第一单元素养练习试卷-2026-2027学年七年级上学期语文部编版

部编版七年级上册语文第一单元素养练习试卷一、语文积累与运用(35分)展区一墨韵拾芳——诗行流转中的四季清芳1．在“墨韵拾芳·四季之美”主题活动中，小文认为每个季节、每一处景物都有它独特的魅力。他收集了关于季节和景物的诗文名句，让大家感受其景其情。请你帮他完成诗文清单。墨中寻韵，诗里藏春：同样写春，杜甫用“，”(《江南逢李龟年》)既暗示时令是暮春，又寄寓繁华落尽的慨叹。荷风送爽，文间觅趣：夏天是杨万里笔下“，”(《晓出净慈寺送林子方》)的热烈。字里含秋，词中赏景：曹操远眺沧海，用“，”(《观沧海》)，勾勒出秋风劲吹、波涛汹涌的壮阔画卷；马致远漂泊他乡，用“，”(《天净沙·秋思》)，勾勒出秋日黄昏图景，以乐景衬哀情。残冬渐远，墨里藏慧：王湾在《次北固山下》中，通过“，”，描绘了昼夜交替、冬春更迭的自然时序，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。展区二朝花夕拾——流年光影里的岁月芬芳请参加“拾一缕朝花，品一段温情”读书交流会，运用积累的知识，完成下面的问题。【甲】到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，dài着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”【乙】我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。2．请为加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。拮据dài着消散3．选段中“失足”一词的语境义是()A．比喻犯严重错误 B．堕落C．行走时不小心跌倒 D．失去足脚4．上面两个语段均选自《朝花夕拾》。在《朝花夕拾》中，“肚子疼”是的绰号，“藤野先生”是对(填全名)的尊称。5．请结合【甲】【乙】两个语段简析范爱农性格的矛盾性。6．语文老师以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅之心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验。请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。①②③展区三皖美寻芳——研学实践中的徽韵芬芳2月17日，大年初一，骆岗公园主舞台“皖美之瞳”开始免费开放，邀请游客沉浸式感受春晚现场的视听震撼。学校将前往骆岗公园开展“跟着春晚游安徽·赏江淮胜景”研学活动，请你完成以下任务。7．请你至少使用一种修辞手法，为此次活动拟写一则宣传标语。8．小语同学把安徽会场的四副对联和对应的名胜古迹搞混了，请你帮她对应起来。①一生痴绝处无梦到徽州②三过其门虚度辛壬癸甲八年于外平成河汉江淮③一曲阳春唤醒今古梦两般面貌做尽忠奸情④中江塔览长江月步行街赏镜湖波A．亳州花戏楼B．芜湖镜湖C．蚌埠禹王庙D．黄山古徽州文化旅游区9．小文同学为本次研学活动准备了一份倡议书，请你完成下面两项任务。倡议书亲爱的同学们：为更好地开展“跟着春晚游安徽·赏江淮胜景”研学活动，在行走中领略家乡风光、传承文明风尚，我们向全体同学发出如下倡议：①守秩序，展少年风姿。在骆岗公园各场所排队时，请自觉遵守秩序；乘坐观光车、在园内步道通行时，【甲】请您礼让行人，杜绝插队占座之举不再发生。②静言行，护皖地雅韵。在参观过程中，请轻声细语，不喧哗打闹，不追逐嬉戏，用心感受人文与自然之美。③爱环境，惜徽地灵秀。【乙】不乱扔垃圾、不随地吐痰，不刻画攀折古树名木，不损坏公园设施。山水藏底蕴，研学见文明。让我们以文明为帆，以素养为桨，在研学之旅中展现青春风采，守护江淮胜景！××中学校团委××年11月28日①【甲】处画线句有逻辑不当的语病，请你修改。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。10．同学们在“春晚印记·科创江淮”展区驻足赞叹。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，礼赞江淮大地的文化魅力与科创力量。示例：每一座舞台，都是一扇展现徽韵的时代之窗。二、阅读(55分)展区四秋芳品文——笔墨描摹中的呈坎秋香阅读下面的文字，回答问题。呈坎秋韵成文耀①历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。②晨雾未散时踏入呈坎，像撞进了一幅被岁月浸透的水墨长卷。青石板路蜿蜒如蛇，被六百年的鞋履磨得发亮，露水沾湿的苔藓在墙根处泛着幽绿，仿佛古村绵长的呼吸。③湖边石凳上，卖毛豆腐的老人支起炭炉，铁板上的豆腐块滋滋作响，金黄的表皮裂开细缝，渗出乳白的浆汁。他撒葱花的动作像在作画，一撮绿意落进焦香里，再淋一勺辣酱，香气混着水汽钻进鼻腔，惹得路过的孩童直咽口水，拽着母亲的衣角不肯走。④穿行在窄巷中，指尖掠过斑驳的马头墙。墙面的砖石被风雨啃噬出蜂窝状的孔洞，却仍倔强地保持着棱角，仿佛在向时光宣战。某户人家的门扉半掩，忽听得木楼梯吱呀作响，穿蓝布衫的老妪端着木盆下楼，盆里泡着新摘的秋葵，淡绿的水珠顺着指缝滚落，在石板上溅起小小的涟漪。⑤村西的“老宅饭庄”飘来笋香。老板老罗是呈坎的“活地图”，祖上八代都住在这座明清老宅里。他端上的“油焖鞭笋”盛在粗瓷碗里，黑亮的酱汁裹着乳白的笋段，像极了秋日里的一幅水墨小品。“这笋是竹鞭上发的嫩芽，藏在土里，得用锄头细细翻。”他拍着胸脯保证，脸上的皱纹里漾着自豪，“吃的是徽州的山气！”筷子夹起笋段，脆如梨、甜如蔗，酱香里透着山林的清冽，再抿一口自酿的米酒，暖意从胃里漫到四肢，连指尖都泛着酥麻。⑥午后阳光斜照，祠堂前的石坪成了天然的晒场。火红的辣椒、金黄的玉米、紫黑的豆角、雪白的棉花……五颜六色的作物铺成一片，像给古村披了件斑斓的衣裳。孩童们在作物间穿梭，偷偷掰下玉米烤着吃，被大人发现也不怕，只咯咯笑着跑开；老人们坐在屋檐下剥毛豆，聊着今年的收成：“老张家的高粱长得好，能酿二十坛酒。”“李婶家的棉花白，回头给她家孙子做件棉袄。”……豆荚的爆裂声与笑声交织，惊飞了檐下的麻雀。⑦村北的罗东舒祠是徽州古建筑的典范。飞檐斗拱如振翅的鹤，朱红的柱子、金黄的檐角在阳光下熠熠生辉。祠堂内雕梁画栋，每一根柱子、每一扇窗棂都刻着故事：“鲤鱼跃龙门”的吉祥、“松鹤延年”的祈愿……阳光透过雕花木窗，在青石地面上投下细碎的光影，像时光的碎片在轻轻起舞。我翻开一本线装的《呈坎志》，泛黄的纸页上记载着古村的千年兴衰：从宋代的“江南第一村”，到明清的商贾云集；从近代的战火纷飞，到如今的静谧如初……历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色。⑧祠堂前的院子里，百年银杏的叶子半绿半黄，像被谁用淡彩晕染。风过时，花瓣簌簌落下，落在青石板上，落在古籍的封面上，也落在我的肩头。拾起一片，青涩里带着一丝甜香，像极了历史的味道——有繁华，有沧桑，有甜蜜，也有遗憾。⑨火车启动时，月光已爬上远处的山峦。我忽然想起祠堂里看到的一句诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”这或许是对呈坎最好的注脚——它既有自然的诗意，又有人间的烟火；既有历史的厚重，又有当下的温暖。而我，带着这一份秋意，踏上了归途。(选自《江淮晨报》，有删改)11．下列对文章内容的理解和艺术手法的赏析不正确的一项是()A．晨雾中的青石板路“被六百年的鞋履磨得发亮”，既写出呈坎古村的历史悠久，也暗含岁月对古村的温柔打磨。B．文中写卖毛豆腐的老人“撒葱花的动作像在作画”，运用比喻的手法，生动写出老人动作的娴熟与优美，也让秋晨的古村多了几分生机。C．村西“老宅饭庄”的老罗说“吃的是徽州的山气”，这里的“山气”指山里的新鲜空气，突出了笋子来自山林、十分新鲜的特点。D．结尾引用“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”的诗句，既呼应了开头“初秋的阳光添温柔暖色”的秋景描写，也点明了呈坎作为江南古村的诗意之美。12．小文想把本文改编成一部徽州秋韵动画短片，他已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。场景画面描述场景一：晨间入村晨雾未散时踏入呈坎，青石板路蜿蜒发亮，墙根苔藓泛着幽绿，古村如一幅被岁月浸透的水墨长卷。场景二：湖边食味卖毛豆腐的老人支起炭炉，铁板上豆腐滋滋作响，焦香混着水汽钻进鼻腔，惹得孩童拽着母亲衣角不肯走。场景三：场景四：13．请赏析下面句子中加点词的表达效果。墙面的砖石被风雨啃噬出蜂窝状的孔洞，却仍倔强地保持着棱角，仿佛在向时光宣战。14．文章第⑦段在全文中起到了什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。15．通读全文，作者通过描写呈坎的秋景，表达了哪些情感？请结合文中具体内容简要分析(答出三点即可)。展区五金风拾芳——笔墨流转中的秋日情思【材料一】立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫(jiū)也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋(mào)长渐次转向成熟。【材料二】我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。立秋物候农谚表分期一候二候三候物候现象凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。农业谚语早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。寒蝉鸣声，秋日已至。【材料三】①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。(选自“光明网”，有删改)【材料四】①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式。古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念。王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声。这种秋日思乡情结如此浓烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词。唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。②悲秋情怀是秋思的另一重要表达。面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨。战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统；杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆。这种悲情并非简单的消极情绪，而是包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情。苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度。这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验。陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中。这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。(有删改)16．下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是(3)()A．甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。B．立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”是立秋的第一个物候现象。C．中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。D．诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。17．观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。(2)你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：(选择一种昆虫解读)18．小篆阶段，“秋”字简化为“秌”(火＋禾)，结构更清晰。你认为古人以“火＋禾”组成“秋”字的原因是：19．适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助她填写未完成的部分。“秋之美”主题学习资料卡片学习内容学习思考学习收获“秋”之义“秋，禾谷熟也”有何含义？秋天是禾谷成熟的收获之季。秋日物候与农谚有何作用？指导农事。“秋”之俗形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。“秋”之思文人雅士对“秋”有着怎样的情感？20．每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。展区六妙想抒芳——想象笔墨中的情思与童趣【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】余忆童稚时，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私①拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项②为之强③。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。(《童趣》节选，有删改)【注释】①私：我。②项：脖子。③强：同“僵”，僵硬。21．下列对诗文中词语的理解与分析，不正确的一项是()A．“闻道龙标过五溪”的“闻”与“闻名遐迩”的“闻”含义不相同。B．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”，是降职的意思。C．“以丛草为林”的“以”与“歌以咏志”的“以”含义和用法不相同。D．“徐喷以烟”的“徐”与“为之怡然称快”的“快”意思相反，分别是“慢慢地”“快速”。22．【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。心之所向则或千或百果然鹤也23．按要求回答下面的问题。请用生动的语言描述【甲】诗“杨花落尽子规啼”所展现的画面。24．夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。(将句子翻译成现代汉语)25．【甲】诗运用了想象的手法，【乙】文也用了同样的手法，请简要分析。三、写作(55分)展区七寻芳抒怀——笔墨描摹中的四季漫步26．阅读下面的文字，按要求作文。四时流转，生命在四季更迭中各绽芬芳。在本单元的学习中，我们于诗行里寻四季清芳，于文墨中品岁月温情，于研学里赏江淮胜景。此刻，让我们以脚步为笔，以心灵为墨，在四季的光阴里漫步，记录下属于自己的那一缕芬芳。请以《(填某个季节)漫步》为题，写一篇文章。要求：(1)补全文题，文体不限(诗歌除外)；(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等；(3)拒绝抄袭，抒写真情实感；(4)文章不少于600字。

答案解析部分1．【答案】正是江南好风景；落花时节又逢君；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；秋风萧瑟；洪波涌起；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、逢、莲、碧、映、萧、瑟、藤、残

①②题干要求：点明暮春时令，暗含繁华落幕、世事变迁的慨叹。“正是江南好风景，落花时节又逢君”中，“落花时节”明确锁定暮春时节。诗人在江南美景之中偶遇旧人，昔日盛唐繁华不再、故人落魄飘零，以美好春景反衬人事凋零、时代兴衰，含蓄寄托繁华落尽的沧桑与感慨，完全贴合题干意境与情感要求。

③④题干要求：展现夏日景致的热烈繁盛。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，以夸张手法描绘西湖盛夏荷塘盛景，莲叶铺天盖地、荷花映日明艳，色彩浓烈、画面壮阔，极致展现出夏天蓬勃热烈、生机鼎盛的独有魅力，是夏日写景的经典名句。

⑤⑥题干要求：勾勒秋风呼啸、海浪汹涌的壮阔秋景。“秋风萧瑟，洪波涌起”精准聚焦秋日海景，秋风呼啸苍凉、大海波涛翻涌，视野宏大、气势雄浑，勾勒出苍凉壮阔的秋日沧海画卷，贴合题干秋风劲吹、景象壮阔的要求。

⑦⑧题干要求：勾勒秋日黄昏图景，运用乐景衬哀情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，前句描绘萧瑟凄冷的秋日晚景，后句描摹安宁温馨的村居美景。以温暖恬静的家园乐景，反衬游子漂泊无依、思乡愁苦的孤寂心境，乐景衬哀情，倍增其哀，契合题干手法与意境要求。

⑨⑩题干要求：描写昼夜、冬春时序交替，蕴含新事物取代旧事物的哲理。“海日生残夜，江春入旧年”，写夜幕未褪、朝日已升，旧年未尽、新春已至，精准描绘时序轮回、新旧交替的自然规律。诗句跳出单纯写景，蕴含新陈代谢、新旧更迭的人生哲理，立意深远，完全匹配题干哲理要求。故答案为：正是江南好风景，落花时节又逢君；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋风萧瑟，洪波涌起；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；海日生残夜，江春入旧年【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】2．jié；戴；sàn3．C4．沈四太太；藤野严九郎5．【甲】段中，范爱农表现出积极、乐观的一面。武昌起义、绍兴光复等重大历史事件发生后，他主动约“我”一同去看光复的绍兴，脸上露出从未有过的笑容。这显示出他对革命的期待和对新生活的向往，展现出他积极追求进步、热情的一面。【乙】段中，范爱农的结局十分凄凉，他死后一无所有，遗下幼女和夫人，甚至有人想集资作他女孩将来的学费基金时，还因族人争保管权而使此事不了了之。这种境遇暗示了范爱农在生活中可能遭遇了许多挫折和打击，他的性格中可能存在着脆弱、无奈的一面，无法很好地应对生活的困境，最终走向了悲剧的结局。6．作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时不乏乐趣的生活。；“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受。；父亲的病【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（5）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。2．本题考查重要字音字形的掌握。“拮”应为“jié”；“dài”应为“戴”；“散”应为“sàn”。

故答案为：jié；戴；sàn3．本题考查词语语境义理解。“失足”一词具有多重含义，需要结合范爱农的死亡情节判断。文中鲁迅疑惑范爱农的死因是意外离世还是主动自尽，范爱农最终溺水而亡。此处“失足”为词语本义，特指行走时不小心跌倒、滑落，对应意外落水身亡。故答案为：C4．本题考查《朝花夕拾》细微人物情节识记。①出自《琐记》，衍太太爱搬弄是非、造谣生事，私下戏谑嘲讽沈四太太，给她取了“肚子疼”的绰号，是书中极具辨识度的细节情节；②出自《藤野先生》，文中受人敬重、毫无民族偏见的恩师，完整姓名为藤野严九郎，“藤野先生”是鲁迅对他的尊称，日常阅读多记简称。故答案为：沈四太太；藤野严九郎5．本题考查名著人物形象多维分析。范爱农是《朝花夕拾》中性格复杂、命运悲剧的进步青年，甲乙两段文字完整展现了他性格的双重矛盾，体现时代小人物的悲剧特质。甲文聚焦革命曙光初现的时刻：武昌起义、绍兴光复象征旧时代瓦解、新时代到来，身处困顿生活中的范爱农一扫往日消沉，面露难得的笑容，主动邀约友人一同见证社会变革。可见他内心向往光明、拥护革命、追求进步，拥有热血热忱、积极向上的一面。乙文聚焦革命落幕之后的现实境遇：革命并未改变底层进步青年的命运，范爱农一生落魄、穷困潦倒，离世后家徒四壁，妻女无依。旁人善意的助学帮扶，也因族人自私争权最终落空，足以见得当时社会人情冷漠、世态炎凉。长期的现实打压、理想破灭，让范爱农内心苦闷、无力抗争，性格中充满迷茫、脆弱与无奈，最终走向悲剧结局。故答案为：【甲】段中，范爱农表现出积极、乐观的一面。武昌起义、绍兴光复等重大历史事件发生后，他主动约“我”一同去看光复的绍兴，脸上露出从未有过的笑容。这显示出他对革命的期待和对新生活的向往，展现出他积极追求进步、热情的一面。【乙】段中，范爱农的结局十分凄凉，他死后一无所有，遗下幼女和夫人，甚至有人想集资作他女孩将来的学费基金时，还因族人争保管权而使此事不了了之。这种境遇暗示了范爱农在生活中可能遭遇了许多挫折和打击，他的性格中可能存在着脆弱、无奈的一面，无法很好地应对生活的困境，最终走向了悲剧的结局。6．本题考查《朝花夕拾》篇目主旨、写作情感与主题归类。本题依托思维导图框架，以“鲁迅的温情与批判”为核心，分类对应各篇目主题：①对应“赞美淳朴善良”的温情主题：《阿长与〈山海经〉》回忆保姆阿长的质朴善良、真诚关爱，赞美底层小人物的纯粹温情，是全书温情回忆的代表篇目。②对应“批判封建教育”主题：《五猖会》记叙儿时热切期盼赛会，却被父亲强制背书、扼杀童趣的经历，深刻批判封建家长制和旧式教育对儿童天性的压制。③对应“揭露封建礼教虚伪”主题：《二十四孝图》通过批判僵化、残忍、虚伪的旧式孝道，揭露封建礼教束缚人性、扭曲三观的本质，是全书社会批判的经典篇目。故答案为：①作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时不乏乐趣的生活。②“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受。③父亲的病【答案】7．示例一：赴骆岗春晚之约，赏江淮诗意风光。示例二：皖美之瞳藏盛景，春晚余韵润江淮。8．D；C；A；B9．①删去“不再发生”。②将“不乱扔垃圾”后面的顿号改为逗号。10．示例一：每一束光影，都是一幅璀璨夺目的江淮画卷。示例二：每一项探索，都是一曲勇攀高峰的时代壮歌。【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。7．本题考查语言综合运用。本次活动主题为“跟着春晚游安徽·赏江淮胜景”，核心要素为：春晚骆岗公园、安徽江淮风光、研学实践、徽韵美景。拟写标语需紧扣核心主题，句式工整、朗朗上口，且必须使用至少一种修辞手法（对偶、比喻、对仗等均可），避免冗长、空洞、偏离主题。标语既要体现春晚研学的活动背景，又要凸显安徽山水人文特色，兼具宣传性与文学性。故答案为：示例一：赴骆岗春晚之约，赏江淮诗意风光。

示例二：皖美之瞳藏盛景，春晚余韵润江淮。8．本题考查文化常识积累。①“一生痴绝处，无梦到徽州”是明代汤显祖赞美徽州风光的千古名句，核心关键词“徽州”，直接对应黄山古徽州文化旅游区（D）。②“三过其门”“八年治水”是大禹治水的经典历史典故，蚌埠禹王庙专为纪念大禹治水而立，典故与地域高度契合，对应蚌埠禹王庙（C）。③“阳春”“忠奸情”聚焦戏曲演绎、戏台百态，贴合花戏楼戏曲展演、演绎古今故事的特色，对应亳州花戏楼（A）。④对联直接出现“镜湖波”专属地名意象，是芜湖标志性景观，对应芜湖镜湖（B）。故答案为：D；C；A；B9．本题考查语病辨析修改、标点符号规范运用。①【甲】语病修改：本句属于典型否定不当逻辑语病。“杜绝”本身带有彻底禁止、否定的语义，后续再叠加“不再发生”，形成双重否定，语义矛盾、逻辑混乱，句意变为“允许插队占座发生”，与倡议文明秩序的初衷完全相悖。只需删去多余的否定成分，保留单一合理语义即可。②【乙】标点修改：并列动宾短句、行为短句之间，规范使用逗号，顿号仅适用于词语、短语并列。句中“不乱扔垃圾”“不随地吐痰”“不刻画攀折古树名木”均为完整的行为短句，属于句子层面并列，不能使用顿号，原句顿号使用错误，需统一改为逗号，保证标点格式统一规范。故答案为：①删去“不再发生”。②将“不乱扔垃圾”后面的顿号改为逗号。10．本题考查语句仿写与语言审美表达。例句固定句式结构为：每+数量名词，都是一+形容词+核心名词。仿写需严格匹配句式结构，同时紧扣题干双重核心：既要体现安徽千年徽韵、人文底蕴，又要彰显江淮科创发展、时代力量，意境积极昂扬、贴合研学主题，语言流畅优美。需规避句式错乱、主题单一、语言平淡等问题，做到形神兼备。故答案为：示例一：每一束光影，都是一幅璀璨夺目的江淮画卷。示例二：每一项探索，都是一曲勇攀高峰的时代壮歌。【答案】11．C12．窄巷寻古；指尖掠过斑驳的马头墙，穿蓝布衫的老妪端着新摘秋葵下楼，淡绿水珠顺着指缝滚落，在青石板上溅起细碎涟漪。；晒场赏秋；祠堂前石坪铺着火红辣椒、金黄玉米等色彩斑斓的作物，孩童在作物间嬉笑穿梭，老人们坐在屋檐下闲聊收成，暖意漫满古村。13．“倔强”运用拟人的修辞手法，赋予砖石以人的意志。生动形象地写出砖石虽被风雨侵蚀出孔洞，却仍顽强保持棱角的状态，凸显古村历经岁月而不屈的坚韧，表达作者对古村顽强生命力的赞美。14．从内容看，本段通过细致描绘罗东舒祠的建筑细节与翻阅《呈坎志》，集中展现了呈坎深厚的历史文化底蕴，使“秋韵”的意蕴更为厚重。从结构看，它承上启下，既承接了前文对村内景致的描写，其尾句“历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色”又与文章开头形成呼应，使全文结构圆合。15．作者通过描写呈坎秋景表达多重情感：一是对古村宁静生活的向往，如晨雾中的青石板路、苔藓的鲜活，卖毛豆腐的热闹烟火气，均展现古村独特韵味，令人沉醉；二是对传统美食文化的喜爱，“油焖鞭笋”等徽菜的鲜香，承载着徽州山气，传递着生活的质朴本味；三是对历史传承的敬意，罗东舒祠的雕梁画栋、线装《呈坎志》记录的千年兴衰，彰显着古村厚重的文化积淀；四是对自然诗意的赞叹，银杏叶飘落如时光轻叹，将自然与人文完美交融，让人感悟到呈坎独有的秋日神韵。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。11．本题考查现代文散文综合赏析。ABD.正确；

C.句中“山气”并非单纯指山林新鲜空气。结合语境，老罗口中的“山气”，一是指鞭笋扎根山林、汲取自然养分的原生态山野滋味；二是指代徽州山水滋养的地域风物底蕴，以及当地人扎根乡土、热爱故土的淳朴情怀。选项解读片面浅薄，曲解词语深层内涵。

故答案为：C12．本题考查文本信息筛选、画面概括与语言表达。文章以时间、游览踪迹为顺序，依次描写晨间入村、湖边食味、窄巷穿行、古村晒秋、祠堂览史、秋院拾叶等画面。答题需遵循原文行文顺序，提炼简洁四字场景标题，再抓取景物、人物、动态细节，还原生动完整的画面，贴合原文意境，语言优美凝练。原文第四段聚焦古村窄巷景致，以马头墙、老妪、秋葵、水珠为核心意象，可提炼场景窄巷寻古，还原古巷静谧古朴的生活画面；第六段聚焦午后晒秋场景，以斑斓作物、孩童嬉闹、老人闲谈为核心，可提炼场景午后晒秋，展现古村热闹温暖的烟火秋韵。故答案为：①窄巷寻古；②指尖掠过斑驳的马头墙，穿蓝布衫的老妪端着新摘秋葵下楼，淡绿水珠顺着指缝滚落，在青石板上溅起细碎涟漪。③晒场赏秋；④祠堂前石坪铺着火红辣椒、金黄玉米等色彩斑斓的作物，孩童在作物间嬉笑穿梭，老人们坐在屋檐下闲聊收成，暖意漫满古村。13．本题考查重点词语表达效果赏析。赏析词语遵循“修辞+词义+描摹内容+景物特点+作者情感”的答题逻辑。“倔强”是形容人坚韧不屈、不肯服输的性格词汇，此处运用拟人修辞，将冰冷的砖石人格化。从内容上看，生动描摹出墙面砖石历经长年风雨侵蚀，布满孔洞却依旧挺拔、棱角分明的模样；从深层意蕴来看，借砖石的坚韧，象征呈坎古村历经千年岁月沧桑、饱经风雨，依旧风骨犹存、生生不息的特质；从情感上，饱含作者对古村顽强生命力、古朴风骨的赞美与敬佩。故答案为：“倔强”运用拟人的修辞手法，赋予砖石以人的意志。生动形象地写出砖石虽被风雨侵蚀出孔洞，却仍顽强保持棱角的状态，凸显古村历经岁月而不屈的坚韧，表达作者对古村顽强生命力的赞美。14．本题考查中间段落作用分析。内容层面：第七段聚焦核心古建筑罗东舒祠，细致描绘飞檐斗拱、雕花木窗等建筑之美，展现徽州建筑的精巧典雅；同时通过翻阅《呈坎志》，梳理古村从宋代至今的千年兴衰历程，跳出浅层秋景描写，深挖古村深厚的历史文化底蕴，让“呈坎秋韵”不再局限于自然秋景，更兼具人文厚重感，深化文章主旨。结构层面：起到承上启下的过渡作用，承接前文古村自然风光、市井烟火的描写，自然过渡到古村历史文化的深度抒写；段落尾句复刻开篇核心语句，形成首尾呼应，收拢全文脉络，让文章结构完整、圆合严谨。故答案为：从内容看，本段通过细致描绘罗东舒祠的建筑细节与翻阅《呈坎志》，集中展现了呈坎深厚的历史文化底蕴，使“秋韵”的意蕴更为厚重。从结构看，它承上启下，既承接了前文对村内景致的描写，其尾句“历史在这里沉淀成厚重的底色，而初秋的阳光，又为它添了一抹温柔的暖色”又与文章开头形成呼应，使全文结构圆合。15．本题考查散文情感主旨探究。本文借呈坎秋日游历见闻，融自然之景、市井烟火、历史人文于一体，情感层次丰富，可从自然、生活、历史、人文多个维度梳理，结合原文细节逐一佐证。第一，对呈坎秋日自然美景的喜爱与赞叹。作者细致描摹晨雾古巷、午后晒秋、银杏落叶等秋日景致，文笔细腻优美，沉醉于古村诗意清幽的秋日风光，尽显对自然美景的偏爱。第二，对古村温暖烟火生活的热爱与向往。文中描写毛豆腐市井美食、村民闲谈收成、悠然闲适的日常场景，展现出呈坎古朴、温暖、治愈的人间烟火，寄托作者对宁静淳朴乡土生活的向往。第三，对古村厚重历史文化的敬畏与感慨。作者描写徽州古建的精巧绝伦、翻阅古籍了解千年兴衰，见证古村历经沧桑依旧留存古韵，抒发对传统文化传承不息的敬畏与赞叹。第四，对古村古今相融之美的深刻感悟。文末直言呈坎兼具自然诗意与人间烟火、历史厚重与当下温暖，表达作者对古村生生不息、古今共生之美的由衷赞叹。故答案为：作者通过描写呈坎秋景表达多重情感：一是对古村宁静生活的向往，如晨雾中的青石板路、苔藓的鲜活，卖毛豆腐的热闹烟火气，均展现古村独特韵味，令人沉醉；二是对传统美食文化的喜爱，“油焖鞭笋”等徽菜的鲜香，承载着徽州山气，传递着生活的质朴本味；三是对历史传承的敬意，罗东舒祠的雕梁画栋、线装《呈坎志》记录的千年兴衰，彰显着古村厚重的文化积淀；四是对自然诗意的赞叹，银杏叶飘落如时光轻叹，将自然与人文完美交融，让人感悟到呈坎独有的秋日神韵。【答案】16．C17．示例一：在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。示例三：在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。18．“禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，庄稼成熟，天气转凉，意味着秋季已到。19．“秋”之用；秋天的民俗活动有何特点？；思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。20．我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、亲友团聚的习俗，由此延伸至对人生的乐观豁达的认识，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（5）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。16．本题考查非连续性文本内容辨析。ABD.正确；

C.属于典型时间信息偷换。材料三原文明确记载：中秋节唐朝初年成为固定节日，宋代开始盛行。选项误将“唐代固定”改为“宋代固定”，与史实、原文不符。

故答案为：C17．本题考查汉字文化探究、材料信息提炼与理解表达。古人造象形字依托自然物候与生活经验，可任选一种昆虫结合秋日特点解读，逻辑通顺、贴合材料即可。若选蟋蟀：蟋蟀是极具代表性的秋日物候昆虫，入秋之后时序转凉，蟋蟀频繁鸣叫，是秋天到来的标志性自然现象。古人细致观察到“蟋蟀鸣则秋至”的规律，以蟋蟀象形造字，用秋日专属虫鸣意象代指秋季，体现古人观物定时的生活智慧。若选蝗虫：秋季禾谷成熟，是农作物丰收的关键期，同时也是蝗虫高发活跃的时节，蝗虫易啃食庄稼、引发虫害，深刻影响秋收农事。古人结合农耕生活经验，以蝗虫象形造“秋”字，记录秋日农耕的典型特征。故答案为：示例一：在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。

示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。

示例三：在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。18．本题考查汉字字义演变理解。结合材料一《说文解字》“秋，禾谷熟也”与“万物收敛成熟”的秋日特点，拆解会意字结构解读。“禾”指代五谷庄稼，代表秋天是禾谷成熟、万物收获的季节，点明秋季核心农事特征；“火”对应秋日天象与气候，古时“七月流火”预示暑退凉至、秋季来临，同时秋日干燥，古人有秋收后焚田灭虫、荒田养地的农耕习俗。二者组合，精准概括秋天庄稼成熟、暑尽秋来、万物收敛的季节特质。故答案为：“禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，庄稼成熟，天气转凉，意味着秋季已到。19．本题考查非连续性文本分层概括、逻辑匹配。卡片严格遵循【板块主题—思考问题—学习收获】对称逻辑，依据四则材料内容对应填写：①第对应内容为立秋物候、农谚及其农事作用，参考“秋之义、秋之俗、秋之思”三字结构，填秋之用，突出秋日物候、农谚的实用价值。②第板块为“秋之俗”，材料三介绍中秋各类习俗、浪漫寓意与文化内涵，结合收获“形式多样、寄托美好愿望”，设问需匹配习俗特点与内涵。③板块为“秋之思”，材料四分层写四种秋思：游子思乡、文人悲秋、世人颂秋、文人品秋韵的审美情趣，整合概括即可。故答案为：①“秋”之用；②秋天的民俗活动有何特点？③思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。20．本题考查文本主旨整合和个性化感悟表达。本题不能单一谈悲秋或颂秋，必须结合材料体现辩证多元的秋日内涵：①从自然与人生感慨来看：秋日草木凋零、万物收敛，萧瑟景致易引发游子思乡之苦、文人悲秋之叹，是对时光流逝、生命短暂的深刻体悟，并非消极颓废，而是对生命本质的清醒认知。②从农事与心境来看：秋天是禾谷成熟、万物丰收的季节，硕果累累的秋景催生豁达乐观的颂秋情怀，打破自古悲秋的固有传统，体现中国人积极进取的生活态度。③从民俗与审美来看：秋日中秋承载团圆美满的家国情怀，同时文人雅士细致品味秋韵秋味，将秋日体悟升华为雅致的生活审美与精神情趣。故答案为：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、亲友团聚的习俗，由此延伸至对人生的乐观豁达的认识，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。【答案】21．D22．心之所向/则或千或百/果然鹤也23．示例：纷纷扬扬的柳絮已经飘落殆尽，杜鹃鸟一声声“不如归去”的啼叫，鸣声凄厉。24．夏天的蚊子鸣声如雷，我(把它们)比作群鹤在天空中飞舞。25．【甲】诗：李白通过丰富的想象，把本来无知无情的明月，想象成了解自己、富于同情心的知心人，想象明月愿意把自己对朋友的怀念带到辽远的夜郎之西。【乙】文：作者善于观察想象，把夏天的蚊子想象成在空中飞舞的群鹤；又把几只蚊子在素帐中冲烟飞鸣的景象，想象成青云白鹤的景观；作者把草丛当作树林，把虫子、蚂蚁当作野兽，把土块凸出部分当作山丘，凹陷的部分当作山谷，这都是想象的功劳。【参考译文】【乙参考译文】我回忆儿童时，看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。夏天的蚊子鸣声如雷，我(把它们)比作群鹤在天空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，把这当作青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。我常把草丛当作树林，把虫子、蚂蚁当作野兽，把土块凸出部分当作山丘，凹陷的部分当作山谷，我在其中想象遨游，觉得安闲愉悦且自我满足。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】《童趣》节选我回忆幼小的时候，看见细小的事物，一定会仔细观察它的纹理，所以常常能体会到超出事物本身的乐趣。夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作一群白鹤在空中飞舞。心里这么想，成千上百的蚊子果然就像白鹤一样；我抬头看着它们，脖子因此变得僵硬。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，把这幅景象当作青云白鹤的景观，果然像白鹤在云端鸣叫，为此我高兴得连声赞叹。我常常把丛生的小草当作树林，把小虫蚂蚁当作野兽，把凸起的土块当作山丘，把低洼的地方当作山沟，沉浸在这想象的天地里神游其中，安适又愉悦。21．本题考查课内文言实词、虚词一词多义辨析。ABC.正确；D.本题存在词语释义误区。“徐喷以烟”的“徐”是慢慢地，释义正确；但“为之怡然称快”的“快”并非“快速”，而是痛快、愉悦、舒心的意思。二者不存在反义关系。故答案为：D22．本题考查文言文语句节奏划分。①句意：我心里这样所想，眼前成千上百的蚊子，果真都变成了飞舞的仙鹤。②依据：遵循文言文“语意分层、语法独立”的断句原则。“心之所向”是独立的条件状语，交代产生想象的前提，语义完整可独立断开；“则或千或百”承接上文，描摹蚊子飞舞的数量、状态，为中间承接分句；“果然鹤也”是想象后的最终结果，单独成层。三层语义逻辑递进、层次分明，据此两处断句精准贴合文意和朗读节奏。故答案为：心之所向/则或千或百/果然鹤也23．本题考查诗歌意象赏析与画面描摹。诗句“杨花落尽子规啼”是暮春经典写景句，核心意象为杨花（柳絮）、子规（杜鹃鸟）。答题需抓住景物特点、时节