四上《口语交际：讲历史人物故事》课件

游戏——根据描述猜历史人物。猜人物他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。李白围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。孙膑他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神。他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。徐悲鸿这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”口语交际：讲历史人物故事课前老师让同学们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？解难点如果邀请你在公共场合讲一个故事，你最担心的问题是什么？通过采访，发现同学们的担心主要是怕忘词、想不起故事信息。今天，我们着重来解决这一问题。请同学们说说有什么好点子可以解决“怕忘词、想不起故事信息”这些问题。为了避免想不起故事信息，可以将重要信息记录在小卡片上。讨论：小卡片上可以写上哪些信息？

①可以用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、有重点。②可以预设听众有疑惑的地方，例如：故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，或不太理解的地方等。让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频，看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。明方法交流评价：（1）他在讲故事的时候，不仅声音清楚、响亮，还模仿了故事中人物说话的语气。（2）不仅语气有变化，还用手配合做动作。（3）他的表情也是在变化的。……关键信息：①语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。②通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。③还可以加上恰当的动作，传递故事中的信息。评价标准讲述清楚、完整，表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆我们在讲故事的时候应该用什么样的语气？还可以做哪些动作和表情吸引听众？再次细读故事，琢磨讲故事时的语气、动作、表情。1.个别练讲，点拨引导。（1）请1～2名讲故事能力较强的学生讲故事。（2）生生互动：学生可以举“点赞卡”肯定优点，说一说点赞的理由。互评议（3）师生互动：教师针对学生的不足进行示范。

①人物对话的语气要体现其性格或身份，如，名医扁鹊替人诊治时，说话语气应该语重心长；刘备邀请诸葛亮出山时，语气应该诚恳谦逊。②动作只是讲故事的辅助手段，不能频繁，也不能夸张。2.小组合作，互动交流。

小组合作，向小伙伴讲述自己喜欢的历史人物故事。讲故事时既要讲清楚故事情节，又要适当使用肢体语言，恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。3.班级展示，相互评议。（1）同学们喜不喜欢这个故事？如果喜欢，可以举“点赞卡”支持。（2）你们有没有听明白？还有什么要问的吗？对本次讲述还有什么建议？4.课外延伸，巩固方法同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。讲述清楚、完整，表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆板书设计一、给下列字选择正确的读音,用“✔”标出。

谱(pū

pǔ)

纲(gāng

gáng)

授(sòu

shòu)

砖(zhuān

zhuán)沫(mò

mǒ)

综(zōng

cóng) 键(jiàn

jàn) 俱(jǔ

jù)✔✔✔✔✔✔✔✔二、下列各组词语中没有错别字的一组是(

D

)A.茂盛

墓色

胸怀

B.拨河

出塞

既然C.投降

严历

比赛

D.赞叹

担忧

麻雀三、把下列词语补充完整,再完成后面的练习。①眉(

清

)目(

秀

)

②亭亭(

玉

)(

立

) ③(

文

)(

质

)彬彬④鹤(

发

)童(

颜

)

⑤老态(

龙

)(

钟

)

⑥(

慈

)眉(

善

)目⑦膀(

大

)腰(

圆

)

⑧相貌(

堂

)(

堂

)

⑨(

威

)(

风

)凛凛1.可以用来形容老人的词语有

④

、

⑤

、

⑥

。

2.形容美女身材修长或花木等形体挺拔的词语是

②

。

3.形容人的身体高大健壮的词语是

⑦

。

4.用词语③写一句话。示例:王老师是一个文质彬彬的青年。四、照样子,把句子写具体。例:官绅跪地求饶。官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。1.卫士把巫婆投进漳河。两名身材壮硕的卫士走了过来,架起巫婆,向河边走去。巫婆吓坏了,苦苦挣扎,可卫士们无动于衷。到了河边,两名卫士一用力,便把巫婆投进了漳河。2.别的孩子摘路边李树上的李子,王戎却站立不动。别的孩子争先恐后地跑到李子树下,有的孩子爬上了树,急急忙忙地摘李子,有的孩子用随手捡来的树枝打下李子。王戎却静静地站在一边,不为所动。五、假设现在需要你向同学复述《纪昌学射》一文的主要内容,下列关于复述内容的说法正确的是(

BCD

)(多选)A.重点说出纪昌学射的原因以及他成了百发百中的神射手后取得的成就。B.重点复述纪昌是怎样练习自己眼力的,简要复述飞卫怎样教他开弓放箭。C.按时间的先后顺序来叙述。D.在叙述中要流露出对纪昌刻苦精神的敬佩之情。六、课外阅读我能行。聪明的理发师很久以前,有一个宰相请一个理发师为自己修面。也许是由于过分紧张,理发师给宰相修到一半时,不小心把宰相的眉毛刮掉了一点。顿时,他吓出了一身冷汗:如果宰相怪罪下来,那可是杀头之罪呀!但行走江湖多年的理发师深知人的普遍心理:盛赞之下怒气必消。于是他故意两眼直愣愣地看着宰相的肚皮,仿佛要把宰相的五脏六腑看个透。宰相见他这副模样,有点丈二和尚——摸不着头脑,疑惑地问道:“你不修面,却一直看我的肚皮,这是为什么呢?”理发师忙解释说:“人们常说,宰相肚里能撑船。我看大人的肚皮并不大,怎么能撑船呢?”宰相一听,哈哈大笑:“那是说宰相的气量大,对一些小事情,都能容忍。”理发师听到这话,“扑通”一声跪在地上,声泪俱下地说:“小的该死,方才修面时不小心将您的眉毛刮坏了。您气量大,请千万恕罪。”宰相一听啼笑皆非:“眉毛被刮坏了,我今后怎么见人呢?”正要发作,他又冷静一想:“我刚讲过宰相气量大,怎能为这件小事,将理发师治罪呢?”于是,宰相便豁达地说:“无妨,把眉毛画上就是了。”1.摘抄短文中的一句歇后语