红红行为表现的原因：①个体性格因素：红红性格内向，属于退缩型儿童，社交主动性较弱，对陌生环境或群体活动有畏惧感。②缺乏社交技能：可能不知道如何加入游戏，缺乏与同伴